共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
2.
冯焕红 《岳阳职业技术学院学报》2014,(6):63-65
小组合作教学是通过把学生分成若干个小组,开展课堂或课后实践活动,指导学生之间进行互助学习,让学生共同完成同一任务,以达到同一个学习目标的教学模式。本文通过对小组合作教学在高职英语课堂中的优势分析,旨在证明该教学理论对高职英语教学实践具有积极的意义,以期为促进高职高专英语课堂教学质量的提高提供借鉴。 相似文献
3.
杨玉洁 《无锡教育学院学报》2008,(3)
从提高高职高专英语课堂教学质量的目的出发,分析了合作学习法改善口语教学的优势,具体提出了合作学习小组的组织策略,以及教师在合作法教学中的角色转换,并且指出了合作学习法实施中应注意的问题。 相似文献
4.
中职学生对传统英语学习方法不感兴趣,决定了小组合作学习是中职英语教学中的重要学习方式。针对中职英语课堂教学中学生的英语薄弱环节,在记忆词汇、理解课文和作业练习等方面,老师应创新教学方法,通过指导和组织学生进行小组合作学习,从而激发学生的英语学习兴趣,提高教学效果;学生在互相帮助和互相竞争的合作学习中,提高自身的英语学习成绩和语言交际水平。 相似文献
5.
本文主要以“任务型”教学法与“合作学习”为理论基础,旨在探索高职高专英语课堂小组报告的设计方法。通过研究提出在高职英语教学中设计者应充分考虑教学目标、输入、活动、师生角色和环境等因素,并论证英语课堂小组报告的质量应充分体现在分组活动设计中的师生互动与合理实践,为改善和提高高职高专英语课堂小组报告的设计工作提供可行建议。 相似文献
6.
小组合作学习是当前小学英语课堂教学中的一种常见活动形式。小组合作学习,可以促使学生自主学习能力的形成,达成课堂教学的三维目标。笔者通过实践研究,探索优化小学英语小组合作学习的策略与方法,提高了英语课堂教学实效。 相似文献
7.
8.
中职学生对传统英语学习方法不感兴趣,决定了小组合作学习是中职英语教学中的重要学习方式。针对中职英语课堂教学中学生的英语薄弱环节,在记忆词汇、理解课文和作业练习等方面,老师应创新教学方法,通过指导和组织学生进行小组合作学习,从而激发学生的英语学习兴趣,提高教学效果;学生在互相帮助和互相竞争的合作学习中,提高自身的英语学习成绩和语言交际水平。 相似文献
9.
《校园英语(教研版)》2015,(28):84-85
"合作小组"模式是目前大学英语教学中较为流行的一种教学模式,"合作小组"模式的运用既是大学英语课堂教学的实际需要,又能在一定程度上培养学生的合作探究能力。所以,大学英语课堂教学需要贯彻落实这种教学模式。教师在英语教学的实际过程中,要充分运用这个先进的教育理念,不断完善与改进教学方法,深入了解大学英语课堂教学的精神实质,让小组合作学习能充分提升学生的学习潜力。本文先对"合作小组"模式存在的意义进行了探讨,再对"合作小组"模式在实际课堂教学中所遇到的问题进行了探究与分析,从而探索出了"合作小组"课堂教学模式在实际应用中有效提升课堂效率的方法。 相似文献
10.
小组合作学习是一种教学策略,它是指将班级学生按一定要求组合成学习小组,小组成员共同研究和探讨教师或学生自己设定的学习任务,共同开展学习活动,使每一个成员都获得较好的学习成效。小组合作学习在英语课堂中的开展,能充分调动学生学习英语的积极性,有助于提高学生的自主学习能力、合作参与能力和语言交际能力,弥补了大班额班级授课制的不足,能有效地提高英语课堂教学的质量和效益。我在教学实践中主要从以下几个方面开展小组合作学习。 相似文献
11.
英语课堂教学中有效地开展小组合作学习,将有利于师生之间、生生之间的感情沟通和信息交流,有利于凸显学生个体的主体意识。在英语课堂中,小组合作学习的教学方法也并非每节课都需要,并非灵丹妙药,它需要教师长时间地去实践、去摸索才能成功。 相似文献
12.
13.
14.
陈洁鹆 《当代教育理论与实践》2015,(3):163-165
随着国内英语课堂模式的转变,“结果教学法”逐渐被教学实践者摒弃,合作学习作为一种全面提高学生学习能力的教学理论开始受到广泛关注。高职高专非英语专业学生英语基础薄弱,自我评改能力欠缺,如何进行课堂合作学习是亟待解决的问题。本文以此为出发点,设计一套针对高职高专非英语专业学生的合作学习教学方法。在写作课堂上使用合作式教学法不但对学生写作成绩的提高有积极影响,而且能够全面提升学生独立、逐步成文的能力。 相似文献
15.
周玲丽 《重庆第二师范学院学报》2009,22(1):140-142
在高职高专英语课堂中运用合作学习是有效的,相比单干的学生,采用小组合作学习的学生无论在英语学习的态度、行为还是在合作意识、集体观念和人际关系上都有一定的改善。同时,合作学习模式还有进一步的研究空间。 相似文献
16.
梁环 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
英语课堂教学要以学生为主体,发挥学生在课堂中的主体地位,教师在课堂中要对学生进行有效的指导,发挥自己主导的作用。在英语课堂中,采用小组合作的方式进行探究学习,能够让学生养成自主学习的习惯,提升学生的英语素养。本文从小组学习的重要意义与小组学习在英语教学中的必要性展开分析,谈论了如何在初中英语课堂中使用小组学习合作方法。 相似文献
17.
李铭 《语数外学习(高中版)》2013,(11):92-93
本文提出了小组合作学习在高中英语教学中的必要性,同时从学习小组的划分、学习评价、学习方式等方面,阐述了如何运用小组合作学习理论,结合教学实践来促进学生学习英语的积极性,从而提高英语课堂教学的有效性。 相似文献
18.
胡方玲 《读与写:教育教学刊》2013,(8):124
随着素质教育实施和新课程标准开展,英语课堂教学模式已发生很大的转变。但传统英语教学——注重教师讲,学生听的单向信息交流仍然存在。为了改变这种缺乏师生之间和学生之间交流与合作的教学方法,提高整体教学质量,小组合作学习模式在中学英语教学中的应用是很有必要的。本文主要介绍了笔者对小组合作学习模式的尝试过程、所积累的经验及体会。 相似文献
19.
安国丽 《中国科教创新导刊》2012,(21):60-60
小组合作学习就是一条值得探索的英语教学的新途径.到准东中学学习张芹老师的小组合作的教学方法使探索英语教学的新途径成为可能.尝试分组,互动,合作,竞争的教学方法在英语课堂中的运用 相似文献