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1.
《陕西教育学院学报》2016,(10):93-96
图文并茂、直观形象的图画书是学前儿童早期阅读最好的读物,是幼儿人生中的第一本书。图画书阅读能激发幼儿阅读兴趣,培养良好的阅读习惯和自觉的阅读态度;可以有效地帮助学前儿童积累和发展早期阅读应获得的"前阅读"、"前识字"、"前书写"三方面的关键经验。图画书是学前儿童早期阅读最重要的载体,选择好的图画书对儿童阅读意义重大。 相似文献
2.
林晓丽 《福建教育学院学报》2014,(12):36-38
早期阅读对儿童的发展有着重要的影响,而作为早期阅读最主要内容的图画书对儿童的发展至关重要。优秀图画书的特质及在创造力、影响力、生命力、推动力、幸福力等方面对儿童发展所带来的积极意义亟待梳理。 相似文献
4.
采用Bicomb和SPSS统计软件对我国近十多年的有关图画书研究的核心期刊和优秀硕博论文的关键词进行了词频分析、共现分析,结果表明国内目前的研究主要围绕以下五个领域展开:儿童图画书阅读方式与眼动研究、儿童图画书创作与设计、图画书教学与幼儿语言教育、图画书阅读推广与价值发现、儿童图画书发展现状与问题。值得注意的是在图画书阅读教学中应以儿童为主体,尊重儿童从图像到文字的阅读过程,并注意培养儿童的文字意识;我国未来图画书的创作应在引进国外优秀图画书的同时,与我国传统文化相结合加强本土创作与设计;应深化拓展我国公共图书馆的图画书阅读推广与延伸活动,为更多儿童提供参与阅读、爱上阅读的机会。 相似文献
5.
图画书与学前儿童语言教育 总被引：8，自引：6，他引：2
图画书作为一种独特的读物形式,因其自身具备的诸多阅读特点,能有效促进学前儿童语言发展,如亲子共读图画书时父母的关爱和温暖会有益儿童语言学习能力的发展;图画书阅读对促进儿童语言中枢的成熟起着重要的催化作用;图画书的连贯性画面能促进儿童流畅语言表达;图画书为以形象思维为主的学前儿童提供了便于理解的基础。目前图画书已成为学前儿童语言教育的重要资源和手段,它可以为普通话教学提供绝佳文字资源;可以成为复述故事教学法的重要内容资源;可以培养儿童的阅读兴趣。 相似文献
6.
7.
同伴关系是儿童一种重要的人际关系,并经常性地成为图画书所承载或映射的一种内容主题。儿童通过进入图画书中的故事世界,感知既有的同伴交往文化,并在阅读的过程中丰富自身同伴交往的经验,发展同伴交往能力。成人应坚持“以儿童为本位”的价值取向,才能最大限度地挖掘图画书的价值,发展儿童同伴交往能力。 相似文献
8.
图画书对于幼儿发展的价值是近年来讨论的重点,研究者分别从文学与幼儿发展的角度、学前儿童口头语言和书面语言发展的角度、幼儿自主阅读能力发展等角度,对幼儿园进行图画书阅读活动的可能性和必要性进行了论述。教师也已经普遍意识到图画书阅读对于幼儿发展有着丰富的价值,但是,在具体实施图画书阅读教学时,还存在着诸多问题。例如教师普遍关注的是:如 相似文献
9.
《陕西教育学院学报》2016,(10):97-100
0-3岁儿童图画书阅读是一个从无意识到有意识并与无意识相互交融的过程。图画书阅读能力发展表现为幼儿在分享阅读(成人的伴读、指读)中对图画书内容的理解的深入与幼儿自读时复述能力的提高。图画书阅读对语言系统要素(语音、语法、语义及语用)均有影响。早期儿童图画书阅读促进儿童语言发展的过程是一个情境图式建构与现实生活经验相互验证的过程。本文通过3岁前儿童图画书阅读的个案研究拟进一步揭示图画书阅读促进儿童语言发展的机制与特点。 相似文献
10.
郭晓莹 《福建教育学院学报》2010,11(6)
图画书是图画和文字的完美结合,儿童是图画书阅读的主体,图画书文字的蕴藉传神,图画富有表达性和叙述性,都能给人以发现的乐趣与探索的期待,我们要以儿童为本位,引领孩子们在图画书阅读中健康发展. 相似文献
11.
