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1.
职业教育教学工地使课堂和实习实训地点一体化,理论和实践一体化,工作和学习一体化。职业教育教学工地的建设和发展是职业教育转变教学观念的硕果。教学工地的作用,概括两个大方面:一是引导专业设置、课程建设,引领教学内容更新、教学方法改革。二是全面培养学生的职业素养,提升就业竞争力。两个方面紧密联系,共同对人才培养和就业平台对接通道的建设发挥不可取代的作用。以广西理工职业技术学校建筑施工专业教学工地建设的实践为例,分析职业教育以教学工地为载体推进的"教、学、做"统一的教学方法。 相似文献
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以就业为导向的职业教育已为社会所接受,而就业的前提是要让学生掌握＂用得上＂的技能。因此,宁波市高度重视并充分认识到技能教学在职业教育中的重要地位,积极推动职业教育技能教学多元模式的实践,并进一步对凸显技能教学特色进行了思考。 相似文献
3.
＂模块式、一体化＂教学以模块为学习单元,针对中职学生的特点,以就业为导向,以需求为目标,对传统的教学方法进行了改革,体现了职业教育的特色,适合企业的需求,使毕业生一毕业就能顶岗,解决了学生具备理论知识却不能顶岗工作的弊端,对汽车维修专业的教学有一定的实践指导意义。 相似文献
4.
为企业＂量身定做＂技能型人才是职业教育的基本出发点和落脚点。为了使学生能够主动适应科学技术发展及新生岗位的需要,迫切需要提升其学习能力、实践能力和创造能力,即创新能力。从一体化教师对学生创新能力的培养入手,就一体化教师在教学实践中在对学生进行创新能力培养上做了深刻的阐述,从而揭示了一体化教师在培养学生创新能力上具有的优势。 相似文献
5.
“教、学、做”一体化课程的研究与设计 总被引：1，自引：0，他引：1
职业教育的目标是培养企业生产一线的技能型人才,要求学生既要有扎实的专业知识能力,又要有较强的综合职业能力。高职院校应充分了解企业对职业教育的要求和需求,进一步整合课程,进行有效的课程设计。文章通过在汽车电器设备与维修课程教学中探索"教、学、做"一体化的教学模式,对如何设计课程实施方案进行了研究和详尽的论述,为提高学生综合职业能力和就业奠定了基础。 相似文献
6.
高职机电一体化专业要以就业为导向,构建基于工作过程的课程体系,包括理论课程体系和实践课程体系,更加突出了学生应用能力的培养。根据生产企业的需要,实施＂教学无缝,学做合一＂的教学方法,采用现代教育技术,实施网络教学,对基于工作过程的课程体系极为重要,也是以就业为导向的教学改革行之有效的方法。 相似文献
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为推动职业教育改革,充分发挥职业教育中学生的主体作用,提高教学质量,可采取＂教学做＂一体化的教学模式。本文主要从教学场地和设施的建设、双师型教师队伍的培养、课程标准和教材的编制、教学质量评价体系的建立等方面,对职业教育＂教学做＂一体化教学模式的构建进行了探讨。 相似文献
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专业课教学应以市场和就业为导向进行实质性的规划。计算机组装与维护是一门操作性与实践性较强的计算机专业必学的专业课,它要求必须掌握相关的理论知识和实践操作规范。计算机组装与维护课程设计从专业培养目标和学生特点出发,采用＂项目化课程＂,以具体＂任务＂为着眼点,认真组织内容,精心设计项目,强调针对性：贴进学生实际;趣味性：实例引导,激发兴趣,增强学生自信心和成就感;实践性：做中学,做中教,教、学、做一体化。 相似文献
9.
蔡代平 《中国科教创新导刊》2012,(26):16-17
以就业为导向是职业教育发展的必然要求.作为理工科五年制高职物理实验教学,必须围绕这一要求进行优化.本文立足物理实验对学生就业能力的影响,结合教学实践,就优化物理实验教学的实践探索做了论述. 相似文献
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高等职业教育要改革课程体系和教学内容,建立突出职业能力培养的课程标准,规范课程教学的基本要求,改革教学方法和手段,融＂教、学、做＂为一体化,强化学生能力培养。财务管理课程＂教、学、做＂一体化改革的探索与实践,主要是指以研讨财务管理课程岗位、设计＂教、学、做＂一体化方案、开发＂双堂双纲＂教学标准、营造＂校企合一＂教学环境等,实现财务管理课程的职业性、开放性、实践性。 相似文献
11.
