共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
2.
胡江 《中国科教创新导刊》2012,(25):125-126
中等职业教育是培养具有较强的实践动手能力和必要的理论知识,适应基层生产、建设、服务第一线的技能人才.其培养目标不同于普通高中,也不同于大学教育,因此,构筑中职学生的基础能力,应该是中等职业学校提高教学水平的基础.培养学生的学习和再学习能力、知识的转化能力、人际社会适应能力.是培养社会需要的高素质职业技术人才的需要,是中职学生自我发展的需要,是办出中职学校水平和特色的需要. 相似文献
3.
4.
2007年，江西省中职学校招生数首次超过普通高中，高中阶段教育结构调整取得明显成效，2007年该省中职学校招生298352人，普通高中招生272948人，中职学校与普通高中招生数比达到52：48。全省每万人口中职学校学生数132．11人，列全国第5位，中部地区第2位。 相似文献
5.
6.
大学扩招、普通高中热使大多数中职学校面临着前所未有的严峻的挑战.一方面是生源市场竞争激烈,另一方面是招进来的学生素质低,带来了管理难、教学难等问题. 相似文献
7.
我国中等职业教育在发展过程中遇到了很多问题,一些突出问题为中职学校学生管理工作带来了很大困难和挑战。中职生源素质参差不齐,中职校园学习氛围不浓。如何突破传统观念,有效地对职业高中学生进行管理是一个值得探讨的课题。会员制管理模式围绕学生成长与发展的需要,设计出一套学生自我管理的办法,为中等职业学校的生存与发展、为中职学校提高社会吸引力提供了有力支撑。 相似文献
8.
9.
李雪梅 《广东教育学院学报》2015,(6)
随着高校和普通高中的不断扩招,中职学校的生源质量明显下降,本文从如何提高教学效率入手,分析学生学习能力下降的原因,并就如何提高学生学习《汽车结构与拆装》效率进行了初步的探索和实践。 相似文献
10.
随着教育结构的调整,大学的扩招导致普通高中的升温,中考成绩稍微好一点的学生大都进入了普通高中,剩下的学生是中职学校的主要招生对象。所以职业学校学生的中考成绩不够理想,特别是数学成绩不够理想,同时这些学生平时的劳动、生活、学习习惯没有很好养成,学习意志脆弱,一旦遇到困难和挫折就退缩,从而丧失学习数学的自信心。 相似文献
11.
众所周知,进入中职学校的新生几乎都是中考不理想未能进入普通高中的学生,有些甚至是连中考都未能参加就直接进入中职学校。可见,中职学校的生源相对普通高中学校来说总体水平较差,且学生大多具有自卑感,总感觉自己是低人一等。其中很大部分学生存在各种形式的学习障碍,特别是专业课方面。因此,认清学生对专业课学习障碍的成因以及寻找其对策才是解决问题的根本。 相似文献
12.
高中阶段教育的学生情况比较——以湖南省宁乡县调查数据为例 总被引：1，自引：0，他引：1
以湖南省宁乡县的高中阶段教育为调查对象,调查结果显示,中职学校学生的户口所在地有近95％来自农村,而普通高中中城镇户口的学生比例接近于中职学校的7倍左右;在招收的生源里,普通高中的生源中50％以上都达到录取分数线,而中职学校的生源中不足10％达到录取分数线;社会上高阶层、高收入家庭的子女接受普通高中教育的可能性更大一些,而中职学校的生源则大多数来自低阶层、低收入的家庭,其学生拥有更少的文化资本和物质资本,生活过得拮据;中职学生因为经济困难而辍学的可能性很大。其完成学业具有不稳定性,完成与否取决于个人主观上完成的可能性和必要性。 相似文献
13.
相对于普通高中,中职学校的学生具有其独特之处,因此,职业学校班级管理也具有一定的特殊性。一、中职学校学生的特点及由此衍生的班级管理问题第一,中职学校学生综合素质相对偏低,部分学生社会关系复杂。学生基础差,对学习缺 相似文献
14.
一、中等职业教育规模发展缓慢中等职业学校招生生源不足。中职学校以招初中生为主,不是没有学生,而是相当多的学生和家长不愿意选择中职学校。绝大多数考生在选择重点高中、普通高中无路之后,不得已才选择了中等职业学校,致使许多中职学校招生规模逐年锐减,生源匮乏。同时中等职业教育扩 相似文献
15.
中职学校和其它普通高中不同,其生源方面和普通高中相比存在一定的差距,这也就容易导致在实际的教学过程中学生的学习接受能力不足,面对这样的现状就需要教师采取有效的方法来进行班级管理,进而培养学生学会学习,这也是中职学校提高其教学效果的必要的途径。下面,本文就针对中职学校班级管理中如何培养学生学会学习进行分析,并为其提供相关的建议。 相似文献
16.
魏天祥 《广东职业技术教育与研究》2021,(5):161-164
精细化管理模式最早是应用于现代企业管理的一种科学管理模式,经过实践探索发现,将精细化管理模式应用于中职学校班级可以很好地发挥其促进班级各项事务落实、班主任队伍专业化以及学生全面发展等作用.首先,对班级精细化管理理论进行概述;其次,对中职学校班级精细化管理的现状以及意义进行简要概述;最后,有针对性地提出促进中职学校班级精细化管理的有效措施.以期促进中职学校班级管理质量的提升,帮助学生更好地全面发展. 相似文献
17.
18.
正当前很多中等职业学校正处于大发展时期,招生人数逐年增加,随着规模的扩张教学问题逐渐显现出来.而其中数学教学也出现了许多困难,许多学生学不好数学,甚至反感数学.不可否认中职学校学生一般来说数学水平不如普通高中学生.但是我们面对的学生,有很多是聪明伶俐、能说会道、精力充沛,却依然学习不好数学这门课.这不仅让人思考这是为什么?在中职学校任教多年,我不得不面对这些问题,是哪儿出了问题?怎样才能做好中职学校的数学教学工作?经过不断总 相似文献
19.
对河北省实施对口招生的6所高校的教师对中职学校生源与普通高中生源学生素质表现的认知状况进行调查。调查结果表明,在设定的54项学生素质指标中,中职学校生源学生的技能学习能力、组织领导能力等6项素质指标均优于普通高中生源学生,学习注意力、自我生活能力等6项素质指标与普通高中生源学生无显著性差异,其他42项素质指标均显著弱于普通高中生源。中职学校应明确"对口升学"学生的教育目标,重构课程体系,改革教育方法,加强人文教育,全方位提升人才培养质量。对口招生高校应改善对"对口招生"学生的管理,针对素质弱项加强培养工作。 相似文献
20.
生源比普通高中差，学生的知识基础、思想品德、行为习惯和心理等或多或少存在问题，对此构建学校、家庭、社区“三位一体”的道德教育网络管理模式，相互协调，全面渗透。使学校、家庭、社区既能发挥各自的优势，又能形成教育舍力。提高德育实效，促进学生的转化，达到全面提高学生思想道德品质的目的。为中职学校在新形势下的德育工作闯出一务新路，提供一种模式。 相似文献