共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
2.
学案是相对于教案而言的。教师讲课必须编写教案 ,有了精心设计的教案 ,教师上课就能思路清晰 ,教学活动环环相扣 ,有条不紊 ,从而确保在规定的时间内争取良好的教学效果。同样 ,为了达到优化教学过程 ,提高学习质量的目的 ,也很有必要引导学生自学时编写学案 ,带着学案参与课堂学习。这是深化教改的需要。教案有其一般的基本结构 ,而学案包括哪些内容及程序呢 ?1、自读。写明遍数 ,以朗读好坏为依据 ,对理科教材要力求读懂定义、概念 ,看懂例题。2、释字词。主要借助工具书查找课本上未加注释而自己又不懂的字词。3、文章评析。一是文章结… 相似文献
3.
“建构式生态课堂”提出,课堂教学要“先学后教、以学定教、以学促教、能学不教”。为了突出学生的主体地位,我们在课堂教学中都采用了学案,发挥学案在课堂中的导学作用。但是在实际的教学中,对学案的理解、设计和使用往往偏离学情,不但没有突出学生的主体地位,还加重了学生的作业负担,使学生产生厌学的情绪。本文结合我校高中政治教学中学案的编写和使用情况,谈谈如何发挥学案导学的作用。 相似文献
4.
导学案是以学案为载体、以导学为方法,旨在促进学生的自主学习,培养学生的自学能力和创新精神,是提高教学有效性的一种教学模式。实施学案教学法最关键的就是学案的编写。一份好的学案,能够激发学生的学习兴趣,深入浅出,既能使学生牢固地掌握基础知识和基本技能,又能培养学生的学习能力。一般导学案的使用包括这样几个基本环节：预习导学——合作探究——检测反馈——巩固复习等。 相似文献
5.
为了挑战以传播知识为主的传统教学模式,逐步培养学生的创新能力和实践能力,从而实现新课程要求的“把课堂还给学生”,文章提出了编写学案的重要性以及编写学案的原则、流程和注意点等。 相似文献
6.
<正>提高学生学习的主体性,离不开教师的主导作用。精心编写学案是教师发挥主导作用的有效途径。但是学案不同于教师的教案,更不是教材的简单而机械的缩写或是变相的习题选编。那么,如何提高高中地理学案编写的有效性呢?一、新颖而别致,使学案编写更有主导性设计"岩石圈的物质循环"的学案时,我调整了教材中的教学顺序,特别提示学生阅读课本中地壳物质循环示意图时将该图分解为三大类岩石以及岩浆之间的关 相似文献
7.
学案是高效课堂的一个标志,学案编写的质量是保证课堂高效的关键。所以,编写学案内容要少,问题要集中,重点要突出,目标明确,引导学生发散思维,学生收获要多;教师讲解要短,学生读、思、交流要长。 相似文献
8.
科学的学案能促进学生主动学习,减轻学习负担,有利于学生主动建构知识,从而提高教学实效.上海师范大学吴俊明教授提出学案的一个发展方向是:"在学案编制和使用中应用现代信息技术,加强学案的个别化、针对性和使用效果,以更好地发挥学案的不可替代的功能."受此启发,笔者尝试将网络技术应用于学案的编制和使用.经过一段时间的研究和实践,笔者成功地编写了网络学案的程序.笔者在文末提供了该程序简化版的学案网站源代码和相关软件的下载地址,供大家参考. 相似文献
9.
杨建娟 《中国科教创新导刊》2013,(9)
目前的初中数学教学中,许多教师都会采用学案的方法进行数学教学,使用这种教学方法会使初中数学教学产生事半功倍的效果.本文正是在这一背景的基础上,分析了初中数学学案的概念、学案教学编写原则和编写的内容.希望本文的研究能为初中数学学案教学的研究带来一定的启示作用. 相似文献
10.
