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這本介紹蘇聯视導員工作經驗的好書,是從視導工作的組織過程展開叙述的。 蘇聯视導員通常依照這樣的程序來完成視導學校的任務:視察之前首先分析各校報來的工作計劃和總結,研究有關學生成績、学生思想政治教育、教師思想理論水平、教師業務学习等資料,參加有助於了解各校情况的工作會議,做好一切应有的准备。在這同时,周密地考虑視察的目的、對象、各種方案、完成日期、工作组织、工作方法等,製訂具體的視察計劃。然後前去学校視導。聽取學校领導人報告情况後,便有目的地採取跟领導人、教師談話,聽課,研究文件材料,召開座談會,跟學生談話,舉行口頭测驗、書面测驗,抽看学生作業,视察学生活動及校内秩序等各種方式展開工作。視察完畢時,即在校務會議上審慎地做出自己的結論,並向校長提出對於學校工作的意见。在 相似文献
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《人民教育》1954,(5)
我廳為了摸清一般中學工作的基本情況,於一九五三年十一月初組織了視察組,重點地視察了黄縣二中,蓬萊一中和濰縣中學,並在烟台、濰坊市召集中等學校校長,彙報了學校教學改進情況,又參觀了幾個學校的課堂教學。下面就是發現的領導教學的一些經驗及存在的幾個問題。 領導教學的經驗一、積極學習業務,變外行為內行近年來我省中等學校有很大的發展,因而在學校領導幹部中轉業的幹部數量大為增加。他們絕大部分是從黨政部門轉來的(有分區委書記、縣教育科長、縣府秘書等),政治水平較高,工作積極、热情,但文化水平低,業務生疏。因此調到學校工作的初期,有些同志有臨時觀點,並要求調换工作。經過領導上反覆地鼓励,才下定决心從頭學起。由於一年多的刻苦鑽研,這些同志對業務已逐漸熟悉,工作也安心了。例如蓬萊一中宋協周校長,過去長期任縣 相似文献
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內蒙古教育部爲了加強學校伙食管理、改善伙食,曾召開了呼和浩特市各中等學校總務主任及伙食管理員會議;並於今年一月初組織了檢查組,檢查了呼和浩特市幾個中等學校的伙食情況。檢查結果,一般學校的伙食,在政府頒`布糧食計劃供應政策以後,有所改善。但還存在著不少缺點: (一)學校領導對伙食管理工作不夠重視。有的學校領導對伙食問題很少關心,總務主任也很少到廚房瞭解伙食情況;對炊事員缺乏政治思想教育,甚至連文化學習都沒有。 (二)伙食管理員有的缺少工作經驗,表現信心不足;有的工作不負責, 相似文献
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怎樣作視導報告書和建議書,對於許多視導員來講,直到现在還是個困難問题。每一個视導員不僅想知道對视導報告書應該提出什麼要求,而且想知道應該用什麼方式去作報告書。比如說:報告書內是否應包括描述情况的部分還是只包括結論?怎樣作出結論以及是否應附以誑明和實例?報告書的內容範圍應該有哪些?是否须有一定的格式和一定的排列層次? 對以上這些問題是有些一不同的看法的。有些視導員認為:在報告書裏面對於教學情况和學生的知識質量應儘可能地加以分析,以便在裏面不僅可以看出來一般的概括情况,還可以找到實際的材料和實例。另有一部分視導員認為:視導報告書應儘可能地求其簡明,有結論和建議事項就够了。前者所持的觀點是:視導報告書是說明學校教學工作的一個基本文件,而且是在製作各種調查表或統計報告表時能够加以利用的。後者的論點是:因為視導員是出差工作,時間有限,無法作出很詳細的報告,所以報告書應該採取簡明的方式,至於建議事項是應該具體些和實際些。比較詳細的材料可記在視導員的日記裏或記在他的簡要記錄本內。許多視導員認為作報告不必按一定的格式,報告書的內容是表明情况的,就是說它是表明每一學校具體的工作情况的。還有一些視導員 相似文献
