共查询到20条相似文献，搜索用时 394 毫秒
1.
日本文部省在审定中小学教科书时篡改日本军国主义对外侵略历史的卑鄙行径,不仅激起了中国、朝鲜及东南亚各国的强烈反对,而且也引起了日本教育界的强烈反应。连日来,日本教育界人士纷纷发表谈话或撰写文章,批判日本文部省篡改侵略历史的行径。他们揭露,日本当局早在战后初期便处心积虑地要把战前“皇国史观”的意识灌输给战后成长起来的新一代。但是,歪曲历史不是教育后代之道,到头来只能自食其恶果。 相似文献
2.
日本文部省审定历史教科书,篡改侵华历史,激起了我国人民的极大愤慨。日本军国主义侵略中国的历史是篡改不了的。1937年日本军国主义为了对抗美、英,争夺殖民地和远东霸权,成为亚洲的“主人”,妄图一举占领中国并进而独占整个亚洲。为了提供战争所需的充足的物质储备,日本军部早就有“开发东北”,占领内蒙、华北,征服全中国的野心。日本军国主义侵占中国以后,大肆掠夺,到处烧杀,奸淫妇女。中国人民对日本法西斯的“三光”政策兽行是永远不会忘记的。日寇占领南京后的大屠杀,充分暴露了他们的侵略本性。在1937年12月至1938年10月不到一年的时间内,就有三、四十万人民惨遭日寇屠杀,尸体 相似文献
3.
日本文部省在审定中小学历史教科书中,公然篡改日本当年侵略中国的历史。当我国政府严正要求日本政府纠正这一错误之后,日本文部省仍然无视历史事实,无视公正舆论,为其错误辩解,推卸责任,这不能不引起我国人民和教育工作者极大的愤慨。必须指出,日本文部省篡改侵略中国的历史,决不是教科书上个别措词的小问题,而是日本军国主义企图复活的一个危险的信号。 相似文献
4.
5.
董纯才 《历史教学(高校版)》1982,(8)
中国教育学会会长董纯才7月23日就日本文部省最近在教科书中篡改日本侵华史向新华社记者发表谈话,表示极大愤慨和强烈抗议。董纯才说:“日本文部省最近在教科书中篡改日本侵略中国的历史,在他们审定教科书时,竟将对中国的侵略,说成是对中国的‘进入’。对于日本文部省的这一行为,中国广大教育工作者和我本人,都表示极大的愤慨和强烈的抗议。”他说:“日本过去侵华的历史,中国人民、特别是在中、老年人中都有着 相似文献
6.
刘大年 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1989,(6)
第二次世界大战结束至今,日本出版的关于中日战争的回忆录、研究著作等不知凡几。我个人稍有了解的,是其中两种思想观点互相对立的出版物。一种是篡改史事,颠倒是非,否认、掩饰那场战争是日本全而侵略中国的战争,极力淡化军国主义。日本报刊上把这种出版物的思想观点叫做“皇国史观”或“文部省史观”,可谓鲜明扼要。那种史观反映出了人数少、能量大的旧势力的延续与蠢蠢而动。它不能不引起人们的 相似文献
7.
卞慕东 《五邑大学学报(社会科学版)》2005,7(3):73-76
日本靖国神社供奉着二战甲级战犯牌位，是战时日本军国主义的精神支柱。“靖国崇拜”与其说是国家传统，不如说是日本动员国民参与战争的国家意识形态，其要害是否认侵略历史。而参拜靖国神社就是为了把军国主义侵略史正当化。“小泉参拜”的结果意味着日本国家主义向战时回归。 相似文献
8.
不久前,日本文部省在审定教科书中公然篡改日本军国主义侵略我国的历史,激起了中国人民的极大愤慨。为了让孩子们记住日本侵略者对中国人民犯下的罪行,八月四日下午,南京市白下区“少年之家”组织孩子们来到当年日本军国主义屠杀南京无辜群众的现场之一──汉中门外,听南京大惨案的幸存者伍长德老爷爷控诉了当年日本侵略者的罪行。伍长德老爷爷今年七十四岁,是南京同仁街菜场退休工人,当年日军南京大屠杀的直接受害者。一九四六年五月,他曾作为证人,在东京国际军事 相似文献
9.
潘银良 《历史教学(高校版)》1997,(1)
军国主义教育,是日本近代教育制度的痛疽。利用教科书歪曲历史,美化日本军国主义,掩盖侵略,把“国家意志”强行灌输给学生,是近代日本教育的一贯方略。战后,屡屡发生的教科书问题,其源盖出于此。这不仅伤害了被侵略国家人民的感情,也毒害了日本的学生。日本国内也曾有人呼吁:“教育应该为了后代人,而决不能为企图复旧的老一代人的意愿服务！” 相似文献
10.
日本帝国主义在占领中国东北之后,对于移民入侵十分重视。他们把移民侵略定为日本的最高国策之一,称之为“国策移民”;他们还把移民侵略视为推行“大陆政策”的重要杠杆,在野蛮的军事入侵之后,便继以大规模的移民入侵。最初,他们想通过移民侵略,把中国东北变成他们的“势力范围”;继之,便想通过移民侵略,力求从心理上、习惯上、风俗上“同化满洲”,“将日本搬入满洲”,或者“达到与日本的无国境状态”,一句话,想把中国东北变成日本领土的延伸。 相似文献
11.
