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晓之以理小时候，爱因斯坦非常淘气贪玩。整天无所事事，要么独自一人在大街小巷游来逛去。要么与一伙调皮的孩子嬉戏玩耍，在河边或庄园消磨时间。母亲为此焦虑异常，她经常忧心忡忡地规劝孩子说：“爱因斯坦，你这样下去如何得了。小时候不用功学些东西，大了怎么办？”“可瞧瞧我周围的伙伴，不都和我一样吗？”他不以为然地说，把母亲的忠告当作耳边风，根本不听。时间过得真快，爱因斯坦转眼就１６岁了。那年秋天的一个上午，他正打算去河边钓鱼。这时，父亲上前告诉说：“孩子，昨天我遇上了一件非常有趣的事，想说给你听听。听完之后… 相似文献
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我们邻居家有个小男孩叫明明,今年上幼儿园中班。他很顽皮,脸上经常带着红一道紫一道的伤痕。前几天,明明脸上又有伤了,妈妈心疼也心烦地问他是怎么回事,明明说:“林林跟我争玩具,我不给,他就来抓我。”妈妈问:“你打他了?”明明说:“我打了他好几下。”明明的妈妈不好意思向老师反映,就到托幼办来问我们该怎么办,我们便从家长如何教育子女、怎样做个好家长这个角度。和她谈了自己的一点体会和看法。我们认为,作为家长,当孩子 相似文献
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缪建平常听一些父母说：“我家的小孩子脑子不笨，就是不用功，尤其是家庭作业，不督促他，他就是不做。”的确，“把马牵到河边是很容易的事，可是若强迫它喝水，却不一定办得到。”小孩子也是如此，不想用功的小孩子，即使你硬逼他坐在书桌前，也绝不会有效果。那么，如何启发孩子用功呢？下面的建议也许对你有一定的帮助：１．从有趣的课程开始专家指出，对某一课程产生兴趣以后，就能专心研究，最后才能有好的结果。因此，指导孩子用功时，最重要的是从小孩子感兴趣的科目开始。如用卡片指导孩子记拼音字母，记的速度会比较快，是因为卡… 相似文献
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时下，“许诺”在教育中也渐渐成为一种“时尚”：课堂上老师常常会说“这个问题我们在课下解决……”、家长也经常告诉孩子“只要你这次考好了，我会答应你……”、活动前老师经常宣布“如果这次活动中谁不遵守纪律，下次我们就不再……”学校教育是以天真无邪的孩子的工作对象的，育人者的诚信对于学生的素质养成具有举足轻重的作用。大家明明都知道许诺的关键是践诺， 相似文献
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孙京媛 《新语文学习(小学作文)》2002,(Z3)
有件事明明老是想不通:为什么自己和小奇一样用功,可成绩就是比他差一截,一天,明明不经意发现小奇练习册上的作业超前做好了许多。“小奇你真是天才!”明明佩服地说, 相似文献
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明明和冬冬两个孩子在性格上极为相似,但被分到了不同的班级。不同的班主任,对待两个孩子的态度和方法截然不同。因为孩子生性爱表现,所以明明每次上课都是最活跃的一个,浑身上下没有一刻钟能闲下来,还不时地发出各种响声;老师在课堂上提问,他每次都是第一个举手,可真正站起来回答问题却常常是“驴头不对马嘴”。明明的表现弄得班主任陈老师十分头疼。每次开班会,明明总是陈老师第一个而且重点批评的对象。批评得多了,明明也成了班上同学嘲笑的对象。课堂上、活动课中老师提问再也没有了明明的份。时间一长,明明渐渐地养成了懒散的习惯,染上了打架、恶作剧、小偷小摸等等恶习,真正地成了一个“问题孩子”。 相似文献
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郑蓉 《启蒙(3-7岁)》2002,(10)
