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马文胜 《中国教育研究与创新》2005,2(4):110-111
所谓的“双差生”是指纪律差、学习差的学生。这类学生．老师头痛，学校厌烦。因此．一直以来学校对这类学生要么一棍“打死”。置之不理，听之任之，放任自流；要么则干脆开除，把他们推向社会。孰不知．学校是教育场所，起教书育人作用，家长把子女送来．就是要我们教好他们．怎能轻易把他们推向社会呢?作为教师．我们有责任把他们教好．那么我们应该怎样善待他们．才能把他们转化呢?笔者认为．必须做到以下几点： 相似文献
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本文从教育教学实践出发,分析了高三“双差生”产生的原因,进而认为双差生是可以通过一定的途径教育好的。文章重点阐述了实现“双差生”转化的方法和原则,以期对高中教师有所启示。 相似文献
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罗文珍 《读与写:教育教学刊》2015,(14)
所谓＂双差生＂,就是纪律和学习都很差的学生。这类学生确实给学校的管理和教师的教学带来了很大困难。如何转变＂双差生＂的问题是摆在学校领导和每位教师面前的一大难题。这个问题在地处山区的漾濞一中则更为突出。由于种种客观原因,学校生源特差,特别是高中部。可以说,我们的差生面初中部接近一半,高中部超过70％。因此,差生转化问题是我们面临的首要问题,英语教学更是如此。解决不好这件事,我们的教学就会毫无收获。我在多年的教学活动中反复研究了这个问题,并形成了以下认识：改变差生,须从纪律抓起,从行为习惯抓起;因人而异,对症下药。 相似文献
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“双差生”指的是在学校班级管理工作中,那些学习成绩差,且经常违反纪律或犯有道德过错的学生.“双差生”在班集体里,人数虽然不多,但影响面广,破坏性大,对各项工作的开展是及其不利的.因此,“双差生”的教育管理工作,不仅是提高班级管理水平的一个关键步骤,也是学校思想政治工作的一个重点和难点.本文拟就当前在“双差生”教育管理工作中出现的一些问题,以及施教的原则和方法,谈几点粗浅的意 相似文献
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“双差生”在学校或班集体里,人数虽不多,但影响较大。做好“双差生”的教育转化工作,是每一个教师义不容辞的职责。一、教育转化“双差生”,要从爱护学生出发“人民教师奖章”获得者,天津市和平区吉林 相似文献
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“双差生”的心理保护□四川毛兴芜转化“双差生”是班主任的主要工作任务之一，在具体工作中如何能更有效地达到转化“双差生”的目的，是需要班主任老师认真研究的。这里介绍的尊重“双差生”，理解“双差生”的工作方法不失为一种有效方法。保护“双差生”的自尊心。“... 相似文献
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蒲薇五 《内江师范学院学报》1990,(1)
古人云:“志之难也,不在胜人,在自胜.”外因是条件,内因是事物变化发展的根据.如果学生心理健康,对客观外界的侵蚀具有强烈的免疫力,那么“双差生” 的形成就失去根据.一般“双差生” 不同程度患有以下心理疾病: 相似文献
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副总理关心职校“双差生”本报讯：最近．国务院副总理李岚清读了《社会治安综合治理动态》杂志１９９５年第４期登载的《泰州市第二职业中学重视“双差生”教育转化工作》一文后批示；“教委：我想一个学校如能做好‘双差生’的工作．这个学校的整体素质必然是好的。我们... 相似文献
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在看到千百万中学生健康成长的主流的同时,我们必须看到,仍有一定数量的令人忧虑的“双差生”(即“思想品德”、“学习成绩”均差的学生)的存在,并有逐步扩大的迹象.据有关部门的不完全统计,在校中学生违法犯罪率有所上升.所有这些,和社会的进步显得极不协调,和时代对中学生的要求背道而驰.因此,如何做好在校“双差生”的思想转变工作,是我们面临的一个刻不容缓的艰巨任务.多年来,我把“双差生”的帮教作为德育研究的一个课题,进行了有益的探索. 相似文献
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“双差生”是指那些学习差、品行差的学生。在镇办成校学生中的占15-20％,一般都是在九年义务教育中的差等生。他们之所以来成校,一般出于两方面的原因:一是成校毕业的学生大部分可以直接进厂矿、企业,工作分配不成问题;二是对家长来说,初中毕业的学生年龄尚小,能上学还是上学,比流入社会放心,而且或多或少的可以学到一些东西。所以宁可花点钱,也要让孩子继续上学。“双差生”文化基础薄弱,学习无兴趣,亦无动力,课上不好好听讲,课下作业敷衍了事,有的甚至“雇 相似文献
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学校不应评“双差生”罗瑞琪据了解，当前一些农村中学擅自搞什么评“双差生”活动，将一些思想、学习表现差（即所谓“双差生”）的学生撵出校门。为了避免向教育主管部门呈报，减少社会议沦，学校便“巧妙”地避用“开除”一词，而采取一些不负责任的借日搪塞学生家长和... 相似文献
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由于种种不良因素的影响，在学生群体中，总会出现个别学习及思想上的“双差生”，做好“双差生”的帮助、教育、转化工作不是一件轻而易举的事情，除了要有强烈的事业心和高度的责任感之外，还要有正确的教育思想和一定的教育艺术水平。本文拟就掌握教育时机，转化“双差生”思想的有关问题，谈一点体会。掌握教育时机的重要性和可能性在做“双差生”思想工作中的过程中，我们常常会遇到这样几种情况，有时与学生的谈话事倍功半，有时劳而无功甚至事与愿违，有时却取得成效。这是什么原因呢?仔细分析就会发现，第一种情况是由于对个别… 相似文献
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学生来自不同的家庭和不同学样,在学习成绩和品德修养等方面存在差异是正常的,但班级里有时出现极少数学习成绩差,且经常违反纪律犯有某些过错的学生,我们称之为“双差生”。这类学生虽然人数不多,但负面影响很大,对各种教育工作的开展是极其不利的。因此,管好“双差生”不仅是提高班级管理水平的一个关键步骤,而且是学校德育工程的重要内容。因此,必须做好“双差生”的转化工作。 相似文献
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对学习上的转化,笔者采取的是“低起点,分层次”的原则。不同的学生,不同的基础,就有不同的具体要求。让学生学出劲头,感到有奔头。要做到这一点,比在遵守纪律上的转化尤为艰难,学生往往是一日曝十日寒,绝非老师三言两语的说教所能奏效的。要持之以恒、坚持不懈地督促,更要让他们体会到乐趣,哪怕是一点点,老师尽可能地像朋友一样,与他们共享取得学习进步的乐趣,然后再站在老师的角度,引导他们向更高的目标奋进。 相似文献