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在新课程理念下,小学数学课堂小组合作学习逐渐被提上议事日程。通过小学数学课堂小组合作学习,可以创设出更加轻松愉快的小学数学学习氛围,体现出小学生在数学学习中的主体性,保证所有的小学生都能够以更加饱满的精神状态投入到数学课堂上来。本文结合笔者进行小学数学教学的实践经验,进行了关于小学数学课堂小组合作学习的探索。 相似文献
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小组合作学习成为了新课标教学背景下一种颇受教师青睐的教学模式,其对于提升学习效果、培养学生的合作意识具有重要的作用。如何在小学数学课堂中实施合作学习,提高课堂的教学效率就成为了目前小学数学教师关注的主要问题。本文主要结合笔者自身的教学经验与实践,简单分析一下合作学习的意义,并提出了利用小组合作学习提高课堂教学效率的几点策略。 相似文献
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随着时代的飞速发展和人民生活水平的不断提高,教育越来越受到社会的重视。在新课程标准不断改革的背景下,教学模式随着学生日益提高的需求而逐渐完善起来。近年来,小组合作学习的模式开始走进校园,作为一种主要的学习模式,受到师生们的广泛欢迎。这种学习模式不仅可以弥补传统教学的一些弊端,锻炼学生的团队合作能力,培养学生的合作精神,同时也能营造良好的课堂氛围,使教师的教学效率得到显著提高。因此,应该在小学数学教学中更多地融入小组合作学习的方式。作为一门基础学科,小学数学担负着培养学生对数学的基本认识、为学生未来打下良好基础的积极作用,教师要关注对学生数学综合素质的培养和综合能力的发展。因此,在小组合作学习的背景下,如何构建小学教学中的生本课堂是每位教育工作者都应该思考的问题,这是确保学生在课堂中的主导地位的前提。本文基于小组学习背景,对小学数学生本课堂的构建展开论述。 相似文献
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随着新课改的深入发展,小学数学课堂对传统的教学模式进行了革新,从学生的教育发展为根本,大力提倡新兴现代教育。而提高小学数学课堂的教学效率最有效的办法,就是对小学数学课堂教学的有效提升,而提升小学数学课堂教学的有效性,关键在于激发学生的学习兴趣和培养学生主动学习的习惯。 相似文献
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新课程改革积极倡导学生开展自主学习,并通过学生的各种有效学习合作,引导学生互相启发、共同探究,而合作学习是促进学舌自主学习、探究学习的有效途径。基于此点,小组合作学习就自然成为新课程教学中应用的最多的教学组织形式。小组合作学习实质是提高学习效率,培养学生良好的合作品质和学习习惯,小组合作学习的重点在于小组合作是否有效,也只有有效的小组合作,才能使课堂达到高效。本文主要通过小组合作教学模式的实施案例,提出小学数学教学中小组合作模式的构建思路。 相似文献
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随着新课改的实施,小学数学教学课堂也在不断的实现创新,在现阶段,有些小学数学课堂依然存在着传统课堂的落后因素。在创新数学教学过程中,我们要从提高课堂的趣味性入手,提高学生的学习热情;在小学数学课堂开展合作学习模式,使小学数学课堂氛围更加轻松活跃;对小学数学学习成果评价实施创新,促进学生的全面进步。 相似文献
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在小学数学课堂教学中,教师要注重学生兴趣化学习,围绕这一教育理念积极开展教学模式。培养学生学习兴趣有利于激发学生学习主动性,在课堂上能够积极跟随教师讲课思路学习,从而提高课堂学习效率。教师通过不断创新课堂教学模式,把现代化信息技术融入到小学数学课堂中,为课堂教学增添新色彩,让学生通过多媒体课堂能够更加直观感受小学数学魅力。教师也要在课堂上积极和学生进行互动,时刻了解学生学习情况,针对学生质疑进行探讨解决,给予学生鼓励,建立学生学习数学自信心,实现平等和谐课堂。 相似文献
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合作学习近年来成为了一种高效的学习模式,它让学生在小学数学课堂中通过同伴间的配合来完成学习任务。本文结合小学数学教学的特点,阐述了小学数学中合作学习的意义和存在的问题,通过笔者多年的实践得出,合作学习中的形式要多样化,能够提高学生学习积极性;选取适当的学习题材,会增加合作学习兴趣;合作中要讲实效、重实质等,都是合作学习中的有效性策略。 相似文献
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新课改使我们的小学数学教学进入一个崭新发展阶段,在这场暴风雨的"洗礼"下,我积极帮助学生树立主人翁意识,培养他们的自主学习能力,将新课改理念成功运用到教学当中,演绎了一堂堂精彩的小学数学课堂。本文从以下几点论述了新课下的小学数学教学模式:激发学生学习兴趣;运用合作探究学习方式;培养学生质疑能力。 相似文献
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小学数学教师受到教育改革的教学理念的影响,他们在自身的教学过程中有意识的树立起了小学生在小学数学课堂上的主体地位。以学生为主导的数学教学模式会让学生融入到数学课堂的教学过程中,让学生体会到学习数学的乐趣,从而让学生发自内心的喜欢上数学并且帮助他们打下扎实的数学基础,笔者在下文中将阐述自身有关于在小学数学课堂上如何以学生为中心进行教学的观点。 相似文献
