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一、变“要我学”为“我要学”
改变学生的学习状态,是新课程改革的一个重要方面。在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。就学习数学而言,学生一旦“学会”,享受到教学活动的成功喜悦,便会强化学习动机,从而更喜欢数学。因此,教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态,从而保证施教活动的有效性和预见性。现代教学理论认为,教师的真正本领,主要不在于“讲授知识,而在于激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲望,让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来,经过自己的思维活动和动手操作获得知识”。 相似文献
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新一轮课程改革很重要的一个方面是改变学生的学习状态,在教学中更注重学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。就学习数学而言,学生一旦＂学会＂,享受到学习活动的成功喜悦,便会强化学习动机,从而更喜欢数学。现代教学理论认为,教师的真正本领,主要＂不在于讲授知识,而在于激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲望,让... 相似文献
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作为一名教师,真正的教育教学能力,主要不在于传授知识,而在于想方设法激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲望,让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来,经过自己的思维活动和动手操作获得知识。新课程改革很重要的一个方面就是改变学生的学习状态,在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。就学习数学而 相似文献
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兴趣是激起化学学习动机和积极情感的必备条件,是学生力求认识化学事物,获得有关化学知识,带有情绪色彩的意向活动.如果学生对化学产生了浓厚的兴趣,他们期望获得化学知识的欲望会更强烈,同时能使自己处于兴奋状态,产生愉快、满意和喜悦等情感体验,主动进行化学学习活动. 相似文献
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提高数学教学质量离不开激发学生学习数学的积极性,而如何调动学生的积极性已成为数学教学研究的紧迫课题。教学实践表明:兴趣是诱发学习动力的有效方法。那么,教师如何才能培养学生学习数学的兴趣呢?在数学教学过程中,使学生产生愉快的情绪兴趣是带有情感色彩的认识倾向。而学习的兴趣总是和成功的喜悦紧密相连。听懂一节课、掌握一种方法、解答一道难题,不管是否被教师表扬,学生都会体验到成功的喜悦,从而激起他们更高的学习热情。相反,知识学不懂、题目不会做,他们便会失去学习的兴趣和信心。数学教学,特别是难点教学只有掌握学生心理,顺… 相似文献
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教师的真正本领不在于讲授知识,而在于激发学生的学习动机．唤起学生的求知欲望,让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来,经过自己的思维活动和动手操作获得知识。新一轮课程改革很重要的一个方面是改变学生的学习状态,在教学中更重要的是关注学生的学习过程,以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。下面我谈谈体会。 相似文献
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教师要想强化教学效果,必须不断提高自身的知识水平和业务水平,注意给学生提供参与的机会,激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲望,经过自己的思维活动和动手操作获得知识。同时,教师要尊重学生的个性差异,开发每位学生的潜能。教师在教学过程中要遵循学生学习规律,落实学生的主体地位,了解学生的年龄特点、心理特征,了解学生的学习态度和兴趣、知识与技能的基础等。教师要关注学生个体差异。密切联系学生的生活实际,精心创设情境,让学生在生活中运用数学知识,切实提高学生解决实际问题的能力。教师要使学生深刻地认识到数学对于我们的生活有多么重要,激发他们学好数学的强烈欲望,让学生体会成功的快乐,激发兴趣,提高积极性。教师要鼓励学生大胆质疑,激发学生的参与热情,培养和提高学生的创新能力。教学中,教师用贴近学生生活的实例引入新知,既能化难为易,又使学生倍感亲切。从而教会学生提出问题和思考问题的方法。教师通过提出问题,设置悬念,激励学生积极投入探求新知识的活动,这要求教师从关注教材转向关注学生,充分地了解学生。确定学生的学习起点。教师通过组织竞赛,创设情境等,使学生充分展示自己的才华,不断体验解决问题的愉悦。让学生各抒己见,取长补短,培养他们勇于探索的个性。在教学中要关注学生的学习过程,以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展,学生一旦享受到成功的喜悦,便会强化学习动机。从而更喜欢数学,有了兴趣学生就能全神贯注地积极思维,发挥创造力。因此,教师要针对课堂教学过程中学生普遍存在的问题和个别具体的问题,及时解决,让学生总结自己的学习经验。教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于最佳? 相似文献
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学习兴趣是学生学习动机中最活跃、最现实并带有强烈情感色彩的因素,是推动学生学习最实际的内部动力。要激发学生学习物理的兴趣,教师要充分发挥自身主导作用和学生的主体作用,多制造学生积极参与的各种有趣的活动氛围,留给学生广阔的活动与实践空间,使他们在活动参与中认识、了解物理,从而对物理产生浓厚的学习兴趣,以达到物理教学的目的。 相似文献
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兴趣能促使学习动机的产生，而学习动机是学习的内驱力，成功的教学不是实行强制，而是激发学生的学习兴趣。兴趣是后天形成的，我们只有设法激发学生的学习兴趣，才能调动他们的学习积极性、自觉性、主动性，才能提高学习效率和注意力，从而提高物理的教学质量，更好地实施素质教育。本文就物理教学实践中如何激发学习兴趣谈几点做法： 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