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編輯同志: 我校是在寶鷄區初等教育師资短期訓練學校基礎上建立起來的。校長张四維一貫違法失職,經過同志們幫助,沒有得到改正,一九五三年七月十七日又在寶鷄專署工作組同志的幫助下,召開了檢討會,但這次會議對他並沒有起任何作用,反而對學校工作更不负責了。一九五三年六月二十三日,我校向陝西省人民政府文教廳送去一份工作總結報告,這份報告實際是校長張四維和教導主任嚴志雲二人偽造的,報告中捏造許多事實,無中生有地把缺點寫成優點,優點加以誇大。譬如一九五二年下學期我校教務會議,從来沒有研究過教學問題,但是校長在總結報告裏寫着:「歷次教務會議議題主要是教學問题,校長兩人分頭重點领導語文和算術教學研究組。「語文組在五月份開會十二次」,實際在教務會議上從來沒有研究過教學問題,語文組在五月份前後只開了三次會。這種隱瞞缺點,偽造成績,欺騙领導的行為,是十分恶劣的。最嚴重的是學校領導利用了一週時間,在學生中進行思想整風運動,步驟是:個別交代,互相追問,公開檢討,最後還都寫了書面材料,並將其中四十餘名學生編為「特別班」,讓大家對這班學生加以監視。但在向省教育廳的總結報告上他却這樣寫:「自己寫材料,班主任批閱指導,重點學生先寫,小組提出批評;每班不超過三人,利用三節自習和兩節晚自習時間。」最後還說:「學生得到了一次深刻的思想教育。」報告中還 相似文献
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本社通訊聯絡室接到前奉新縣中教師黃慶生(現調清江縣中任教)來信,揭發該縣前文教科長陳志純(現調任奉新縣委宣傳部副部長)有嚴重的官僚主義作風,包庇縣中教導主任彭敏奇對黃進行打擊報復等情況。本社當即轉請江西省人民政府教育廳檢查處理。經江西省人民政府人民監察委員會、教育廳、南昌專署文教科派聯合檢查組進行調查,情況已查清,並由江西省監委批准。分別給予違法失職人員以紀律處分。茲將事實經過及處理情況綜合報導如下: 相似文献
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《人民教育》1953,(11)
本刊本期發表的遼西省、旅大市檢查學校教育工作的三篇文章,很值得各地教育行政機關和學校負責人注意研究。深入地有重點地檢查學校工作是十分必要的,各地應參考這三篇文章的經驗,從實際檢查工作中創造自己的經驗,並注意總結、介紹這種經驗。现在有不少教育行政機關對各級學校都只了解它們一般的情况,却缺乏深入的具體的了解。因此,為了改進領導,檢查各級學校教育工作對人民政府的文教政策、方針的執行程度,了解學校的教學質量,以便進一步地給這些學校以更高的嚴格的要求和具體的幫助,除了經常地對各級學校進行一般的檢查,了解之外,還應該有計劃、有準備、有重點地來深入檢查一兩個學校,和檢查學校工作的一兩個方面,或一兩門學科的教學質量。學校行政領導方面,為了 相似文献
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《人民教育》1953,(10)
遼東省海龍中學副教導主任戰益馥,在他全面领導山城鎮分校的工作中所犯的錯誤是嚴重的。學校領導工作者應該時時刻刻記着人民和國家交給自己的最大任務,正確掌握國家的教育政策並努力鑽研教學業務,團結全體教職員工,尊重並愛護每一個同學,以便把他們培養成國家所需要的全面發展的人才。這是我們今天每一個學校領導同志應該努力做好的工作。海龍中學分校主任戰益馥的主要的錯誤,是他否認了正面積極教育的原則,人為地製造了許多完全不合理的所謂「錯誤思想」,而自己又在這種假情况面前驚慌失措,錯誤地對學生進行鬥爭。他從一九五二年下學期起,錯誤地在學生中進行什麼「開展合理化建議」、「檢查非主人翁思想」,什麼「培養典型」、「重點幫助」,對同學進行鬥爭。從這種方法得出「經驗」說:一般地 相似文献
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《人民教育》1951,(8)
近年來全國各大行政區、省、市等教育部門先後出版的教育刊物約有四十五種。這些刊物,一般地說,在推行文敎政策,指導教育改革工作和交流教學經驗等方面,都起了一定的作用。但就這些刊物的內容和出版發行情況說,卻存在着重大的缺點,主要的是思想性质弱,聯系實際不夠,全國教育刊物的出版沒有全盤的計劃,方針、任務、分工都不明確。特別嚴重的是各地刊物很少照顧到占百分之六十的農村小學教師,以他們爲讀者對象,爲他們服務的。許多刊物只追求形式上“派頭大”,多寫大文章,多相互轉載,造成人力物力的浪費。爲了克服上述缺點,加強教育期刊對教育工作的指導作用,我們亟須對這些教育刊物進行調整和整頓的工作,務使每一種刊物有明確的方針、任務,有自己的對象和一定的發行區域,分工明確,配合適當。爲此,特作如下決定: 相似文献
