共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
如何培养学生的解题能力,是一个较复杂的问题.从理论上看,解题能力涉及到逻辑学、心理学、教育学等学科的问题.从内容上看,解题能力包括对应用题、文字题、计算题等各类问题处理的能力.从学生解题的行为实际看,学生解题主要存在的问题有:一是难以养成思维习 相似文献
3.
对五所高校教育硕士研究生调查的结果表明,教育硕士专业的教学从总体上看是有效的,提高了学生的教学技能和科研能力.随着教育硕士研究生培养模式多元化、招生方式自主化和招生数量规模化,在教育硕士专业教学中也出现了一些不容忽视的问题,影响了教育硕士的培养质量.为此,培养院校应不断改革创新,进一步改进教学. 相似文献
4.
程斌 《新课程导学(上)》2011,(23)
培养学生学习能力是现代社会发展的必然要求,是现代教学的一项重要任务.在教学中,培养学生的学习能力,综合起来,可以从以下几方面着手.一、教学生会“看”“看”就是观察.观察是学生认识世界、获得知识的基本途径,更是思维的基础.它不仅关系到学生的学习质量,还关系到他们将来的工作、事业上能否有所作为.因此,在教学中,教师要注重培养学生的观察能力. 相似文献
5.
王建社 《宁波大学学报(教育科学版)》1987,(2)
近几年来,我国教育界对于开发学生智力、培养学生能力的问题,作了不少有益的探索和研究。至于高等师范院校,如何培养学生的能力?培养哪些能力?这犹待我们作进一步的探讨。高等师范院校的根本任务是培养中等学校的教师。我们培养的教师质量怎样?它将影响到整个一代人。衡量和考察高等师范院校培养的学生质量如何,不仅要看德智体是否全面发展,作为未来的中等学校的教师,还要看他运用知识的能力如何?从高等师范院校教学的实 相似文献
6.
随着素质教育的深入实施,人们的教育观念正在逐步转变,对课堂教学质量的评价标准也应不断更新了.究竟什么样的课算是好课呢?我们认为,评价一堂课是否成功的标准,应从教与学两方面来衡量.对教师的教来说,要看是否注重培养学生学习能力,是否能创设良好的自主学习的情境,是否善于启发引导学生学;对学生的学来说,要看是否学得积极主动,是否动脑、动手的机会多而适当.现就如何创设合理的问题情境.构建学生自主性学习的导学机制谈点认识. 相似文献
7.
爱因斯坦曾说过:提出问题往往比解决一个问题更为重要.因为提出新问题、新的可能性,从新的角度去看问题,需要有创造性的想象力.新时期教育改革更注重对创新型高素质人才的培养,如何在日常教学中培养学生的提出问题和质疑意识,已经成为中小学教育必须直面的问题,利用质疑性课堂教学对学生进行质疑和探究意识的培养,无疑是创新意识培养的重要尝试. 相似文献
8.
应当承认长期应试教育和对学校的评价指标问题导致我们中、小学教育主要培养学生应付考试．而大学也忽视对学生创新能力培养．致使我国培养的人才的创新能力不如发达国家。而且．我们也已发现那些做出创新性优秀科研成果的博士生中相当一部分人并不是考试成绩很高的。目前不少高校对研究生奖学金和成果奖励的评价主要看SCI质量和影响因子．不看专利也不考虑原始创新。 相似文献
9.
数学教学的目的是培养学生分析问题和解决问题的能力.经常会遇到含字母系数的二次函数在闭区间上的最值问题.对这类问题学生始终感到很难,其实也很有规律可循.请看下面的例子. 相似文献
10.
正新课程突出强调创新精神和实践能力的培养,而学生创新精神和实践能力的培养需要通过学生具体的探究活动来实现.实验探究是化学教学中最常见、最主要的探究活动,巧妙设计实验过程,对培养、提高学生探究能力会产生很大的作用.以下就谈谈本人在化学实验教学过程中培养学生探究学习能力的一些做法.一、培养学生提出实验问题的能力提出一个问题往往比解决一个问题更重要,提出新的问题,从新的角度去看旧的问题,需要有创造性的想象力.在化学 相似文献
11.