玲玲是个活泼可爱的孩子，就是特别爱打小报告。她经常跑过来，不是对我说谁不收拾玩具就吃点心，就是对我说谁又抢了谁的什么东西，对此我有些烦了。在一次户外活动中，玲玲又跑来对我说：“超超抢了碌碌的皮球！”当时，我正忙着给小朋友发玩具，就随意地对她说：“你又来打小报告了，管好自己就行了。”此后几天，我发现玲玲变得不爱说话了，也不愿意和我玩了，上课也不主动发言了。这是怎么回事呢？一次活动课上，我来到玲玲旁边，蹲下身子，问她这些天怎么了，她吞吞吐吐地说：“您说我爱打小报告，很烦。”没想到我无意中的一句话竟对… 相似文献
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曾经听说过这样一个小故事：有位母亲经常当着孩子的面对别人说：“这孩子只爱听故事,不爱讲故事,爱乱画,不爱写字,胆子大得谁都不怕。”结果,孩子上学后不愿意回答老师的提问。爱自己乱画,不愿意写字,并常常不顾老师的劝阻和批评破坏纪律。老师和家长都认为他是个弱智儿童,可是检测结果却是“智力正常”。最后经过专家鉴定,才知道孩子患了“语言性智愚症”,其病因就来自于他母亲经常性的口头强化。 相似文献
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没有爱就没有教育。高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人才可以教育孩子。”刘雄辉就是执著热爱学生的榜样。为了学生，他淡泊名利，无私奉献，“捧着一颗心来，不带半根草去。”热爱学生的关键就是教育学生学会做人，刘老师一直教育学生“未做学问，先学做人”。上语文课时他对学生生动地讲了一则叫“财富、成功和高尚”的寓言故事。故事使学生体会到：高尚是灵魂，哪里有高尚，哪里就会有财富和成功。刘老师就这样寓道于教，在充满乐趣的寓言故事中，渗透着做人的深刻哲理，他深深懂得爱的艺术。真正的教育，其效果是… 相似文献
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<正>培养孩子的阅读习惯，是为孩子的人生奠基。亲子共读，则是帮助孩子从声音世界过渡到文字世界的一种行之有效的方法。作为一名语文老师，经常有家长跟我抱怨：“老师，我家孩子不爱读书，一有时间就拿手机玩儿，您说我该采取什么样的方式让孩子喜欢上看书呢？”每次听到这样的抱怨，我就会问家长：“那您自己经常看书吗？您平时是不是也经常拿着手机刷视频？”家长会很委屈地说：“我会看书，但是看手机的时间也不少，一来是需要在手机上处理工作上的事，二来是工作太累，想着玩玩手机放松一下。”我说：“身教胜于言教。如果想培养孩子的阅读习惯，自己先要有阅读的习惯。尤其是孩子年龄小的时候，要通过亲子共读的方式激发孩子的阅读兴趣。” 相似文献
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一、什么是逆反心理
平时我们常听到一些家长抱怨：“我们的孩子越来越不听话了,你叫他往东他就偏偏往西．”“有时候你刚要说话他就非常烦躁,不愿意听你说下去．”曾听过一位家长伤心地说：“我的儿子学习很不用功,我痛骂了他一顿,他当时并没有过激的言行,谁知道他为此出走了一个星期,把我们家长急坏了,现在都不敢说他啦,我真想不通现在的孩子怎么啦？”在教学管理中我们也经常会遇到个别“不听话的”学生,常与老师“顶牛”、“对着干”．有的学生明知自己做错了事,面对老师的批评、家长的指责、同学的劝告,不但听不进,反而反感、抵触甚至采取过激的言行．这些就是平时我们说的逆反心理、 相似文献
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韩向红 《启蒙(3-7岁)》2002,(10)
个案扣扣是个聪明活泼、性格外向的孩子，但他进入大班后，经常私自拿幼儿园或小朋友的东西，如将幼儿园或小朋友的玩具装进自己的口袋，午睡时躺在床上玩耍或带回家。若问他东西是谁的，他总是不对策分析假思索地说：“这是我的。”大班幼儿处于很强的自我中心时期，自我意识明显增强，极易产生“我喜欢”、“我想要”、“我想玩”等心理。像扣扣这种意志力及控制力不强的孩子，便会“情不自禁”地拿了不应该拿的东西，产生了问题行为。发现问题，正确引导。一次午睡时，我发现扣扣躺在床上悄悄地玩一辆微型汽车玩具，那是明明带到幼儿园让… 相似文献