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相似文献
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1.
我国教育事业的不断改革,初中教学中逐渐重视核心素养教育。初中教学中培养学生核心素养,课堂教学中培养学生的适应社会发展的能力,提升学生综合素质。初中历史课堂教学中培养学生的核心素养也是对新教育目标的落实,符合我国初中教育改革的新标准。文章以下将针对当前初中历史课堂实际教学情况,在基于核心素养下对初中历史课堂教学策略进行改革,目的是提升初中历史课堂教学效率,提升初中学生的学科核心素养。  相似文献   

2.
随着新课程改革的深入,初中历史课程教学发生了比较多的改变,但仍受传统应试教育思想的严重影响,教学中过分注重历史知识的学习,缺乏对学生健康情感的培育,阻碍学生的全面发展。情感教学实施有利于加强教师对学生情感教育的认识,重点分析了初中历史课堂教学中情感教学渗透的方法,进而促使学生全面发展。  相似文献   

3.
屈庆萍 《考试周刊》2012,(42):138-138
在历史教学中教师需要培养学生高尚的道德感,重视学生情感方面的要求,培养学生健全人格和正确的情感态度及价值观。本文根据初中历史教学现状,提出在初中历史课堂教学中融入情感教育。  相似文献   

4.
在我国不断推行新课程教育体制改革与素质教育的大背景下,初中历史课堂教学的情况引起了国家教育部门的高度重视。历史课程是初中阶段的重要课程,对于学生了解国内外的历史,从而提升民族意识具有非常重要的作用。情商是现代中学生必备的情感素养,提升初中学生的情商不仅能在很大程度上帮助学生更好地理解历史知识,还能加强学生的爱国之情以及对历史的情感。因此,将培养初中学生的情商与历史课堂教学进行有机地结合对于学生未来的发展具有非常重要的意义。本文就在初中历史课堂教学中培养学生情商的路径展开了一系列的研究。  相似文献   

5.
自新课程改革实施以来,初中历史课堂教学目标由过去单一知识性目标转变为现在的"三维目标",要求教师在初中历史课堂教学中关注"三维"目标实现,并使三者有机统一于一体。对学生进行主体情感教育,是初中《历史课程标准》规定的重要教学内容,也是初中历史"三维目标"的重要要求。本文就在初中历史教学中如何深度挖掘主体情感教育的课程资源,适时对学生进行主体情感教育进行浅谈。  相似文献   

6.
随着新课程改革要求初中历史教学,根据学生的发展特点进行情感教学,充分调动学生的学习热情,提升学生综合素质,最大化地发挥教学效果。在进行初中历史教学过程中,通过情感教学,引起学生的情感共鸣,利于教学课堂的顺利开展示学生形成正确的人生观与价值观念。本文针对初中历史课堂教学中情感教学展开研究与讨论,并提出了具体的教学策略,旨在进一步促进初中历史教学的有效性发展。  相似文献   

7.
历史是对学生进行爱国主义教育的最好素材。近年来,国家新课程改革不断发展,使得初中历史课堂教学面临新的改革和挑战,以培养学生综合素质和创新精神为目标的课堂教学成为众多历史教师教学的主要目的。情感因素作为学生综合素质全面提升的重要因素,如今已经成为历史教师课堂教学追逐的目标之一。因此,在初中历史教学中,教师要重视学生情感因素的培养,不断提高学生的爱国主义和集体主义精神,全面提高学生综合素质。  相似文献   

8.
随着时代的发展,历史教学在初中教学中的重要地位不断凸显。导入教学,是初中历史课堂教学中的一个重要环节,对激发学生对初中历史的学习兴趣,提高学生的课堂注意力都起着至关重要的作用。本文探究了如何在初中历史教学中进行导入教学,旨在推动初中历史的可持续发展进程。  相似文献   

9.
随着新课改的不断深入,在初中历史教学中对学生探究能力的培养,越发成为了教师密切关注的问题。对此,教师应开展形式多样的教学,使历史课教学内容能够获得充实,以提升初中学生在历史课堂中的参与程度,促进初中学生的个性发展,以此来推动初中学生探究能力的提高。本文以初中历史教学中对学生探究能力培养的现状为出发点,着重探讨初中历史教学中学生探究能力的培养策略。  相似文献   

10.
<正>历史课程的改革使得情感教学法渐渐地引起了人们的关注。本文在分析情感教学法在初中历史中的作用,探讨了相应的措施,以充分发挥历史的育人作用。一、情感教学的作用初中历史主要是通过对我国历史史材的学习和解读,推动学生对于历史的认识和感悟。在初中教学中应用情感教学法有着重要的积极作用。主要表现在以下几个方面:一是培养学生健康的身心。情感产生于认识又作用于认识,有助于帮助学生塑造正确的人生观和价值  相似文献   