图画书阅读促进儿童的健康发展已被许多人认识。在小学,图画书阅读教学近些年蓬勃兴起。厘清小学图画书阅读教学的基点与目标,有助于采取有效的教学策略,提高儿童的阅读生活质量。 相似文献
12.
陈世明 《青岛大学师范学院学报》2008,25(3):84-88
当“早期阅读”一词伴随着20世纪末的“图像时代”出现时,儿童图画文学的创作和研究领域,引起了教育家、图书出版商和家长的广泛关注。儿童图画书的发展历程大致可分三个阶段：以儿童为本位的创作萌芽与探索阶段;以想象、欢笑和个性化为本的发展阶段;温情浪漫、多姿多彩的创作高峰阶段。综观儿童图书的发展历程,对我国早期阅读读本的创作有如下启示：应构建促进儿童健康成长的图画书创作良性工程：应体现民族艺术个性：应力求思想性、知识性与艺术性的和谐统一。 相似文献
13.
科学知识图画书是语言教育活动的重要资源,无论对儿童的语言发展还是认知发展都具有促进作用。目前,科学知识图画书阅读活动的研究与实践刚刚起步,我们在研究中发现儿童在阅读这类图画书时容易出现理解上的困难,因此如何帮助儿童理解是教师需要研究的问题。 相似文献
14.
枣营幼儿园早期阅读园本教研组的成立与工作,从为孩子一生发展奠基的办园宗旨出发,其目的指向“培养有益于幼儿终身发展的阅读兴趣和习惯,使阅读成为一种生活方式”。要促进幼儿早期阅读兴趣、习惯和能力的培养,首先要提高教师对早期阅读的认识,尤其是在了解早期阅读价值的基础上,喜欢看图画书,知道孩子怎么看图画书,学会分析图画书的教育价值。 相似文献
15.
幼儿早期阅读受到重视,始于20世纪90年代。随着家庭与教育机构对早期阅读重要性认识的不断提高,图画书创作与出版日渐繁荣,使我国儿童的早期阅读获得空前发展;"亲子阅读"、"分享阅读"等较好的幼儿早期阅读形式,带动了家庭与教育机构对早期阅读的研究。然而,目前在早期阅读领域中,还不同程度地存在一些问题。要使早期阅读实现其应有的价值,使图书真正成为教育者的助手和幼儿的良师益友,尚需多方面地努力。 相似文献
16.
刘苏 《中国科教创新导刊》2011,(5):140-140
幼儿阶段是儿童各种素质发展的奠基时期,是人格开始形成的关键期。图画书阅读作为学前儿童阅读的起点,需要学前儿童具有大量的知识、经验和策略。因此,图画书阅读对学前儿童的语言、想象、思维、情感、社会化尤其是健全人格的发展都具有重要价值。 相似文献
17.
陈世明 《厦门教育学院学报》2010,12(4):66-70,79
到了21世纪,人类已完全进入了图像时代。以动漫为首的视觉文化的冲击,使儿童整个的生存状态、文学选择、消费方式和审美方式都发生了很大的变化。为此,作为早期阅读教育的重要媒体——儿童图画书,能否积极观照儿童的生态成长,适应当今社会儿童发展的审美需求;能否关注图画书内容与儿童的情感、学习经验之间的联系,关注图画书的思想性、艺术性、时代性和民族性等问题,是值得我们儿童图画文学创作者和传播者反思的。 相似文献
18.
王林 《中国校外教育(理论)》2012,(9):21-21
幼儿阶段是儿童各种素质发展的奠基时期,图画书阅读对学前儿童的语言、想象、思维、情感、社会化尤其是健全人格的发展都具有重要价值。本文拟就图画书阅读对促进幼儿健全人格发展的重要作用进行一定的探讨。 相似文献
19.
无字图画书对幼儿的发展具有特殊价值 了解无字图画书的特点,是教师科学地解读画面以及进行阅读指导的基础,也有助于教师有针对性地选择阅读教材.文章探讨了幼儿教师如何运用无字图画书开展早期阅读教学的策略,并对无字图画书在早期阅读领域中的发展前景进行了展望. 相似文献
20.
在我国,早期阅读教育已成为幼儿园教育中必不可少的内容之一,具有重要的教育价值。心理学家认为,图画书阅读是早期阅读的最重要方式。图画书在幼儿园早期阅读教育中的运用直接影响到早期阅读教育开展的效果,对提升幼儿园早期阅读的价值具有重要意义。 相似文献