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在聋校数学学习中,让学生全方位地参与到教学活动中,引导学生自己发现问题、自动领悟知识、自主选择方法和自发评价结果,在课堂上提出问题,然后通过不断地探索交流,新的问题情境又让聋生从＂学会＂到＂会学＂,享受幸福而完整的聋校数学学习。 相似文献
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如何设置问题情境会起到启发学生的作用,我根据学生的基础学情来考虑,我在课堂采取提问的方式进行师生互动,在课堂中设置小组合作,让学生动手操作参与到课堂中。培养学生记课堂笔记的良好习惯。在布置作业的时候因学生的学习能力不同来布置不同的作业,在批改作业时会给予适当评价。 相似文献
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新课程理念下的课堂评价注重评价主体的多元化,既要有教师对学生的评价,又有学生对教师的评价、学生之间的互评和学生的自我评价。唯有如此,评价才会体现它的多样风味,才会让学生感受到课堂教学评价的"有滋有味"。 相似文献
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《科学大众》2018,(12)
在终结性评价向形成性评价转向的背景下,促学评价(Assessment for Learning,AfL)方兴未艾。促学评价的课堂实践包含共享成功标准,学生自评互评等形式;其中,让学生充分理解并接受评价标准,是后续课堂活动与最终学习效果的重要基础,然而相关研究十分匮乏。因此,本研究以大学英语课堂上的小组presentation为依托,利用这一互动性较强、较为灵活的语言任务来尝试师生共同建立,而非单方面灌输评价标准,从而让学生发自内心认可标准。研究收集记录了一学期的presentation活动中评价标准的变化发展及学生进行presentation所使用的幻灯片。评价标准的发展变化证明了学生有能力参与评价标准的建立,并能完善标准,使标准不断细化、深化;对幻灯片的分析证明了共建评价标准能提升学生的presentation水平。共建评价标准这一课堂活动兼具可行性与有效性。 相似文献
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课堂是实施素质教育的主渠道,课堂教学效果很大程度上也取决于学生的参与情况,这就首先要求学生要有参与意识,加强学生在课堂教学中的参与意识,使学生真正成为课堂教学的主人,这是现代数学教学的趋势。为此,在我们的数学课堂上应充分让学生＂动＂起来。即让学生的个性表露出来,思维活跃起来,手脚解放出来,这将会极大地提高我们的教学效率。 相似文献
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<语文课程标准>,就是要让学生学会、会学、乐学.如何使学生学会、会学、乐学?在课堂中运用现代多媒体课件进行辅助教学是其中重要的方法之一. 相似文献
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教师要改变现在数学课堂中学生死记硬背、机械训练的现状,就要在课堂上倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。那么在数学课堂教学中就应该注意课堂概念的习题化、课堂讲解的专题化、课堂布置作业的细致化,从而使教师享受课堂教学成功的喜悦,使学生体会成功的快乐,让学生健康快乐地成长。 相似文献
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和谐的师生关系,能使学生对学习充满信心。使学生能够积极主动的学习。对于不善言谈,性格内向的学生要多使用激励性语言,给学生以信心和动力。课堂上,老师着重起到引导、协调和指向作用,把课堂的主动权交给学生,让学生真正参与到课堂教学中来,提高学生学习的积极性,从而达到培养学生自主研究学习的教学目的。不同的课型采取不同的教学模式,是课堂变得多姿多彩,学生就会对每节课够感兴趣。在物理教学中,教师要创设问题情景,促使学生积极思维,从而培养学生的创造性思维能力。 相似文献
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中国教育家叶澜认为“学生在课堂的不同表现,是课堂的生成性资源,教师要有捕捉课堂信息的能力,在课堂上关注学生、倾听学生、发现学生和研究学生。”学生不仅是教学对象、学习主体,而且是教学资源,是课堂生活的共同创造者。笔者认为,实现这个目标的先决条件是让学生在语文课堂中“活”起来,即让学生真正成为课堂的主人,变“要我学”为“我要学”,让学生沉浸在乐学、好学的氛围中,发展学生的健康个性,使他们养成良好的意志品质。 相似文献
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课堂是实施素质教育的主渠道,课堂教学是学校教育活动的基本组织形式,是传授知识,培养能力,全面提高学生素质的主要途径。现在教育理论摒弃在教学中只注重结论不注重过程,要求在数学教学中把得到结论的全部思维过程展现出来,并在这全过程中提高学生的参与意识,使学生不但学到知识而且提高能力。课堂教学效果很大程度上也取决于学生的参与情况,这就首先要求学生要有参与意识,加强学生在课堂教学中的参与意识,使学生真正成为课堂教学的主人,这是现代数学教学的趋势。为此,在我们的数学课堂上应充分让学生＂动＂起来。即让学生的个性表露出来,思维活跃起来,手脚解放出来,这将会极大地提高我们的教学效率。 相似文献
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课堂上在教师与学生的思维碰撞过程中,经常会出现许多预设中没有想到的材料,它贴近学生的实际,这就是动态生成性资源。面对这些动态生成性资源,要求教师细致观察、耐心揣摩、认真判断,及时地捕捉住有价值的资源,让这些动态生成性资源丰富我们的课堂,活泼我们的课堂,提升我们的课堂,让动态生成性资源成为科学课堂的亮点。 相似文献
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关爱学生生命成长,用＂评价＂点击孩子心灵,充分发挥数学课堂评价功能,让学生在数学学习中获得可持续性发展,是小学数学课堂评价的追寻。 相似文献
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在课堂上,教师该如何提高学生参与课堂的积极性:激情,使学生敢于发表自己的见解;授渔,使学生乐于发表自己的见解;激趣,使学生争于发表自己的见解,只有在不懈的实践中,让学生真正成为语文课堂上的主人。 相似文献
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从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳发展。因材施教,把课堂还给孩子,让每个孩子都成为音乐课堂的主人;让音乐课堂成为每个孩子施展特长的舞台,在每个学生心里插上一双隐形的翅膀,让学生翱翔在音乐的殿堂里。 相似文献
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一节课的时间只有短短的几十分钟,想要提高课堂教学效率,让学生真正有所获,就要把课堂变成学生乐于学习的场所,充分激发学生的学习积极性,调动学生的多种感官,让学生在课堂上充分“动”起来,在全方位参与中学习,使语文课堂生机勃勃,充满活力。 相似文献