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随着数学新课程教学改革的推进．只有提高课堂教学质量、高效实现教学目标．才能打造高效数学课堂。本文作者认为在高中数学教学中教师要明确教学目标,合理安排教学内容,改变传统教学方式,以及加强对学生的指导．只有这样才能打造高效数学课堂,为全面提高课堂教学效率奠定基础． 相似文献
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在教学中教师要想方设法激发学生的学习兴趣,使学生进入欢乐愉快的最佳心理状态．从而打开思维的闸门。本文作者就如何提高小学数学课堂的趣味性谈了几点看法。 相似文献
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新课程的教学理念倡导"创设情境、合作交流、体验活动".在教学实践的过程中,本文作者发现学生的思维能力确实得到了进一步的发展,但与此同时也产生了一些值得注意的问题.本文作者以数学课堂的若干教学片段为例,谈谈自己的反思. 相似文献
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刘娜 《中国科教创新导刊》2012,(22):126-126
在中职学校,上好一堂数学课是一件非常困难的事,本文从强化课堂纪律、督促检查落实、优化教学手段、实施成功教育四个方面阐述了作者的实践与认识. 相似文献
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本文作者在新课标的指引下,结合有关的教学理论,采取以下措施：营造课堂上良好的互动气氛;让学生主动参与课堂教学;课堂师生合作;每天都有创新,对于挖掘学生潜力,缩小差距,提高课堂教学质量,效果明显。 相似文献
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课题：三角形面积的计算课时：一课时场景观察：这是该校一个较大的阶梯教室（说明：专门用来教学公开课、示范课、观摩课的教室）。学生人数52人．分小组围坐．学生的前方是一大块空地．偏北靠墙的地方安放着一台电脑投影仪和一个实物投影仪（已经打开）．空地的中央偏南一点有一个三角形的花圃．摆放了很多盆菊花。 相似文献
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梁瑾 《数学学习与研究(教研版)》2010,(17):13-14
在数学课堂教学中巧妙地运用信息技术,辅助课堂教学,改变了传统的教学模式,取得了良好的效果．笔者例谈教学中的实践体会,浅析信息技术与数学教学整合的作用与意义． 相似文献
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课堂教学作为师生活动的中心环节和基本的组成形式．是学生获得知识．锻炼能力和提高各种技能的主要途径．因此．课堂教学的效率是决定学生成绩的重要因素之一。高效课堂．是高效型课堂或高效性课堂的简称．顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂．具体而言是指在有效课堂的基础上．完成教学任务和达成教学目标的效率较高．效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂．高效课堂是有效课堂的最高境界．高效课堂基于高效教学。如何打造高效的数学课堂呢？笔者觉得要做到以下几点。 相似文献
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玄士超 《数学学习与研究(教研版)》2009,(4):17-17
课堂教学是提高数学教学有效性的主阵地．首先要优化教学设计创设情境缩短学生与数学的距离．让学生把所学内容转化为学生的生产工具,激发学生的学习动机和培养学习兴趣．更新教育观念,培养学生的自主探索和独立思考、合作交流的能力,确立学生的主体地位,促进有效教学．让学生在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展．促进学生全面发展． 相似文献
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当今社会对人的素质要求越来越高,如何在数学课堂教学中培养学生的素质,是许多教师正在积极探寻的问题.本文作者结合自己的教学大胆进行了如下尝试:改革传统的教学模式,实施“六优化”教学法;深刻挖掘数学丰富的人文素养;运用数学培养学生良好的道德品质. 相似文献
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课堂教学是教师给学生传授知识与培养学生能力的主要途径．目前上级有关部门三令五申不得用节假日补课．以往“用时间谋质量”的做法已经行不通．怎样优化课堂教学是每位教学工作者一直探讨的问题．本文试图用通俗的语言“动”与“静”来描述课堂的教学组织问题．先定义：学生动手操作（如剪一剪、拼一拼）、 相似文献
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教育家布卢姆说过：“人们无法预料教学所产生的成果的全部范围．没有预料不到的成果．教学也就不成为一种艺术了。”教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体。在数学课堂教学中．面对着一个个富有个性的学生．教师应当充分信任他们．尊重他们的个性差异．相信他们的自身潜能．尽力为学生创设交流的平台．调控课堂教学中的“生成性资源”．促进有效的动态生成．为课堂有效生成提供条件．打造充满生机的数学课堂． 相似文献
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好的开始是成功的一半．课堂导入是课堂教学环节中的重要一环,是课堂教学的前奏,就好比是一出戏的“序幕”．下面笔者基于多年的教学经验,简单地分析了几种常用的教学导人法．一、情境导入法现在的高中生大都处于15-19岁的年龄,他们有自己的新想法． 相似文献
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本文作者从数学课堂教学中＂多样对话＂的本真意义出发,对课堂中师生对话的本质加以分析,从儿童世界的立场深刻阐述对话教学的价值取向,结合具体的数学教学过程中进一步加强对话教学的实践,使得课堂教学更加贴近儿童的真实世界。 相似文献
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刘向龙 《读与写:教育教学刊》2013,(22)
近年来提高课堂教学的有效性成为教学工作的首要课题。本文从情感教学、教学设计、掌握学情和优化教学四个方面展开论述,提出了自己的观点和教学方法。 相似文献
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数学教学充满学问充满魅力,数学课堂就魅力无穷,新数学课堂就会生机勃勃．课堂就会更精彩。但在先进的教学理论指导下．我们也要批判性地观察自我的主体行为表现及其行为依据。通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式,对教学实践进行思考、反馈、评价、探索,解决教学中的实际问题．对它们的合理性做出准确的判断,查摆自己的缺陷,扬长避短,不断改进教学,从而提升我们的专业素养,提升我们的教学水平。 相似文献
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多媒体辅助教学是教育程序动态的理想途径,生动、新颖、富有童趣的画面．直观动态的演示,强有力地吸引着学生,为学生创造一个获取知识、信息的氛围,让学生拥有广阔的思维空间．它对教学环境的创设、教学目标的实现以及学生对教学内容的掌握发挥着很大的作用。在小学数学教学过程中恰当运用多媒体辅助教学,可使学生快速高效地获取知识、发展思维、形成能力。从心理学的角度上讲,人对信息接收70％来自视觉,不足30％来自听觉, 相似文献
20.
吴英杰 《数学学习与研究(教研版)》2009,(10):45-45
在新一轮的基础教育改革中,“数学探究”、“合作学习”、“数学建模”等各种各样的琳琅满目的课改方案．似乎强烈地影响着我们原本熟悉的教学环境。课时的减少．学习方式的改变．无不对我们每一位高中数学教师提出了新的要求．杨振宁教授曾说过：“中外学生的主要差距在于,中国学生缺乏创新意识, 相似文献