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幼儿智力发展的坚实基础——观察力 总被引：1，自引：0，他引：1
观察是人们增长知识,认识世界的重要途径。观察能力是人们思维、想象、理解、表达等能力发展的基础和前提。因此在幼儿教育中应注意:确定观察内容、明确观察任务、诱发儿童观察兴趣,提高观察的积极性和主动性。而培养幼儿观察能力就要培养兴趣,启发幼儿的积极观察,引导幼儿正确观察、促进幼儿深入观察,并教育幼儿经常观察。 相似文献
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儿童是用形式、声音、色彩和感受来感受周围的事物。而多媒体是根据教学目标的设计,从而表现特定的教学内容,有效的将文字、图形、图像、动画、声音相互结合,使幼儿学得愉快,对所学习的知识感兴趣。在活动中巧妙运用多媒体资源激发幼儿观察讲述的兴趣,引导幼儿学会观察的方法,巧设问题,使幼儿边观察边思考,充分调动幼儿认知主体的主动性和积极性,提高教育教学的质量,促进教育教学的整合作用。这是社会发展的需要,也是培养人才的需要。 相似文献
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美术活动是一项具有创造性的活动,它是指在美术领域中通过开展创造性活动激发幼儿自主的进行学习、创作,用自己创造的图式表现对事物的认识与情感,发展幼儿思维的灵活性、变通性,培养探索发现的积极性,挖掘幼儿的创造潜能和自主创新的能力,为培养独立的、健全的人格打下基础。 相似文献
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科学、合理的考试方式可以调动学生学习的积积性、主动性和创造性;反之不科学、不合理的考试方式将束缚学生的思雏,抑制他们学习的积极性和创造性。高职院校目前的考试方式单一,抑制了学生学习的积极性和创造性,不能科学反应学生真实的水平,且学生的作弊行为屡禁不止与现行单一的传统考试方式也有着必然的联系。 相似文献
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运用童话对幼儿进行道德启蒙教育,适应了幼儿道德认知发展的水平与特点,调动了幼儿自身学习的积极性和主动性,并使幼儿在欣赏自己所喜爱的童话的同时,能轻松愉悦地去理解童话中所蕴含的道德概念,从而有效地促进幼儿道德认知的发展. 相似文献
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在当前由于受种种因素的影响,我们农村幼儿园许多留守儿童普遍存在着被动地接受、消极的顺应等现象,影响了幼儿创造性个性品质的发展,因此我们在《纲要》精神的引领下,为幼儿创设宽松和谐、平等互尊、开放多思的环境,对幼儿实施创造教育,使幼儿能积极动手、动脑、动口、善于探究、勇于发现问题、解决问题的能力,努力培养幼儿创造性的个性品质,为他们成为创造性人才奠定基础。 相似文献
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音乐是一门艺术,也是幼儿生活、学习、成长中不可或缺的一部分。幼儿音乐教育是幼儿艺术教育领域的一个重要内容,是以音乐的形式对幼儿进行基本素质的教育,对于幼儿的成长具有重要的影响。因此,教师应引导幼儿在音乐中与环境产生互动,充分激发幼儿的积极性和主动性,从而更好地培养幼儿对音乐的理解、感受、体验及表现力。 相似文献
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环境是幼儿园的隐形课程,墙面环境是幼儿课程学习的一种重要因素。秉承"幼儿在前,教师在后"的理念,发挥幼儿的主体作用,调动幼儿的参与积极性。引导幼儿多元感知,整体发展,让幼儿的学习看得见。同时给予儿童与环境充分互动的机会,共同创造孩子所喜爱的墙面环境。 相似文献
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创设符合初中生年龄特点的良好数学教学情境,对于唤醒数学学习情感,激发求知欲,调动起学习数学的主动性、积极性和创造性有着重要的意义。本文结合自身教学经验,提出了创设教学情境的方法。 相似文献
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本文以“学生是学习的主体”这个教学原则为基础,从引导学生主动参与、应用多媒体教学、借助学具操作、营造良好氛围这四个方面入手,阐述了教师充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性,让学生真正感受到参与之乐、思维之趣、成功之悦的重要性,为使学生真正成为英语课堂的主人提供了可借鉴的方法。 相似文献
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对孩子来说,怎么样的学习才是最好的?儿童是一个特殊的观众群体,有其独特的学习方式。站在儿童视角的班级博物馆为幼儿创造一个良好的教育环境,让孩子通过愉快的游玩和各种体验学习,更好地了解世界,培养创造性、可能性、发展个性。 相似文献