职业教育是我国教育体系中重要的组成部分,重点在于培养学生职业技能,因此也促使了理实一体化教学模式的产生。此教学模式是突破了传统理论教学的模式,将理论教学与实践操作有效结合一体,使学生在掌握基本理论的同时形成实际操作技能,为后期就业与快速适合职业要求打下坚实基础,此教学模式充分体现了职业教育的特色。 相似文献
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当前的职业教育实质上就是学历教育的简单复制,与职业教育是就业教育的要求相距甚远。这就要求高职院校顺应形势的发展,以就业为导向,实现由＂学科门类导向＂向＂工作过程导向＂的转变,突出强调教学过程的工学结合引领,使学生具备适应企业工作岗位的实践能力、专业技能、敬业精神、自我学习能力和团队合作能力等综合职业素质和职业经验,其目标是建立基于工作过程的项目化教学体系。 相似文献
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深化校企合作,进一步加强职业学校教学模式改革,培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争力,将学生的理论学习与实践操作紧密结合,为社会输送高素质的劳动者和技能型人才,是现阶段职业教育改革与发展的主题目标.推行教学做一体化教学模式改革是职业教育改革的灵魂,校企合作是实现教学做一体化教学模式改革的重要途径. 相似文献
15.
成人院校艺术设计类专业学生的原有基础、学习能力、学习动机存在着很大的差异。根据成人职业教育＂学以致用＂的原则,通过分层教学的改革实践,有效解决了班级授课制＂一刀切＂教学模式的固有缺陷与因材施教之间的矛盾,使学生在各自原有知识结构和专业能力的基础上,提高学习能力和创新能力,适应不同岗位的就业要求和市场需求,不仅为学生的就业打下了良好基础,也为成人教育改革注入了新的活力。 相似文献
16.
《考试周刊》2018,(A1)
职业教学的本质特色即理论与实践相结合,为社会培养综合素质佳的应用型人才。会计是一门对从业人员要求较高的行业,其专业性决定了在职业院校会计教学中必须采取手脑并用、学做合一的教学原则,其中着重突出对学生动手能力和实践能力的培养,由此看来,传统的教学模式弊端较多,已经不能适用于这种要求,会计专业教师一体化教学已经是职业教育发展的必然趋势。因而针对教学的主体——教师而言,必须提升自身专业技能,改善教学方法,用一体化的形式改善课堂教学环境,促进学生积极主动参与课堂互动,提升专业教学质量,拓宽学生日后的就业面。本文围绕"职业院校会计专业教师一体化教学能力的培养途径"这一主题展开探讨。 相似文献
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刘红星 《黄冈职业技术学院学报》2013,(4):61-62
传统灌输式的＂教＂和学生被动的＂学＂已经不能满足职业技能人才培养的需要,脱离了岗位要求的＂做＂,＂教学做合一＂是职业教育教学改革的趋势和必然。结合笔者对物流管理专业的课程教学实践,基于＂教学做合一＂对高职应用文写作课程进行整体设计,主要从课程定位、课程目标、课程设计几个方面进行探讨,打破了传统的按章节讲解的授课模式,结合工作实际对整个课程进行了设计。教学实践证明,这种设计更适合高职学生培养的要求,教学效果更好。 相似文献
18.
瞿君琴 《中国科教创新导刊》2011,(19):104-105
职业技术学校培养的人才,不仅要掌握专业理论,更要突出操作技能和实际应用能力,这是职业教育的特色。当前在＂以就业为导向＂的职业教育新形势下,要通过分析内涵、案例教学、模拟实验、中外结合等方法实现项目教学,提高学生的专业水平和实际应用能力。项目教学法对提高中职《外贸单证实务》课程所要求的学生外贸业务知识、理论与实践相结合等方面有十分重要的意义。 相似文献
19.
IT类技能性课程“教学做一体化”保障机制研究 总被引：1，自引：0，他引：1
如何围绕人的认识规律,切实提升学生的学习能力、实践能力和创新能力,是职业教育改革面临的重大问题.在职业教育中应以学习任务为依托,“教学做一体化”教育理念为指导思想提升学生的能力.以高职IT类课程为研究对象,从课程形态、课程标准、教材、师资、评价方案等方面对“教学做一体化”教学进行了探索. 相似文献
20.
刘莹 《广西教育学院学报》2011,(6):171-173
本文阐述了以就业为导向的职业教育课程改革模式,论述了专业课教师应着眼于学生的职业生涯去设计课程,把学生将来就业岗位的技能操作作为训练内容,通过项目教学来实施教学任务,最终让学生毕业时能达到＂零距离＂上岗。并以机械制图为例探讨了项目教学的实践与应用。 相似文献