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课堂教学是高职高专学生进行英语阅读训练的基本方式,教学的方式和手段直接影响学生对阅读的兴趣和持续度。如何调动学习被动、基础薄弱的高职学生接受英语阅读课,帮助他们缩短和阅读的距离,一直是教师思考的问题。思维导图提供了解决方法。本文从图示理论在阅读教学中应用的现状出发,直面高职英语阅读课堂的窘境,提出通过运用思维导图来拓宽图示,提高阅读课堂的教学效果,再以图示理论教学模式为依据,举例阐述思维导图在拓宽图示中的作用。 相似文献
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英语词汇教学是初中英语教学的一个重要方面,本文针对不同的初中生,从中学英语教学中单词记忆的特点出发,讨论了＂思维导图＂法进行词汇教学。通过思维导图的练习,可以提高学生的学习兴趣,帮助学生进行词汇的学习和记忆,变被动学习为主动学习。 相似文献
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运用思维导图指导学生写作,为作文教学注入了创新活水,激发了学生写作的积极性和主动性,为教师和学生提供一条关于作文教学的新路子。本文主要从分析学生的写作现状入手,激发学生学习思维导图写作的兴趣,教给学生运用思维导图构思作文的方法,指导学生克服绘制思维导图中的不足,锻炼学生运用思维导图评改作文。 相似文献
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中学生被称为早上八九点钟的太阳,中学劳技教育是素质教学的优秀产物,中学劳技教学有利于培养学生动手、参与、实践、创新的能力,加大中学时期的劳技教学水平能为学生以后的发展打下良好的铺垫。劳技教学是素质教学的重要组成部分,劳技教学主要为锻炼学生动手实践能力,有利于培养学生全面发展。劳技课可以丰富学生的学习生活,让每一位学生融入愉悦的劳技课堂之中。在学习理论知识的基础上,培养学生动手能力,学生在实践过程中不但巩固理论知识,更开拓创新思维,在劳技课堂中有很多和实际生活相关联的内容,知识和生活相结合,利于培养学生学习兴趣。 相似文献
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随着国际交流的日益增多,医学人才培养也面临着前所未有的挑战和机遇。专业医学英语因为其教学内容特殊、专业性较强,大多数医学英语教师把重点放在了单纯的词汇和翻译教学上。而国内医学高校关于思维导图的研究大多是在具体的教学方法上开展进行。本研究在医学英语课堂中融入思维导图训练,以医学英语作为教学内容与载体,在理论与教学实践中开展人才培养策略研究。具体来说,词汇、阅读、翻译能力的学习和培养中,贯彻思维导图这一教学方法,旨在达到以语言教学为切入点,带动学生思维发展,增加学生的学习动机和兴趣、改善学生对词汇的长期记忆、提升阅读速度、增强逻辑思考能力和创新能力,将这种思维能力扩展至其它学科的学习,以及自身生活的管理,有效提升学生整体素质。 相似文献
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