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新课程理念是以教学策略为基础的教学思想。数学课程标准明确定位了小学数学教学的三维目标,这是数学教学过程中运用教学策略的指向性目标。数学教学是组织学生学习数学、实现三维目标的活动,是教师充分发挥教学策略进行教学的过程,是传统教学模式向新课程理念教学的转型过程。对于小学低年级数学教师来说,落实新课程理念,需要熟练驾驭教学策略,引导学生参与数学活动,在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,使学生获得广泛的数学活动经验。本文从教学策略的内涵价值及教学策略运用几方面分析了低年级数学教学中的原则与方法。 相似文献
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随着新课程改革的不断深入,小学逐渐形成了以培养学生学科核心素养与自主学习能力为核心的课堂教学练习设计体系。作为小学低年级的重要教学内容,口算教学是学生核心计算能力的基础。新课程改革要求小学数学教师改变固有的教学思维方式,不断创新低年级数学口算教学的具体方法,实现更符合现代化教育思路的高效课堂口算教学过程。教师需要通过教学转型,丰富学生的基础口算知识储备,使学生能够在课程练习的过程中不断提高学科素质。本文分析了当前小学数学课堂口算教学的现实情况,并研究了小学低年级口算教学的方法与技巧。 相似文献
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根据小学数学新课程标准,教师在教学中要让学生进行自主、合作、探索的学习方式,充分发挥主动性,在思考中掌握数学知识,发展数学思维能力。在小学低年级数学教学中,教师要根据小学生理解能力差、学习能力不强的特点对他们进行指导,开展分层教学,使他们能够掌握有效的学习方法,在主动学习中获得良好的学习效果,实现小学低年级数学有效性教学。 相似文献
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小学阶段是培养学生良好自学习惯的关键时期。在小学低年级对学生的数学自学习惯进行培养,不仅是当前新课程改革对小学数学教学提出的重要要求,也能够为小学生未来的学习活动奠定良好的基础。基于此,本文对小学低年级数学自学习惯培养的重要意义进行了分析,然后探究了小学低年级数学自学习惯的培养策略,以及为小学低年级数学教学提供一定的参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(9)
在新课程改革不断深入的背景下,我国小学数学教学对传统的教学方法和模式进行了转变。现阶段的小学数学课堂,学习的主体是学生,教师作为客体应当为小学生积极营造出良好的学习环境。针对小学数学教学的特点,教师提出了将生活情境融入课堂教学的模式,在这一模式下,学生能够自主地融入学习生活中并积极进行探索。从小学数学课堂教学中应用生活情境的意义入手,探讨了生活情境应用的方法,希望对小学数学教学质量的提高起到促进作用。 相似文献
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盛洋 《试题与研究：高中理科综合》2021,(10)
在新课程理念的改革背景下,小学数学课堂更多地培养学生的自我学习能力,让学生能够更加积极、主动地投入小学数学学习中去。因此,小学教师要把趣味教学法应用到小学低年级的数学教学中去,让学生在轻松、愉悦的环境中快乐学习,进而消除学生对小学数学学习的压抑感和枯燥感,帮助学生重燃学习数学的热情。在日常教学中,教师要迎合小学生的心理特征,通过创设活跃的课堂氛围,激发小学生的学习兴趣,进而有效提高数学的教学质量。本文主要分析和探讨了教师如何更好地将趣味教学法运用在小学低年级数学课堂上。 相似文献
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在大力推荐新课程改革提倡的"将课堂还给学生"思想的背景下,如何培养学生的自主学习能力已经成为教学界的一个热点话题。自学是一种自主的探究式的学习方法,就数学方面来讲,能帮助提高学生的数学思维能力和理解数学的真谛。因此,在小学低年级的数学教学当中,教师可以分别从课前、课中、课后三个阶段来加强培养学生的自学能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
小组合作学习是新课程改革下一种新型有效的教学模式,其在课堂教学中的应用也越来越广泛。小学数学是学生学习的一门基础课程,在数学教学中应用小组合作学习的模式可以有效地激发学生的思维,提高学生的学习兴趣。主要以小学数学教学为例,谈了小组合作学习模式在课堂教学中的应用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
在新课程改革的大背景下,教育教学更注重学生能力的培养与提升,其中自主学习能力必不可少,而小组合作学习作为自主学习的一种方式,更是在教学中得到了广泛的运用。将结合自身的教学实践来谈一谈小学语文教学中小组合作学习的基本策略。 相似文献
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在大力推荐新课程改革提倡的“将课堂还给学生”思想的背景下,如何培养学生的自主学习能力已经成为教学界的一个热点话题.自学是一种自主的探究式的学习方法,就数学方面来讲,能帮助提高学生的数学思维能力和理解数学的真谛.因此,在小学低年级的数学教学当中,教师可以分别从课前、课中、课后三个阶段来加强培养学生的自学能力. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
随着社会不断发展,教育模式也得到了革新,在新课程改革的大背景下,传统的教学模式逐渐被社会所淘汰,而自主、互动的课堂教学模式受到越来越多师生的喜爱。该种教学模式打破了教师作为课堂主导的状况,学生成为课堂教学中的主体,改变了学生被动学习的局面。从小学数学课堂教学出发,探讨如何在小学数学教学中应用自主、互动的教学模式。 相似文献
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<正>自主学习是新课程标准框架下小学数学的目标和任务之一。作为新课程改革的一部分,教育部倡导以自主学习为主要模式,将其与传统的数学教学进行结合,研究数学自主探究式教学方法。然而,在当前数学自主教学和学习中仍存在一些问题,如学生学习能力较低、学习积极性和兴趣较差、学习效率不高等,要改变这种状况,就需要教师不再局限于学生的文化知识,而是更注重提高学生的学习能力,引导学生使用正确的学习方式进行学习,促进学生自主学习能力的提高。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
小组合作学习是新课程改革不断推进下逐渐兴起的一种新型教学方式,在小学数学教学中的应用,有效提高了学生的课堂积极性,优化了学生的学习效率。通过在小学数学教学活动中,组织学生以小组或团队完成共同任务,自主动手实践以及探索合作交流的过程,学生之间能够进行有效的沟通,使数学知识得到内化,也使学生真正成为学习的主人。因此,就对小组合作学习在数学课堂中的运用策略进行探讨。 相似文献
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新课程改革大力提倡学生自主学习、合作学习和探究学习。我们应该摒弃传统教学的缺点,在数学教学过程中激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的能力,创造一个良好的自主学习环境。一、目前小学数学教学的现状在传统的小学数学教学过程中,通常是教师问、学生答,或者是为了考试而埋头于大量试卷,只是被动地接受知识,不能 相似文献