<正>众所周知,学生的学习动机会引发一系列的学习活动,学生只有真正热爱学习,对知识充满渴求,才能全身心地参与到学习中。但是,怎样才能激发学生的学习动机呢?这需要依靠教师丰富的教学艺术和卓有成效的学习活动来实现。"激发兴趣"指的是教师帮助学生消除面对新知识和新事物时产生的怀疑,增强自信心,激发学生内在的学习动机。那么,在英语教学过程中,如何激发小学生学习英语的兴趣呢?一、通过丰富的教学内容来激发学习兴趣 相似文献
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数学是一门语言准确、逻辑严密、知识抽象的学科,要使学生切实掌握抽象的数学知识,就要采取多种教学手段,教给学习的方法,激发学习兴趣。“兴趣是最好的老师。”学生只有对所学知识感兴趣,才能自觉地去学习,学生学习兴趣的产生跟教师的教是分不开的。1.培养学生学习兴趣是基础要使教与学有效结合,首先就要培养学生的学习兴趣。在数学教学中,解决问题的过程就是一个发现的过程,也是学生创造才能得以展现的过程。如果是用自己的方法解决问题的,那么,学生就会体验到成功和发现的喜悦。这样的情感体验会使学生养成善于思维的良好习惯,从而有效激… 相似文献
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创设问题情境能有效地激发学生的学习兴趣,引起学生的好奇心,同时增强学生的学习欲望,为学生提供良好的学习环境.现代教育理念认为,教师的真正本领不在于讲授知识,而在于激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲望,让他们兴趣盎然地参加到教学全过程中来,通过自己的思维活动和动手操作获得知识. 相似文献
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小学生的兴趣是他们学习的直接出发点,好奇、好动是他们的主要特征。教师必须认识到兴趣既是学生学习的出发点,又是学生体验成功的喜悦结果,强烈的求知欲会产生学习的动力,而获取知识后的喜悦又会促进产生求知欲,因此,激发学生学习的兴趣是极为重要的。那么教师怎样用爱来激发学生学习的兴趣呢?本文谈谈我的看法。 相似文献
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李朝彬 《新课程导学(上)》2012,(18)
教学没有固定的形式,也没有固定的方法.尝试教学改变了“教师先讲、学生再练”的传统教学模式,而是“先试后导”,“先练后讲”.这是一种创新教育模式,我在教学中做了如下的尝试.
一、尝试成功,激发兴趣
兴趣是学生发展思维的巨大动力,也能激发学生探求知识的好奇心,从而产生探求新知识的强烈欲望.尝试成功是学生产生兴趣的催化剂,一次成功所产生的兴趣,往往能推动第二次成功.成功一产生兴趣一再成功一再产生兴趣,形成良性循环.教师在教学过程中要注意让学生体验到学习上取得成功的喜悦,从而增强自信心,发展学习兴趣,激发学习动机.特别是对于缺乏信心的学生,教师可以适当放宽评分标准,或在课堂提问时注意让他们回答一些比较简单的问题,发掘他们学习中的积极因素,及时鼓励和表扬. 相似文献
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一、以活动为载体，实现由“任务教学”向“情趣教学”转变 心理学家布鲁纳认为：学习是一个主动的过程。对学生学习内因的激发方式最好是激起学生对所学材料的兴趣。这是推动学生主动学习的心理动机。新课改的重要方面便是如何调动学生的学习兴趣，就学习数学而言，学生一旦“悟人其中”，享受到学习活动的成功与喜悦，便会强化学习动机，从而喜欢上数学。 相似文献
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《数学课程标准》指出“:学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程,动手操作、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”因此,在教学中我们要改变过去的学习方式,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。1#变“要我学”为“我要学”新一轮课程改革很重要的一个方面就是改变学生的学习状态。就数学学习而言,学生一旦“会学”,享受到数学活动的成功与喜悦,便会强化学习动机,从而更喜欢数学。因此,数学教学要促使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态,从而保证施教活动的有效性和预见性。如有一位教师教学“… 相似文献
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陶行知先生指出：“教师应不仅关注于教，更应关注于学”，“知情意的教育是整个的、统一的。知的教育不是灌输学生死的知识，而是同时引起学生的社会兴趣与行动的意志”。由此可见，陶行知先生的教学理念与现代教育理念是保持一致的。教师的真正价值，不在于他是否会传道授业，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们课上课下都能兴趣盎然地参与到学习中去。而这种责任和幸运往往会降临到班主任兼科任教师的身上，双重的身份会让他们更充分的与学生接触，用发自内心的诚心和耐心，浇筑学生的心灵，从而有效激发他们的学习动机，达到教育的真正目的。十二年的班主任和语文教学生涯，让自己积攒了宝贵的一笔人生财富。 相似文献
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教学不仅是一门科学,而且是一种艺术。如果掌握了这种艺术,就会使物理课堂尽显华章异彩,让学生感觉到物理学习的乐趣,激发物理学习的激情,享受到物理学习成功的喜悦。作者就中学物理教学的三个方面,简单明了地阐述了如何培养学生的物理学习兴趣。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(3)
兴趣是积极探究某种事物或进行某种活动的倾向,这种倾向在社会实践中发生、发展.教师必须认识到兴趣既是学生学习的出发点,又是学生体验成功的喜悦结果,强烈的求知欲会产生学习的动力,而获取知识后的喜悦又会促进产生求知欲,因此,培养学生学习的兴趣是极为重要的.物理是一门以观察和实验为基础的学科.在教学中,做好物理实验教学,有意识地引导学生联系生活实际,分析物理现象;利用身边物品,进行物理实验,运用新颖的导课方法,引发学生的学习兴趣;发挥实验的多重作用,激发学生的学习兴趣;采用多元化的评价方式,稳定学生的学习兴趣;建立平等和谐的新型师生关系,巩固学生的学习兴趣;让学生体验成功,提高学生学习物理的兴趣. 相似文献