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本文系统介绍了中国地质大学(北京)海洋学院在山东日照海洋科学专业综合实习的基本情况.对实习教师队伍组成、实习内容、实习路线、教学方法和管理等方面进行了探讨.经过三年的实践,海洋学院已经建立起一套具有海洋地质与海洋油气资源专业特色的实践教学体系. 相似文献
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文章简要介绍了日照海洋科学野外综合教学实习的主要内容,并指出实习中存在的一些问题,建议从加强实习基地建设、调整本科培养方案和完善野外教学体系这三个方面来提高海洋科学综合实习的教学质量,突出专业特色。 相似文献
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实践教学是高职教育的中心环节．有效的实习管理是提高实践教学质量的保证，而当前实习管理简单粗放的现象却很普遍。为了保障高职文秘专业实践教学的质量，本文提出应构建高职文秘专业的实习管理模式．设定实习目的，明确实习任务，实行科学的实习管理。 相似文献
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认识实习是给排水科学与工程专业本科教学的关键组成部分,是学生初步认识和了解本专业内涵与特色、培养实践能力的重要环节。文章综合分析了新工科背景下给排水科学与工程专业认识实习教学面临的需求与挑战,从实习基地、教学形式、教学内容、教师水平和管理体系几方面探讨了认识实习的教学改革策略,以期提升认识实习教学质量、实现培养该专业高级应用型人才的目标。 相似文献
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重视实践教学是高校改革和发展的需要。顶岗实习作为高校旅游管理专业的实践教学形式，有它存在的依据和积极作用。高校旅游管理专业的顶岗实习应注意选择好实习企业、配备好指导教师及建立科学评价体系等问题。 相似文献
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地质地貌实习是地理科学专业培养方案的必要环节,疫情背景下基于微认证的混合式实习教学模式对提高地质地貌实习质量具有重要作用。目前,地理科学专业地质地貌实习方式缺乏智能化、实践能力的甄别宏观不具体、实习成绩测评缺乏过程性和实习成果缺乏共享性。随着现代信息技术与教育教学的融合逐渐走向深入,线上线下混合式教学已成为必然趋势。微认证作为当前国内新兴的线上学习认证平台,以其专业能力为导向、实践证据为中心、评价科学性及成果可共享等优势,能较好助推混合式教学的实施并有效解决传统地质地貌实习教学中存在的问题。借鉴微认证学习平台,构建混合式地质地貌实习教学模式,以期对地理科学专业传统地质地貌实习的教学模式做进一步优化。 相似文献
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旅游管理专业实习教学质量评价体系的构建 总被引：4，自引：0，他引：4
实习教学是旅游管理专业学生教学工作的重要内容之一,构建科学、公正、综合的实习教学全程性评价指标体系,对激发学生实习的积极性、主动性．培养实践技能,及时反馈实习效果,规范实习成绩,实现实习教学评价的科学化、目标化具有重要意义。本文探讨了旅游管理专业根据人才培养目标的定位,将旅游管理专业办学理念、教学条件、教学管理等方面的内化成实习教学质量评价标准,构建完善的实习教学质量评价体系,通过实习教学质量控制,以切实提高旅游管理专业教育教学质量。 相似文献
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海洋学双语教学的初探 总被引：1，自引：0，他引：1
袁俊生 《河北工业大学成人教育学院学报》2008,23(3):33-35
专业课的双语教学是对教学方法改革的一种有益尝试.结合海洋学课程双语教学实践,分析了双语教学的定义和內涵,介绍了海洋学双语教学的教学方案设计和教学效果.从双语教学师资的培养、学生外语水平的提高和双语教材建设等方面,就提高双语教学水平提出了建议. 相似文献
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本文论述在“物理海洋学”双语教学实践中产生的思考,包括双语课程设置的必要性和教材的选择,并针对英文和物理之间平衡提出了解决办法.对教学问卷调查进行分析,总结了学生反馈中存在的问题和改进建议. 相似文献
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针对当前海洋学海上实践教学水温观测项目中水温记录方法存在着费时、费力、资料不易保存等问题,我们开发了一套基于Visual Basic语言环境的水温记录系统,文章从新系统构建的背景、新系统的使用和新系统的优势3个方面对其进行阐述. 相似文献
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作为特色型大学中一个面向基础研究领域的交叉学科,海洋学应以跨学科的形式开展本科生教育。本文通过分析跨学科教育的概念和特性,考察跨学科教育的组织架构,提出了现有海洋学科被划分成很多院系的情况下开展海洋学本科生跨学科教育的三项主要措施。 相似文献
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The purpose of this paper is to examine how instruction in scientific writing in a university oceanography course communicated epistemological positions of this discipline. Drawing from sociological and anthropological studies of scientific communities, this study uses an ethnographic perspective to explore how teachers and students came to define particular views of disciplinary knowledge through the everyday practices associated with teaching and learning oceanography. Writing in a scientific genre was supported by interactive CD‐ROM which allowed students to access data representations from geological databases. In our analysis of the spoken and written discourse of the members of this course, we identified epistemological issues such as uses of evidence, role of expertise, relevance of point of view, and limits to the authority of disciplinary inquiry. Implications for college science teaching are drawn. © 2000 John Wiley & Sons, Inc. J Res Sci Teach 37: 691–718, 2000 相似文献
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海洋学是海洋科学本科专业的核心基础课,课程内容广泛,国内涉及海洋科学的院校均有开设,根据各校的学术特色,形成了各异的课程内容体系和教学风格。文章以河北农业大学农学学科优势和发展定位,结合教学方式上采取海上观察和提问相结合、科研进入课堂、转变机械学习和课下翻转课堂等方式,以教学带动科研,以科研促进教学,不断探究更适合基础知识学习和科研创新思维培养的教学方式,促进海洋学院向研究型院校转变。 相似文献
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数据结构课程"五化"实践教学模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
刘文英 《湖南广播电视大学学报》2011,(2):73-77
本文针对数据结构课程实践教学环节存在的问题,总结出了实践教学内容"实例化"、实践教学形式"多样化"、实践教学策略"层次化"、实践教学过程"阶段化"、实践教学考核"公开化"的"五化"实践教学模式.该模式的应用能有效提高学员的编程能力和学习积极性. 相似文献