12.
1996年9月7日，江泽民主席发表的重要讲话中指出：“半个世纪前，日本军国主义发动的那场侵略战争，给中国人民及亚洲各国人民带来了深重的灾难，这是不容辩驳的事实．中国政府在这一问题上历来主张‘前事不忘，后事之师’，……希望日本政府认真汲取历史教训，以实际行动取信于亚洲受害国家和人民．但是，日本国内不时出现一些人公开篡改历史、美化侵略的事情，特别是最近以来，一些内阁成员竟然络绎不绝地参拜靖国神社，为本条英机之流的亡灵招魂，一些国会议员竟然纷纷散布掩饰军国主义侵华战争罪恶事实的奇谈怪论，这表明日本国内确实有… 相似文献
13.
日本政府审定“合格”的“历史教科书”公然篡改历史。这是日本右翼势力妄图为军国主义复活招魂。该书为美化侵略战争不惜牺牲青少年的未来并误导日本的前进方向 相似文献
14.
日本政府审定“合格”的“历史教科书”公然篡改历史，这是日本右翼势力妄图为军国主义复活招魂，该书为美化侵略战争不惜牺牲青少年的未来并误导日本的前进方向。 相似文献
15.
日本20多个和平反战团体的代表举行了抗议讲演活动,谴责日本政府阁僚等篡改日本侵略史实。代表们指出,永野等人之所以要歪曲历史事实,就是因为他们不仅没有对日本过去的侵略战争加以反省,而且要重走侵略亚洲其他国家的老路,这是绝对不能允许 相似文献
16.
王友兴 《黑龙江教育学院学报》2002,21(2):93-94
“九·一八”事变后,日本军国主义统治者为了造成大和民族人口的绝对优势,达到其永远霸占中国东北的目的,开始推行“武装移民”政策,并于1936年将其确立为日本的重要国策。在移民侵略政策下,来到中国东北的10万日本“青少年义勇军”全部加入了日军的作战部队,沦为日本军国主义和侵略战争的牺牲品。 相似文献
17.
赵亚夫 《中学历史教学参考》2005,(12):13-16
日本右翼团体编纂的《新历史教科书》,已于2005年4月5日再次被日本文部科学省核准通过。该教科书有五个反动立场:极力否认南京大屠杀等侵略罪行;把日本对亚洲各国的侵略美化为“解放”;宣扬皇国史观;打所谓的“近代化”牌,歪曲侵略战争的实质;扩大日本的“战争损失”。这本地地道道的军国主义教科书中,几乎提及了日本所走过的军国主义教育道路中的所有重要问题,并极尽翻案之能事。本刊为了还历史的真相,帮助历史教师进一步揭露和批判日本右翼分子的反动本质,在世界反法西斯战争和中国抗日战争胜利60周年之际,特发表赵亚夫教授的系列文章。这些文章有针对性地为我们展示了日本战时军国主义教育的反动内容和罪恶本质,想必读者可以从中获得更深刻的认识。 相似文献
18.
赵亚夫 《中学历史教学参考》2005,(8):4-7
日本右翼团体编纂的《新历史教科书》,已于2005年4月5日再次被日本文部科学省核准通过。该教科书有五个反动立场:极力否认南京大屠杀等侵略罪行;把日本对亚洲各国的侵略美化为“解放”;宣扬皇国史观;打所谓的“近代化”牌,歪曲侵略战争的实质;扩大日本的“战争损失”。这本地地道道的军国主义教科书中,几乎提及了日本所走过的军国主义教育道路中的所有重要问题,并极尽翻案之能事。本刊为了还历史的真相,帮助历史教师进一步揭露和批判日本右翼分子的反动本质,在世界反法西斯战争和中国抗日战争胜利60周年之际,特发表赵亚夫教授的系列文章。这些文章有针对性地为我们展示了日本战时军国主义教育的反动内容和罪恶本质,想必读者可以从中获得更深刻的认识。 相似文献
19.
任永祥 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1996,(5)
日本帝国主义侵略中国东北，发动九一八事变，绝非偶然。它是日本军国主义蓄谋已久的既定方针，是积极推行其基本国策“大陆政策”的一个重要步骤 相似文献
20.
赵亚夫 《中学历史教学参考》2005,(11):4-6
日本右翼团体编纂的《新历史教科书》,已于2005年4月5日再次被日本文部科学省核准通过。该教科书有五个反动立场:极力否认南京大屠杀等侵略罪行;把日本对亚洲各国的侵略美化为“解放”;宣扬皇国史观;打所谓的“近代化”牌,歪曲侵略战争的实质;扩大日本的“战争损失”。这本地地道道的军国主义教科书中,几乎提及了日本所走过的军国主义教育道路中的所有重要问题,并极尽翻案之能事。本刊为了还历史的真相,帮助历史教师进一步揭露和批判日本右翼分子的反动本质,在世界反法西斯战争和中国抗日战争胜利60周年之际,特发表赵亚夫教授的系列文章。这些文章有针对性地为我们展示了日本战时军国主义教育的反动内容和罪恶本质,想必读者可以从中获得更深刻的认识。 相似文献