11.
在初中教学中,历史教育有着重要的作用,除了教育学生了解国家历史发展之外,还能培养学生良好的品行素养,培养学生的爱国情操。本文主要分析了当前初中历史教学对初中学生的道德品行塑造的方式,研究中先是分析了初中历史对于学生品行素养常见的影响方向,随后从初中历史教师的角度,探究了初中历史教学对学生品行素养塑造方面的途径以及方式。  相似文献   

12.
在初中教学中,历史教育有着重要的作用,除了教育学生了解国家历史发展之外,还能培养学生良好的品行素养,培养学生的爱国情操。本文主要分析了当前初中历史教学对初中学生的道德品行塑造的方式,研究中先是分析了初中历史对于学生品行素养常见的影响方向,随后从初中历史教师的角度,探究了初中历史教学对学生品行素养塑造方面的途径以及方式。  相似文献   

13.
历史是初中教学内容的组成部分,学生通过学习历史可以增强自身的民族自豪感和爱国情感,同时他们的创新意识和社会实践能力也能在这一学习过程中得到有效培养和发展。为了使学生能够更好地完成初中历史学习任务,教师就要对其历史教学方法不断地进行探索、创新,只有更好地提升其课堂教学质量和效率,学生的历史知识水平才能通过课堂学习得到有效的提升。本文结合自身教学经验,探讨打造初中历史高效课堂的教学应用策略。  相似文献   

14.
情境教学法就是把学生的认知活动与情感活动结合起来,开辟一条促进学生主动发展、学得生动活泼的有效途径。历史教材及历史知识的特点也为情境教学提供了有利的素材。本文主要是针对如何在初中历史课堂教学中创设情境进行论述的,希望能进一步提高初中历史课堂教学质量,培养学生学习兴趣。  相似文献   

15.
在新课改形式下,教育教学领域将学生情感意识作为一个重要的教学目标,意在促进学生的全面发展,提高学生的综合素质。初中历史教学知识涵盖范围广,需要培养学生的情感意识。从学生情感意识出发,分析了初中历史教学中学生情感意识的培养对策。  相似文献   

16.
我国拥有非常丰富的历史文化,加强历史课堂教学,可以有效地提高学生的综合人文素养,对于学生的全面发展有积极的促进作用。有效的初中历史课堂教学不仅可以让学生了解历史知识,还有利于培养学生的民族自豪感和爱国情感。但当前由于传统传输式教学模式的影响,课堂教学并没有注重学生的个人情感,只不过是将历史知识单纯地传输给学生,学生的学习效率较差,课堂教学效率较差,这样无法达到历史教学的目标。所以当前在初中历史教学中提高课堂教学有效性才是重中之重,只有在课堂教学中改善教学环境、转变教学思维,才能真正有效地提高历史课堂教学有效性。  相似文献   

17.
《考试周刊》2020,(A1):139-140
近年来,随着科学技术的不断发展,信息技术为教育教学也带来新的生机和挑战,基于网络背景的初中历史线上教学已悄然走进课堂教学活动中。广大初中历史教师应准确把握互联网教育的时机,将传统教学方法与互联网教育进行不断融合,对初中历史教学进行不断优化,开展有针对性的历史教学活动,有效提升课堂教学质量和教学效率,全面提升初中学生的历史素养,从而促进初中学生的全面发展。  相似文献   

18.
张凤 《文教资料》2011,(32):129-130
作者针对初中历史课堂教学存在的种种弊端,根据初中学生的认知规律、心理特点,提出了把促进学生的发展作为教师的教学目标,通过各种途径对学生情感、态度、价值观的熏陶,以实现历史教学的社会功能的观点。同时就现行的评估制度对教育的导向作用提出了自己的意见。  相似文献   

19.
<正>在新课标的背景下,初中的历史课堂教学不仅要传授学生基本的历史知识,还应注重价值观的传递及积极情感的培养。所以在实际的教学过程中,教师应该将爱国主义教育核心素养在初中历史课堂中积极落实,使爱国主义教育与课程教学进行有效融合。在丰富学生历史知识体系的同时,激发出自身的爱国主义情怀,整体提升历史学科核心素养,实现自身全面发展。基于此,本文对新课标下爱国主义教育核心素养在初中历史课堂中的实施路径进行了分析。  相似文献   

20.
在初中历史教学过程中,教师要注重培养学生的历史学科核心素养,这是历史教学的基本任务。新课标对初中历史教学提出了更高的要求,这就需要教师转变教学观念,以学生为主体,培养学生的学科核心素养。教师要深入分析当前初中历史教学中存在的问题,结合学生的学习实际和发展需求,调整教学方式和方法,创新课堂教学模式,提高教学质量和效率。文章将从初中历史核心素养培养的重要性出发,分析了优化初中历史课堂教学的策略。  相似文献   

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