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传统的小学数学教学中,常见普遍的日常教学方式是传递式的,教师讲授,学生静听。在这个知识的传递过程中,学生的学习主要表现为听讲、做题,学习主要是在脱离学生日常生活实践的课堂中进行。但是,在当代科学背景下,以及新课程理论下,小学数学课堂呼唤探究式学习方式,引导学生通过活动,互动合作,真实情景中进行有效的探究式学习。 相似文献
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传统的小学数学课堂的教学模式多是教师讲解例题,学生反复练习,这样的教学模式很容易让学生感到枯燥和乏味,如何创新小学数学教学,提高小学生学习数学的兴趣是本文研究的重点。 相似文献
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数学是学生们在小学、初中和高中必须要接受的重点教学课程,同时也是现阶段小学数学新课改的重要教学内容。小学数学作为一门基础性和启发性的学科,在启发学生们的数学思维,提升学生们的数学专业能力等方面发挥着巨大的作用。如今随着以学习为中心的小学数学高效课堂的顺利开展,这种新的教学模式给学校和教师都提出了非常重要的要求,即要求围绕数学教学的主阵地,开展高效教学,坚持“以学生为本”,从而打造高效数学课堂。 相似文献
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进入21世纪以来,新课改在全国范围内进行开来。数学作为一门重要的课程,在培养学生们的数学专业素养和逻辑思维等方面发挥着重要的作用。小学作为学生学习数学的启蒙性阶段,为学生初中、高中乃至大学的学习垫定了坚实的基础。当前小学数学新课程改革给小学数学教学提出了新的要求,即发挥教师的主导作用,创新教学模式,以提高教学质量为基本的切入点,不断激发学生们的学习兴趣,活跃课堂氛围,从而促进有效教学。 相似文献
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新课程标准之下的数学教学要求把数学学习与人们的日常生活相结合,发挥学生在数学教学中的主体性地位,创造自主性的教学模式,进一步发展学生的创造性思维,进行开放式的教学。本文主要对小学数学利用开放式的数学模式进行课堂教学进行了研究,对开放式课堂的主要内涵以及基本的原则进行简要的分析,引出开放式课堂教学的重要过程,为小学新课堂的创建提供了几点参考意见。 相似文献
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随着新课程改革与素质教育的不断推进,给小学数学教学提出了更高的要求,要求教师要改变过去的僵硬教学模式,不断激发学生的主动学习意识,提高学生参与学习的积极性与主动性,从而促进小学数学教学质量与学生综合数学水平的进步。玩教具作为一种充满趣味性的教学辅导工具,将其应用在小学数学教学中能够带来一种全新的小学数学教学面貌。本文主要就是对玩教具在小学数学教学中的应用进行分析,为如何在小学数学课堂中合理应用玩教具展开教学提出了一些策略。 相似文献
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开展合作学习已成为小学数学课堂中日益重要的议题,学习数学的有效方式是动手实践、自主探索与合作交流。在小学数学合作学习课堂上,教师需提前明确学习目标,寻找恰当合作学习时机;对学生进行合理分组并发挥小组长的作用,注重教师自身参与;改变单一合作方式,进行合作学习后的评价与反思,以促进小学数学合作学习的有效开展。 相似文献
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小学美术教学是培养小学生艺术修养、思想内涵以及提供其综合素质的重要途径,但如何提高小学美术教学效率是教学首要解决的问题,这就要不断创新教学模式,而分组合作学习方法的应用就是小学美术教学模式的有效创新,通过分组合作学习,小学生在美术课堂上相互帮助、彼此协作,通过科学合理的分组合作学习,实现优势互补,提高团体意识与参与意识,在有效激发他们美术学习兴趣的同时,有效提高学习效率,实现美术教学的重要意义。本文就是对分组合作学习方法在小学美术教学中的应用进行探讨。 相似文献
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新课标对于小学数学教学提出了一些新的要求,数学教学活动不再是以往单纯的模仿和记忆,要能够引导学生进行自主的学习,能够进行合作探究,多动手参与实践。因此在新课改下强调的是引导学生科学的进行探究,从探究中获取数学知识,构建数学体系。所以整个数学教学活动要能够围绕学生通过探究的形式开展,进一步打造高效的数学课堂。本文针对小学数学高效课堂构建策略进行探究。 相似文献
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数学是一门在实践中理解性、运用性较强的课程。在新课程的教学理念下,合作学习旨在强调通过师生之间、学习之间的双向交流活动,突破以往的教学模式和教学方法,突出学生学习的主体地位。教师在初中数学教育教学中积极构合作学习的课堂教学模式和方法,不仅对于提高自身的教育教学水平的具有重要意义,而且能够有效地促进中学生提高学习效率,增强在实际应用中分析问题、解决问题的实践能力。本文在阐述初中数学课堂合作学习内涵概念的基础上,重点探析了初中数学课堂合作学习的教学实施策略以及合作学习在初中数学课堂的现实意义。 相似文献
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