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低碳生活教育是低碳经济建设的必然要求,同样也是现代高校德育的主要内容和高校素质教育的重要使命,低碳生活教育是以培养低碳价值观、形成生态品德、树立正确自然观为目标,以传播低碳理念、普及低碳知识、养成低碳行为为内容,培养群体和个体低碳生活的自主性与自觉性的教育实践活动。其特征具有高实践性、高指向性、高系统性和高自律性,其教育内容包括知识教育、行为教育和价值观教育。 相似文献
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低碳教育是新形势下高校思想政治教育的新内容.低碳教育的目标应是培养学生低碳理念,让学生养成低碳生活方式.低碳教育的内容包括节约环保观和生态生活观等.应从思想上重视低碳教育,从课堂教育等方面全面落实低碳教育. 相似文献
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高校低碳教育之所以可以并且应当着眼生活,是因为德育的轨迹是在生活中体现。将低碳教育融入生活,成为大学生自然生活中的一部分,让学生在生活的吃、穿、住、用、行过程中了解低碳知识、增长低碳意识;让学生在生活实践的体验中,感受到低碳生活的快乐与自信;让学生在感受生活的点点滴滴中,培养出低碳生活的情感、审美、价值观和素养,有助于提升大学生思想教育工作的实效性。 相似文献
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校园是大学生学习和生活的承载体,在环境问题日益严重的今天,如何通过思想政治教育指导校园文化向＂低碳、绿色、环保＂的方向发展是现代高校思想政治教育不可忽视的重要工作。本文通过对高校校园文化中存在的环境问题进行分析,论述了低碳概念推行的重要性,分析高校思想政治工作以低碳作为指导理念的教育方法,寻求通过思想教育培养学生低碳意识的有效途径。 相似文献
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魏敏 《陕西理工学院学报(社会科学版)》2011,29(1):80-83
生态文明是人类文明形态和发展理念与模式的重大进步,但目前尚未广泛深入到价值观、道德观、思维方式、制度建设等层面。生态原则应当进入教育基础视野,高校应大力推行低碳教育,在课程设置、学生生活实践以及学校管理等方面全方位开展低碳教育,着力培养拥有低碳知识与技能的新型复合型人才;全面建设低碳校园,教育活动者共同参与着力推行低碳实践,以培养引领低碳生活的理性社会人。 相似文献
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王兴中 《福建师大福清分校学报》2013,(1):83-88
当前,高校低碳、环保、绿色、节能意识比较淡薄,低碳理念和行为教育亟待加强,循环经济利用方式有待创新,资源浪费现象较为突出。本文直面校园低碳生活现状与面临的严峻形势,结合实际情况,提出践行低碳理念,建设绿色校园的具体思路。 相似文献
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周以杰 《中国科教创新导刊》2011,(29):144-144
高校践行低碳教育是支持我国可持续发展战略的一个重要举措。目前高校大学生对低碳理念认同度比较高,但践行力度远远不够;高校作为宣传低碳理念的重要阵地,首先应该高度重视低碳教育,要将低碳教育纳入教学体系,要对高校实行低碳管理,要加大对校园低碳、环保等学生社团的支持。 相似文献
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葛腾 《咸阳师范专科学校学报》2013,(4):106-107
基于新时期低碳经济相关概念与理论解析,构建以生态价值观教育为学科发展理念的高校思想政治教育创新教学模式,探讨与之相关的教学思想与策略。重点对低碳生态价值观影响下高校思想政治教育具体教学途径与方法进行了阐述。 相似文献
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低碳生活是人们面对全球气候逐渐变暖这一国际社会热点问题而提出的一个新概念,基于思想政治理论课教育视角的高校大学生低碳生活教育有助于培养学生低碳消费意识以及向社会传播低碳生活的理念。在充分认识对大学生进行低碳生活教育必要性的基础上,精心选择低碳生活的教育内容,并探索开展低碳生活教育的途径和方法,更好地履行高校人才培养、科学研究和服务社会的职能。 相似文献
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当今社会，“低碳”概念已经渗透到社会生活的方方面面。在教学中，将低碳环保等社会上普遍关注的热点融入语文教学，开展低碳环保教育，语文教师大有用武之地。我们可以抓住教材、练习、综合性学习活动等环节，积极渗透低碳环保教育，培养学生的低碳环保意识。 相似文献
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陆汝成 《广西教育学院学报》2013,(6):61-64,104
本文通过对广西师范学院14个二级学院学生进行问卷调查,并对文理科学生有关低碳环保认知、低碳环保实践及低碳环保意愿等进行统计分析,揭示不同学科的高校学生环保和低碳生活教育差异性认知,进而提出对策建议,以便更好地引导和鼓励大学生进行低碳实践,规范其低碳生活方式,大力推进低碳校园建设。 相似文献
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在校园开展低碳环保教育是我国实施低碳工程的基础及重要途径。教育工作者要加强校园低碳生活的宣传和管理,树立师生的低碳理念,建立关于低碳教育的管理体系。本文对开展校园低碳教育的管理形式进行了探讨。 相似文献
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在低碳生活理念融入幼儿园课程的实践研究中,我们探索尝试将低碳生活理念融入到各领域教学活动、环境创设、游戏材料投放、家园共育及社区活动之中,以培养幼儿保护环境的意识和节约能源的积极态度。在初步构建低能量、低消耗、低开支、节约、环保的低碳生活方式的同时,在幼儿心中种下＂低碳生活理念＂的种子,萌发低碳环保的行为。 相似文献
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所谓“低碳生活”,就是指人们在生活作息时所耗用的能量要尽力减少,从而减低二氧化碳的排放量。作为新课程改革时代的教师,不仅要引导学生在生活中融入“低碳”理念,而且在教学中也要积极渗透节能减排的技能和“低碳”观念,以适应社会的可持续发展。低碳环保教育的目的之一就是让学生树立环保意识,并在生活中时刻注重低碳环保, 相似文献
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在我国低碳教育新兴阶段,高职环保类专业进行了低碳教育的有益探索.基于环保类专业低碳教育模式初步试行获取的宝贵经验,在阐述高职环保类专业低碳教育重要意义及方案设想的基础上,从积极开展第一课堂低碳教育、有计划组织第二课堂低碳宣教及实践和全方位构建低碳教育环境三个角度分析了高职环保类专业低碳教育路径. 相似文献
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社会主义核心价值观教育生活化的提出有认识论、方法论及价值论层面的理论基础。受传统教育理念影响的高校价值观教育存在着生活现实脱节、生活主体空场及生活方法缺失等方面问题,这给高校社会主义核心价值观教育的生活化回归造成挑战。高校社会主义核心价值观教育生活化是改变高校价值观教育现状的急迫需要,是整合多元价值取向、凝聚社会共识的必然选择,是提升社会主义核心价值观认同感及践行度的现实要求。 相似文献
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在全社会积极倡导发展低碳经济、构建低碳社会的大背景下,高校应自觉加强低碳校园建设.作为高校构建低碳校园不可或缺的一部分,大学生环保社团在提高大学生低碳意识、提升大学生社会责任感、培养低碳环保人才等方面做出了突出贡献.文章论述了高校低碳校园建设中大学生环保社团的作用,并对其发展方向提出了建议. 相似文献
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小学劳技课是提升少儿创新精神和实践能力不可或缺的重要课程,同时也是促进学生树立环保意识和践行低碳生活的有效平台。文章将绿色环保融入劳技教学活动中,倡导环保理念,激发环保创意,养成环保习惯,注重可持续发展的劳技教育,使学生真正走进富有创意的“低碳生活”。 相似文献