随着课堂教学改革的不断深入,为实现学生主体地位,把教师的教、学生的学有效地联系在一起,打造高效课堂,我校历史教学进行了以学案导学为载体的有效的课堂模式的探索,下面谈谈我们在学案编写和使用中的一些体会。 相似文献
11.
王先明 《试题与研究：高中理科综合》2021,(6)
随着当下教学理念的改变,高中英语教学的侧重点也发生了变化,但由于教学模式及教学手段的限制,阅读教学水平一度不甚理想,亟待采取新的教学手段。在此环境下, “学案导学教学模式应运而生,通过学案设计与编写,在课前、课中及课后展开学案教学,循序渐进地进行知识讲解,有效促进学生对阅读内容的理解与吸收,阅读教学效率大幅度提升。基于此,本文对高中英语阅读课学案的设计与编写进行了探究,致力于打造出高效的英语课堂。 相似文献
12.
什么是学案?学案就是教师根据学生的认知水平、知识经验,为指导学生进行主动构建知识体系而编制的学习方案。新课程致力于学生学习方式的转变,它要求教学过程是互动的。这就要求教师站在学生的角度,来思考学生会怎样学习,怎样才能弄清一堂课的知识。尤其在备课中如何将教案变为学案,从根本上转变学生的学习方式。那么,在新课程理念要求下,教师如何编写好学案呢?1.熟悉新课标的要求。新课标是学科教学最基本的要求,它在课程目标上,对学生知识和技能、过程和方法、情感态度以及价值观等方面进行了具体的设计;在课程内容上,强调将学生生活经验… 相似文献
13.
吴清 《语数外学习(高中版)》2014,(5):34-35
随着新课程的不断深入,高效课堂成为共同追求,以学生为主体的教学理念已经越来越被广大教师所接受,学案导学成为热潮,学案应运而生。“学案导学”教学模式的基本做法是：由任课教师编写学案,课前分发给学生;学生根据学案在课前自学教材,了解教材内容,回答教师在学案中提出的问题;在学生自学的基础上,教师组织学生自主探究,发现问题,相互讨论,对于学生仍存在的疑点,进行精讲点拨;最后,学生做学案提供的练习,巩固所学知识。 相似文献
14.
科学的、实效的"教案学案一体化",既能极大地提高课堂效率,也能实现素质教育,教案学案一体化的设计就显得尤其重要。本文进行了"教案学案一体化"的概念界定,并依据相关的理论对"教案学案一体化"的编写进行了探讨。 相似文献
15.
随着新课改的不断推进,很多教师都在日常教学中尝试编写学案,并用于自己的教学活动中。那么在编写学案时应注意哪些问题,在教学活动中又该怎样合理使用学案呢?下面笔者结合自己的教学实践谈谈编写和使用学案的一些体会。一、学案的基本要素学案可以分为新授课学案和复习课学案。由于种类不同,编写体例也应有所区别。一般来说,学案应包括以下几个部分:1.导学目标。根据学案预设的 相似文献
16.
17.
所谓“学案”,即老师精心设计,学生用来进行自主学习的材料依据,它主要包含学习目标、学习重点和难点、学法指导、读书思考题、尝试练习、达标测评等要素。“学案教学”是以学案为载体,以教师调控为手段的教学策略体系。它的最大优点是充分发挥学生的主体作用,突出学生自学,注重学法指导,强化能力培养,把学生由观众席彻底推上了舞台。其核心是“学会学习、学会创造”。是对尝试教学理论、诱思教学理论的灵活应用、巧妙结合和创造性发展。 一、学案的编写思路1、知识线:是通过对知识点的记忆理解及知识间的联系形成的学习思路。它是学案上… 相似文献
18.
19.
20.
正新课改提倡学生自主、探究与合作学习。为了有效引导学生自主学习、合作交流和拓展巩固,我们需要根据学生的认知能力、知识基础将教材进行校本化改造,设计出引导学生自主探究、合作学习的方案,即学案。然而,当前在设计和编写学案时却存在着多种误区:一是把教材上的内容搬到学案上,缺乏对教材的提炼及创新改 相似文献