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初中化学教学过程中的提问是教学必不可少的重要部分,是师生之间互动的重要手段。在教学准备时,对问题的设计进行适当的设计,用恰当的问题激发学生对化学问题的探求欲望,锻炼学生的自主探究学习能力。本文探讨了如何设计有质量的、层次性的、情景化的问题,增强初中化学教学效果,为初中化学教师的教学提供一定的参考。 相似文献
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从激发学生学习化学的兴趣方面分析如何激发学生学习化学的动力,教学是师生互动的过程,从"精讲精练"的角度阐述提高化学课堂教学效率的方法,重视实验教学也是化学教学中的重要内容,文章从这些方面对提高初中化学新课程教学的有效性进行了探析。 相似文献
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董雪敏 《读与写:教育教学刊》2021,(4)
互联网信息技术的发展及其在初中教师与初中生中的普及应用,为初中化学教学中应用混合式教学构建线上线下教学平台提供了实施基础。网络教学平台可提供课程教学视频及进行线上实时授课,拓展了学生学习时空,增强了师生互动并改善了师生关系。线下课堂教学可提供有效的教学效果反馈和教学质量评价。但混合式教学也存在如何有效进行知识碎片整合、线上教学管理难度大等问题。本文旨在利用SWOT分析法从优势、劣势、机遇及挑战四个方面分析影响初中化学混合式教学成效的内外因素,以期帮助初中教师适时调整教学策略,提高教学成效。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
教师与学生在课堂上的互动,是课堂教学的重要组成部分。通过教师与学生之间的有效互动,可以调动学生的学习积极性,培养学生的学习兴趣,使学生在课堂上更加主动地与教师进行交流,配合教师高质量地完成教学任务。所以,教师在教学中就应该通过科学的手段,来促进师生互动的有效开展。对小学语文教学师生互动中的话语沟通进行了探讨。 相似文献
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关注人的全面发展,以提高学生科学素养为目的的化学教学,必须树立课堂教学应成为师生共同参与、相互作用、创造性地实现教学目标过程的观点:重视合作探究,注重学生的学习活动的质量,才能使化学课堂教学活动有本质的提高.课堂教学从实质上说,是通过师生之问和生生之间的互动来完成的.笔者在初中化学课堂教学中从改变教学形式,创设问题互动情境,培养创新互动意识;树立楷模,培养创新互动精神;多方位、多角度培养学生的创新能力等几方面做了初步探索. 相似文献
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李绍飞 《读与写:教育教学刊》2013,(22)
物理教学中,师生对话构成了师生共同活动的过程。师生问答成了互动交流最常用、最主要的方式之一。问答这一互动性行为,它能诱发学生参与物理教学;可以给学生提供某些线索,使学生注意到教材中的某些特定信息;给学生提供练习与反馈机会;有助于学生学习结果的迁移。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
在新课程改革要求下,将师生之间的互动与交流放到了重要的位置,初中化学课程的教学目标也要求在教学过程中增加学生体验机会,加强学生与教师之间的交流与沟通,促进学生发展。因此针对这一目标,教师要在实际教学中采取相应的措施进行有效教学,不仅可以激发学生学习化学的热情,而且还能提高化学成绩。为了促进初中化学的有效性,提出相关策略进行讨论与研究。 相似文献
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随着科学技术的快速发展和课程改革的深入推进,信息技术在教学活动中的地位越来越重要、应用越来越广泛。在初中化学教学中,教师可从激发学生学习化学的兴趣、丰富学生的化学学习体验、提高课堂教学效率、提高化学实验教学实效和创建在线学习交流平台等方面探索信息技术与初中化学教学融合的路径,促进师生教学方式的变革,弥补传统教学中的不足,提高初中化学教学实效。 相似文献
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滕德新 《中学化学教学参考》2021,(2):59-60
初中化学教学中实验教学占据着主导地位,提高化学实验教学的趣味性与灵活性,可激发学生的化学学习热情,提高学生的化学学习效率。为此,初中化学教师在日常教学中,利用趣味化学实验,为学生构建充满趣味的学习氛围,激发学生对化学学习的探索热情,加深学生对化学知识的理解,提高初中化学教学的整体效果。本文将探究趣味实验在初中化学教学中的应用,以期为初中化学教师提供可行的教学之法。 相似文献
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师生互动可以让学生更好地参与到课堂学习中,提高学生利用英语进行交流的能力。此外,良好的师生互动给老师和学生提供了相互交流、共同学习的平台,把教与学巧妙地结合在一起。在初中英语教学中,师生互动是非常重要的。本文对师生互动在初中英语课堂中的意义进行了简要分析,并对如何在初中英语课堂中应用师生互动进行了探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(41)
众所周知,课堂教学活动是师生、生生进行互动的活动。在组织初中化学课堂教学活动的时候,教师需要立足课堂教学的特点,灵活地应用互动式教学法,与学生互动,指导生生互动,使学生在互动中获取知识、享受乐趣,从而提升学习质量。结合教学经验,从创设教学情境、提出探究问题、开展小组合作学习这三方面入手,就如何应用互动式教学法进行详细说明。 相似文献
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有效参与的化学课堂——“二氧化碳制取的研究”教学案例及分析 总被引：1，自引：0，他引：1
新一轮课程改革倡导自主、合作、探究的学习方式,把改变学生的学习方式摆在了突出位置,强调学生是学习的主体,强调教学过程是师生互动的过程。在初中化学课堂教学中开展参与式教学,可以有效改变教师的教学方式和学生的学习方式,提高课堂教学效率。本文就以"二氧化碳制取的研究"为例,谈谈化学教学中如何实施参与式教学。 相似文献
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刘玉学 《中国现代教育装备》2010,(4):33-33
多媒体技术与初中化学的整合应用可以是全方位、多角度、多层次的,从教学内容的凸显方式、教师的教学方法、教学手段、学生的学习方式到师生互动方式,具体有以下几方面： 相似文献
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初中化学是一门基础性自然学科,在新形势下．提高学生学习兴趣、培养学生独立学习能力,开展具有双向性、互动性和发展性的互动式教学已成必然。本文主要探讨初中化学互动教学的重要性,并具体分析初中化学互动教学的实践。 相似文献
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在思想政治课教学中,要重视师生互动的重要性,要不断反思,及时吸收新的教育理念,逐渐打破陈旧且封闭式的课堂教学,要通过挖掘教材资源,精心预设师生互动教学环节,运用多媒体教学活跃师生互动的氛围,用学生身边的案例来激发学生参与师生互动的积极性和主动性为学生的学习提供更广阔的探讨平台与机会,全面提升思想政治课的教学效果。 相似文献
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化学作业作为教学的补充与延伸,是教学过程中的一个重要环节,通过布置作业、作业批改和作业评奖能够有效地进行师生之间及时地信息反馈．然而传统的作业模式不但压抑了学生的兴趣,僵化了学生的思维,而且还过重的增加了学生的学习负担,降低了学生的学习效率．因此优化初中化学作业设计,提高化学作业的有效性则成为了教师在进行初中化学教学过程需要实施的重要内容．本文就如何在初中化学教学过程中优化作业设计,如何通过合理设计作业,激发学生学习兴趣,启发学生思维活跃性,提高学生的探究性能力、创新能力进行简要探讨与分析． 相似文献
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教学的本质是交往。教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。《初中化学课程标准》指出：“交往昭示着教学不是简单的教师教和学生学机械相加,传统意义上的教师教和学生学将不断让位于师生互教互学,彼此将形成一个‘学习共同体’。”新课标实施以来的教学实践使我深深懂得建立师生“学习共同体”的重要性, 相似文献