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共產黨對於國家的監督事業,對於檢查黨與政府指示的執行情况的工作,始終是極其重視的。蘇聯共產黨第十九次代表大會,就非常注意國家監督與檢查工作的問题。只有自上而下的檢查和自下而上的檢查相結合,黨與非黨羣眾的檢查相結合,才能保證及時地消除我們組織和機關工作中的缺點,才能創造條件、及時地而準確地執行决議和指示。因此,代表大會號召領導機關,在進行檢查執行情况的工作時,要依靠廣大的勞動羣眾,依靠黨、工會和青年團組織,依靠地方蘇維埃的積極分子。第十九次黨代表大會的這些指示,對於教育機關來說也有着巨大的意義。國民教育工作中存在的嚴重缺點,在很大程度上是由於國家監督薄弱和對黨與政府指示的執行情况檢查不够的結果。 相似文献
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《人民教育》1953,(4)
最近全國已熱烈地展開了反對官僚主義的鬥爭。根據已檢查、揭發出來的事實看,文敎部門中存在的官僚主義作風也是相當嚴重的。茲將情況綜述如下: 近來各地敎育行政部門已積極行動起來檢查自己工作中的官僚主義。從已發表的材料來看敎育行政領導機關的官僚主義,主要表現在對教育方針政策鑽研不夠,對下面實際情況缺乏瞭解,因而在領導工作中有若干盲目性,造成教育工作中很多損失。如重慶教育局已檢討出:過去對學校的學生、校舍、設備的數量一直搞不清楚,敎學情況更不了解,在教育工作者尚未經過思想改造運動時,過早地強調業務,暑假集中敎師學習採取以業務爲主政治爲輔的方針,結果發生了「不問政治」傾向。過早地強調「校長責任制」,結果有些校長就利用它 相似文献
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我們從去年十一月二十三日到十二月二十八日,先後視察了南京師範學院、華東師範大学、浙江師範學院和華中師範學院四個學校。 這次視察重點是學校行政领導和教学领导工作,包括學校领導機構,分工職掌,思想、政治工作,系和教研组的工作。通過重點检查,着重了解各院(校)在一九五三年高等師範教育會议後贯徹前中央人民政府政務院「關於改進和發展高等師範教育的指示」的情況,以及一九五四年部颁師範学院、師範專科学校暫行教學計劃,部分師範學校试行教學大綱和一九五四年各院(校)自己的工作計劃的執行情况。由於受到视察時間的限制,我們這次對各院(校)的工作還了解得不够全面和深入。我曾經比喻说,教育都這次是下廠了,但还沒有深入到車间,洞察車間操作的全盤情況。因此,我们對各院(校)工作,还难作出全面的、十分正確的判斷,我祇能就各校總的工作情況和這次在各校接触到的幾個主要問题提出報告如下: 一總的工作情況 先谈谈这四個学校總的工作情况。 相似文献
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《人民教育》1954,(6)
我省教育領導工作的基本情況是:一方面,省教育領導機關幹部的數量不足,質量不高加以長期地坐機關,陷於文牘、事務工作的圈子裏,很自然地造成了領導一般化、不深入、不具體的官僚主義作風。而另一方面,學校發展很迅速(現有八十七所中等學校分散在二十四個市縣);學校的規模較大(大都在千人以上);教師質量一般很低;學校領導幹部也是量少質差(現缺正副校長七十七人,校長中高中以下程度的占百分之二○·八三)。根據上述基本情況,就必然產生這樣現象:一般來說,教師滿足不了學生的要求,校長、教導主任滿足不了教師的要求,廳的領導也滿足不了校長,教導主任的要求。我們認識到:只靠文字領導、每學期一次的中教會議和很久才能輪到一次的一般視察,是解決不了當前這些急待解決的問題的。因此我們採用了一些新的領導方法,建立了一些新的制度。下面僅就聯合視察、召開小片會和建立幹部談話制度、審批學校的報告等三個問題,介紹一下我們的領導工作情況與體會。 相似文献