屈华 《课程教材教学研究(小教研究)》2010,(7)
有人认为,看一个人数理化成绩如何,是看他做题多少;看一个人文学功底深浅,是看他诗文背诵了多少.这话道出了语文学习的关键.引人深思.背诵是语文学习中一个必不可少的过程.背诵名篇名句,对于熏陶学生情感,帮助学生了解中国的传统史化、提高文学素养、培养语文的感受力和表现力,具有永恒的思想认识价值和艺术价值.加强名篇名句之背诵,对加强语文教学、培养学生专心致志的学习态度,对培养学生的健康心理大有裨益,为学生打下坚实的文学功底有着极大的推动作用. 相似文献
12.
创新精神和创新能力的核心是创造性思维,对中学生来讲,创造性思维表现为学生能主动灵活地转换问题的思考方法,从不同角度对问题展开立体分析,在思考问题时,能克服思维惰性,摆脱传统思维定势的约束.我们可以从以下四个方面衡量学生的创造性才能:①看学生在解答数学问题时是否思维灵活,思维敏捷;②看学生是否善于从不同角度,不同方面,多种途径思考和解答问题;③看学生能否超越知识范围想出解题的新途径,提出别出心裁的设想;④看学生是否能打破定势思维,另辟蹊径地以新的角度探索解决问题的途径. 怎样培养学生的创造性思维？实践表明学生… 相似文献
13.
初中(化学)(课标版)上册第5单元课题1--"质量守恒定律"是中考重点考点之一.此课题的教学目的是:通过实验测定,使学生理解质量守恒定律:初步培养学生应用实验方法来培养学生定量研究问题和分析问题的能力;培养学生由感性到理性、由个别到一般的认识方法;重点是对质量守恒定律含义的理解和运用. 相似文献
14.
尹洪福 《中国科教创新导刊》2007,(13):117-118
提出问题的的数量和质量反映了数学思考的水平,提出问题的的数量和质量是解决问题的基础,提出问题和解决问题等活动的结果直接影响着情感与态度.培养学生提出问题的能力,是实现义务教育阶段数学课程的总目标的关键,本次调查的目的是,在学生已有数学知识的基础上,看学生是否具备用数学的眼光审视相关的数学问题,他们在这一层次上提出问题的能力如何,程度如何?以期做出相应的分析,以便在教学中参考,达到优化教学,推进素质教育的实施. 相似文献
15.
游戏是幼儿最基本的活动.为了帮助学生掌握指导幼儿游戏的方法,我结合《幼儿教育学》的教学,注重组织学生参加实践活动,培养学生的实际工作能力.一、组织学生看游戏、评游戏、培养分析问题的能力. 相似文献
16.
17.
18.
本文对如何在中学物理教学中渗透德育进行论述,具体做法是:培养学生运用辩证唯物主义观点看问题;培养学生热爱劳动的品质;培养学生的爱国主义情怀。 相似文献
19.
刘立 《中国远程教育(综合版)》1988,(10)
李鹏同志在全国高等教育工作会议上要求高等教育要“逐步建立使学校具有主动适应国民经济和社会发展的有效机制”,高等教育要“培养社会主义建设需要的人才”。他强调,高等教育工作“不仅要看培养学生的数量,更重要的是看培养学生的质量,看学生毕业后能否适应社会对人才的需要。”李鹏同志还对人才提出具体要求:“高等学校要坚持培养美德智体全面发展,有理想、有道德、有文化、有纪律的 相似文献
20.
侯改萍 《商情·科学教育家》2009,(2)
了解世界和我国水资源状况,学习用辩证的方法看待术资源的丰富和有限.培养学生关心社会,为社会作贡献的社会责任感.学习利用身边的报刊、网络筝资源获取信息.学习利用数字和图表来获取信息,并对信息进行加工、整理.培养学生辩证思维的能力,学习用发展的眼光看问题.强化学生爱水、节水意识. 相似文献