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<正>生物作为学生进入初中后学到的另一门新学科,其所学知识内容主要以结合简单的生物操作实验,使学生在实践中能够更加充分地认识到一些简单生命体的基本组织结构、生 相似文献
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在大力倡导生本教育的今天,教师不再是机械地教,把知识简单地通过填鸭式教学全部灌输给学生;学生也不再是被动地学,把知识不加思考一古脑儿全部吸收,而是要最大限度地发挥学生学习的主动性,让学生 相似文献
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听力是英语专业的学生必须掌握的基本技能之一。收听VOA新闻广播能在很大程度上提高学生的听力。VOA新闻节目有几个特点:结构简单,短小精悍;语法简单易懂;词汇浅显流畅。认识和掌握了这些特点有助于学生更有效地收听VOA新闻广播,以便更快地提高听力。 相似文献
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在教学实践过程中,不时会发生这样的情境：教师在课堂上满怀激情地讲授知识,而学生却心不在焉;或者教师苦口婆心地劝导学生,学生却不耐烦;或者教师心怀不满地训斥学生。学生却万分委屈。试想,师生关系如上所述者,教师还有何激情讲课？学生又有何心情听课？本文就此问题进行了简单概述。 相似文献
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教学内容:义务教育课程标准实验教科书人教版数学二年级上册第100页。教学目标:让学生感受简单推理的过程,初步获得一些简单推理的经验,培养学生初步的观察、分析及推理能力。初步培养学生有序地、全面地思考问题的意识;掌握初步的推理方法,使学生能根据已知条件推理、发现和正确判断,从而发展学生的应用意识。 相似文献
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付燕敏 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z5):26-26
<正>一、联系实际,以直观形象为主低年级学生的思维以直观、形象为主,他们认识生活中缤纷多彩的事物,但是在绘画中他们只是简单地涂鸦,在手工上也只是简单地折叠,美术知识和技能略知甚少,学生要在美术上敢于创新,就必须掌握基本的美术知识和技能。教给学生必备的美术知识技能,必须结合实际,以直观、形象为主。在绘画课上,可把直观形象的物品带到课堂上,让学生观察、发现,教给学生相应的 相似文献
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《语文世界(高中版)》2017,(4)
<正>什么是简单?简单可意为:结构单纯;头绪少,容易理解、使用或处理。而小学语文课堂教学"简单"了,就是让课堂教学更清晰,让教师更容易驾驭,学生更好地学习,那这样"简单",就不"简单"了,它让课堂教学更有效、更有魅力了。那么,怎么样才能使小学语文课堂教学"简单"呢?实际上只需要把课堂教学多元化的让各部分简单化,让教与学都清晰化,让教师与学生在课堂教学中都能轻松起来,同时让效果更加明显起来。让学习简单学生是学习的主体,是课堂教学中的关键之 相似文献
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王丽丽 《数学学习与研究(教研版)》2011,(5)
一、教师的感慨现在的学生很聪明,再复杂的数学题也会做;现在的学生很不堪,再简单的数学题也会错甚至不会做;现在的学生很困惑:为什么自己总是在很简单的地方出现致命的错误?其实,在数学教学中受这一问题困扰的又何止是学生?很多老师对此也是一筹莫展,而只能再三地告诫自己的学生: 相似文献
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有人认为,在职业高中教书,简直太简单了,因为所用的教材比普通高中的简单,所教学生的头脑比普通高中生的简单。我在职业高中从事物理教学已有十八年了,刚开始时,也有同感,认为职高物理比普高物理简单多了,很轻松地就可以完成教学任务。后来逐渐发现,教学效果不佳。通过调查,学生普遍反映：物理太难,不容易理解;内容枯燥,学习没有兴趣;大多数学生对于基本概念和基本规律理解较困难,只会死记硬背,不会灵活应用。 相似文献
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王志新 《读与写:教育教学刊》2012,(7):205
作文评改的目的很简单,就是为了让学生发现自己的不足并及时改进,日后写出更好的文章。要注重师评,引导学生认知不足;加强互评,指引学生发现不足;深化自评,指导学生改进不足。要最大限度地提升作文评改效益,从而提高学生写作水平。 相似文献
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在我们的物理教学中,存在着很多与课堂教学目标相违背的理念,比如,把知识当成定论,当成了死的教条;把学习简单地看成是知识由外到内的输入过程;低估了学生已有的认知能力和知识经验,轻视了学习者心理世界的差异性;教学中过于简单化的倾向,出现能力知识化倾向;追求学生掌握知识的 相似文献
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在阅读教学中,为了培养学生的自学能力,教师往往要求学生做课前预习。课前预习是学生初知课文的阶段。在这一阶段中,教师应善于指导,要有目的地布置学生预习的内容,恰当地指导学生预习的方法,合理地安排学生预习的时间,才能达到培养学生自学能力,发展学生智力的最佳效果。布置学生预习的内容,不要过于简单,过于简单,往往不能启发学生去积极思维;预习的内容也不要偏于复杂,偏于复杂,会使学生增加学习负担,抓不住重 相似文献
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王秋蔓 《学生之友(初中版)》2009,(8):45-46
现代建构主义的学习理论认为,知识并不能简单地由教师或其他人传授给学生,而只能由每个学生依据自身已有的知识和经验主动地加以建构;同时,让学生有更多的机会与同学进行充分地交流,学会如何去聆听别人的意见并作出适当的评价,有利于促进学生的自我意识和自我反 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(20)
<正>教学内容:人教版二年级数学下册第九单元《数学广角——推理》第109页例题1以及做一做。教学目标:(1)通过游戏、观察、猜想等活动,让学生经历简单的推理过程,初步获得一些简单的推理经验;(2)在简单推理的过程中,初步培养学生有据地、有序地思考问题的意识和有条理地进行数学表达的能力;(3)感受逻辑推理的趣味性、严谨性,体会 相似文献
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班级管理的留白,即让学生自由学习,不要干预过多;让学生自由体验,不要说教太多;让学生自由探究,不要束缚太多。不是班主任简单地抽身而出,完全放手,而是一种精心设计的让学生通过填补空白得到自我锻炼和自我发展的教育方法。 相似文献
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<正>建构主义学习观认为,教学不是教师把知识简单地传递给学生,而是学生自己建构知识的过程。"教"是为了"不教"。因此,在教学中必须给学生充分的思维空间,最大限度地发挥学习的主动性与积极性,让学生的潜能迸发出来,在主动探究中获取知识,使他们真正成为知识的"发现 相似文献