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赵月 《读与写:教育教学刊》2015,(11)
数学家庭作业是数学教学过程中不可忽视的重要环节,传统的数学家庭作业主要局限于强化巩固练习,让学生回家完成而已,一般都要求用笔头来完成。学生普遍感到作业单调而枯燥,索然无味,往往应付了事,作业的效率较差。提高家庭作业设计的有效性已经成为当前课程改革的重大呼声,摆在数学教师面前的现实问题。如何让家庭作业成为学生学习、创造、游戏的乐园,使家庭作业真正促进学生的发展呢？现结合自己的教学实践,浅谈一下自己的看法。 相似文献
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《考试周刊》2019,(11)
家庭作业是检验学生对知识学习情况的一种重要的形式,也是对课堂的一种延伸,能够对课堂所学习到的知识内容进行更深层次的巩固。学生在做作业的过程中也能够做到温故而知新,对自己的学习情况有一个更深层次的了解。家庭作业也是教师对学生学习情况进行一个更深层次了解的途径,作业也反馈了学生在课上有没有认真听讲,所以家庭作业在教学中发挥着至关重要的作用。与城市不同的是农村小学学生之间的能力差距较大,一个班级中的学习容易出现严重的两极分化现象。所以农村小学数学教学过程中,教师首先要采用科学合理的教学手段提高学生对数学学习的学习兴趣,并且在作业布置的过程中进行合理的分层,这对提高教学效果十分有必要,因此应如何合理将家庭作业差异化成了农村小学数学教学中需要着重研究的问题。本文在阐述农村小学数学家庭作业差异性布置可行性的基础上为分层次布置家庭作业提出了一些意见,希望能够有效地提高农村小学数学的教育质量。 相似文献
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华芳玲 《试题与研究：高中理科综合》2020,(36):0140-0140
布置作业是教学过程中非常重要的一个部分,学生复习回顾知识都特别依赖于作业布置。对于数学这门课来说,学生要掌握数学知识并且加以理解,通过布置作业来实现是非常错的。布置好的作业能够开发学生的大脑,也能够提高课堂教学的效率。基于此,本文从三个角度展开分析。 相似文献
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在进行初中英语教学的过程中,家庭作业是一个非常重要的教学环节,学生作业完成得好,不仅能够帮助学生更好地巩固所学知识,还能让学生更综合地应用英语,因此,教师应优化家庭作业,让学生在减负的情况下取得更强的学习效果。 相似文献
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在开展小学数学教学过程中,新课程结束后教师都会给学生布置一些家庭作业。传统教学中的家庭作业主要是学生单独做练习,通过练习进一步巩固所学知识,但因学生在学习过程中无法很好地与其他同学交流,从而影响作业的完成质量。为了更好地提高学生课后作业的完成情况,将家庭作业本身的价值发挥到最大,教师可以采用小组合作的方式进行相关的课后作业设计,努力让学生在课后通过合作的方式加入后续的数学学习中,从而更好地提升数学核心素养。 相似文献
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本文主要通过作者自身教学实践过程中出现的问题作出的一些反思,也是对教学中作业处理的一点认识、思考,为今后的教学提供一些参考.在初中数学课堂教学后,给学生布置适当的课后作业,是整个数学教学过程中一个不可缺少的环节.作业是作为课堂教学的补充和延续,对于学生而言,数学作业能使学生更深刻地理解和完整地掌握课堂所学的知识,更加系统的复习新知识,也能系统的训练学生运用知识解决问题,让 相似文献
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家庭作业,是数学教学过程中不可忽视的重要环节。家庭作业作为课堂教学的延伸,要想更好地为素质教育服务,必须将新课程理念渗透到家庭作业中去。因此,布置数学家庭作业,教师不能拘泥于课本搞重复练习,也不能把书面作业作为唯一的形式,而因根据教学内容,结合学生的年龄特征,设计一些“游戏”、“调查”、“感受”、“操作”、“实践”性的家庭作业,让学生在活动中巩固所学知识,提高各方面的能力。 相似文献
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谭振东 《数学学习与研究(教研版)》2008,(11)
布置数学作业是数学教学过程中的一个重要环节,也是检查课堂教学效果的一个主要反馈途径,为教师进行下一节新内容的教学提供依据.那么,数学教学中如何提高学生作业的质量、充分发挥作业的效益呢?下面我就数学作业的布置谈谈自己的几点想法,提出来与同行们共同商讨. 相似文献
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欧晓霞 《试题与研究：高中理科综合》2019,(9):0140-0140
在教学活动中,作业是其中最重要的环节,也是 学习过程中的重点内容。作业是帮助学生进行课堂知识练习 及巩固的重要途径’是促进学生掌握知识技巧的有效手段’对 教学效率的提升起到了积极的作用。优质的作业会令学生的 智力及创造力得到很好的开发。因此本文就初中数学作业布 置的有效性进行了探讨与研究。 相似文献
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课后作业作为小学课堂教学中的一个重要补充,既是学生检验自身学习情况的重要方式,又是引导学生开展深入学习的起点,因此对于数学作业的布置应该更加注重其内容的灵活性和方法的创新性。小学数学教师在布置作业时应在保留传统家庭作业内容的基础上融入趣味性和实践性的作业内容,并通过多元评价的方式鼓励教师、家长、学生全部参与到具体评价活动之中,这样才能更好地将个性化作业本身的价值充分发挥出来。 相似文献
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数学家庭作业是数学教学的一个环节,是课堂的延伸。目前,许多教师对学生经常不做家庭作业或应付了事的现象感到困惑。仔细分析,其主要原因还在于教师自身,我们要寻找适合学生的教育,而不是寻找适合教育的学生,在布置家庭作业这个环节中,我们就要寻找、布置适合学生做而学生又乐于做的家庭作业,要一改过去那种形式单一、枯燥乏味的作业模式,让学生变被动接受为主动完成,从而真正喜欢上做家庭作业。 相似文献
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正在数学教学过程中,批改作业是数学教师的常规工作之一,是培养学生独立应用所学知识,进一步巩固和发展课内所获知识的一个重要教学环节,它不仅可以调节学生学习的行为,也可以调节教师施教的行为。但通常情况是:教师大量盲目地布置作业,学生草草机械地做完,为"完成"作业学生甚至采取"互助式作业法",即你做几科作业给我抄,我做另外几科给你抄,还有的学生根本不屑做 相似文献
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吴茗 《新课程导学(上)》2012,(36)
在小学数学教学中,家庭作业是反馈学生课堂学习效果、巩固学生课堂知识的主要方式之一,因此,小学数学教师十分重视家庭作业的布置.然而,传统的数学家庭作业,因为形式比较单一、内容重复较多,导致许多学生对家庭作业失去了兴趣,甚至对家庭作业产生厌烦情绪和抵触心理,在完成家庭作业时采取应付态度,使家庭作业失去应有的作用和效果.如何对传统的小学数学家庭作业进行改革,以激起小学生对数学家庭作业的兴趣,使小学数学家庭作业成为学生学习的有效补充,这就要求我们从学生实际出发,根据教材教学的内容和学生的特点,有针对性地设计人性化的、符合小学生年龄特点的、有助于学生巩固知识的数学家庭作业.这就要求我们采取多元的作业形式、开放的作业内容、高效的作业策略,促进学生整体知识的优化和提高. 相似文献
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在高职数学教学中,作业是非常重要的一个教学环节。本文分析了高职数学作业中存在的问题,并就如何设计和批改作业,提高作业及批改对教学的贡献率,进一步优化教学过程,提出了改革措施。 相似文献
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