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王同庆 《读与写:教育教学刊》2008,(4):19-19
我喜欢音乐,我的快乐,当然也离不开音乐!有一次,我找到了我梦寐以求的歌曲,是陈明的《快乐老家》,我不停地欣赏、学唱,跟着摇头晃脑地嗯哼。学会唱一首歌,甭提多高兴了!那感觉,好像胁下生了翅膀,要展翅高飞一般。 相似文献
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<正>途径一:利用音乐课堂教学,让音乐援助走近学生。结合为高三教学服务的目的,在学校领导的大力支持下,我在高三开设音乐课堂教学,并主推了两种课型:鉴赏课和歌唱课。鉴赏课分为两种:1.凝神倾听,体验身心放空的感觉。让学生以听、想为主,通过闭目倾心聆听老师精心准备的作品,放任自己的思绪,发挥自己的想象力,体验畅游在音乐海洋中的那种自由的感觉,让一切的浮躁不安在和谐优美的音符中烟 相似文献
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Come on,baby!是一则宣传糖果的广告词,意为:来吧,宝贝!其实,come on的用法很多,尤其是在口语中。人们在日常生活中频繁地使用该词组束表达不同的情感,传递不同的信息。现就笔者所见,举例如下: 一、在口语中的用法。这种情况下的Come on一般都用在祈使句里。1.催促别人快点,人们常用come on来表示自己内心的焦急(?) 相似文献
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他对音乐有着强烈的喜爱之情,我注意到,每次音乐课,他总是很投入,很忘情,甚至我在介绍著名音乐家的故事时,他的两只眼睛也会闪闪发光。凭着职业的敏感,我觉得只要好好培养,他一定能在音乐的世界中找到自由飞翔的灵魂。我开始寻找他音乐上极具天赋的才能。找到孩子父母,建议让孩子学点什么。但他的爸爸 相似文献
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郑霞 《学生之友(小学版)》2012,(16):50-50
2010年学校开始让每一位老师普及白板学习,当时对于这一新鲜事物,我感觉陌生而彷徨。我感觉课件的功能已足够强大,为什么还需要学习电子白板呢？但是经过一段时间的接触和摸索,我找到了运用电子白板的窍门,发现了这一新鲜事物的确与众不同。 相似文献
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在一所学校做校长的时间长了,有时就会有一种越来越不认识自己的感觉。所幸,做校长以来,我有多次到名校跟岗学习锻炼的经历,让自己能够真正跳出原有学校的束缚,来重新认识自己、反思自己,从而找到存在的不足,摸清了学校管理中的薄弱环节。更重要的是,我找到了学校未来发展的目标与路径。 相似文献
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音乐课到底应该怎样上?这是很多音乐教师在思考的一个问题,让学生从不喜欢上音乐课到喜欢上音乐课,这也是一个音乐教师应该努力思考并且应该努力做到的事情.我觉得,音乐课就应该让学生上得轻松,学得愉快.本来音乐就是一种美的享受,我们作为音乐教师要让学生上音乐课时感受到一种美的感觉,特别放松、陶醉的感觉,真正地让学生在快乐中学习音乐. 相似文献
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一、创设情境,激发体验兴趣1.播放音乐,渲染情境。语言文字常常给人一种"只可意会,不可言传"的微妙感觉,在教学中,教师应让学生体会文章中不可言传的细微之处,唤起学生的激情,使他们进入意境。音乐是最富有情感召唤 相似文献
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由于现代各类媒体的给力作用,现实生活中＂一曲成名＂的现象越来越多,从而使得音乐成了最受人们追捧的＂社会热＂,如今各种流行音乐也在中小学校园内外异常活跃,仿佛是一道亮丽无比的人物风景线。然而令人困惑难解的是,许多学生只喜欢音乐而不喜欢上音乐课，给人一种“爱椟冷珠”的感觉。细细分析个中原因，其实不足为怪，那就是在音乐教学过程中缺少一定程度的师生互动而导致学教状态不佳所形成的必然结果。那么，怎样才能改变或是扭转音乐教学上的这种“舍本求末”的现象呢？我结合初中音乐教学的实践与体会进行阐述。 相似文献
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李雪 《黄河之声(科教创新)》2017,(15)
音乐感觉的培养和很多因素有关,这些因素中有的是直接影响,有的则是间接的影响。音乐感觉是一种音乐能力,笔者认为经过学习是可以培养出来的。本文分析了几种影响音乐感觉的因素,并提出了几种培养音乐感觉的有效方法,在提高专业技能的同时,也要不断地提高自己的音乐感觉,提高自己的艺术修养、审美能力。希望对器乐演奏者的舞台表演以及教师的教学工作带来帮助。 相似文献
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"通感"是文学作品中经常运用的一种艺术手法。在多年的教学实践中,我在低年级音乐课中借用"通感"手法,同样也收到了好的效果。教学实例:在学习《小青蛙找家》一歌时,根据教材和学生情况所设定的教学重点是:1、将歌曲独自"跳跳"唱得短促而有弹性,同时速度也不可以加快。2、随着音乐轻快地模仿青蛙蹦跳的动作。在学习歌曲的过程中,为了让学生找到这一感觉,我拿出了一个学生经常玩的蹦蹦球,学生们立刻 相似文献
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张小失 《小作家选刊(小学)》2006,(9)
初秋,音乐老师带我们去校园旁边的一片小树林练习唱歌。唱歌前,老师要求我们集中注意力,按照她的手势,各个组掌握好节拍,找到“感觉”,将“效果”体现出来。老师还许诺:如果明天我们班在歌咏比赛上获得第一名,她就给每个同学 相似文献