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学生教育管理是高校人才培养目标实现的重要栽体之一，学生教育管理质量的优劣直接影响学校的办学效果。学生教育管理的主体由反映学校意志的授体——学工干部和学校意志的受体——学生两部分组成。以往的学生教育管理模式仅考虑学工干部因素而忽略了对学生教育管理的另一关键主体——学生因素的考量，使得这些模式在实践中效果的不确定性较大。接管理学的权变理论，有效的学生教育管理模式应基于学生的心理特性及认知发展水平而定。 相似文献
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高职院校学生作为未来社会一线技能型和服务型人才，他们的健康与体适能意义重大，拥有一个完善的职业健康体适能对学生未来的岗位适应能力与身体竞争能力等方面具有重要作用。在梳理相关理论发展的基础上，分析我国高职院校中体弱学生健康体适能促进的必要性与可行性，提出了基于“体医融合”的健康高职发展模式，构建了“职业发展”与“健康促进”融合互动的高职院校体弱学生健康体适能促进的应用模型。研究认为，学生健康体适能促进相关工作对于普通高职院校体育教育工作来说具有挑战性，同时也具备可行性，体弱学生体适能发展需要线上、线下协同促进，才能达到预期的效果。 相似文献
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小学课堂教学研究改革的模式是实施主体性教学，这一模式的实施，主要是改变单纯的知识灌输．向培养学生各种能力发展．适应学生主体意识的萌芽与发展改进．发挥学生的主体作用．把时间交给学生，让学生自己说，自己议，自己问，自己讲，自己体，实施主体性教学模式．要掌握以下几个方面的内容。一、主体性思想的基本含义 相似文献
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应用写作的基本性质决定了它在诸多方面不同程度地存在着相对稳定和规范的模式。利用这些模式可以科学地指导写作和教学。在应用写作的宏观教学方面，可以利用模式思维进行教学的应用化展开，还要借助模式思维来完成语体识别及思维的科学化，使学生在清晰的思维中进行写作。在微观教学方面(体教学方面)，运用单元教学、比较教学和渗透教学等多种方法进行体模式识别。 相似文献
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对中小学校园文化建设的几点思考 总被引：2，自引：0，他引：2
崔开明 《青岛教育学院学报》2001,14(1):60-62
校园文化有着重要作用，各中小学应摆正学生的说体地位，充分发挥学生的聪明才智，让学生直接参与无文化的创建，校园文化建设不能盲目照搬别人的模式，要从自己的实际出发，创出自己的特色，同时，既要注重实效，使校园人易于接受，又要追求高吕位，让校园文化丰富多彩。 相似文献
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李琛 《读与写:教育教学刊》2013,(4):95-97
为了评估健康体适能教育模式在高职体育中的教学效果,采用对比实验的方法,以非体育专业高职学生作为研究对象,对其进行健康体适能教育模式的实验研究。结果表明:健康体适能教育模式更有利于发展学生的心肺功能、肌肉力量和柔韧素质;把健康的理念和科学健身的方法传授给学生,培养学生养成规律的运动习惯和形成健康的生活方式;更好地适应了高职院校体育课程教学改革的需要,为高职院校培养全面发展的高素质职业化人才做出贡献。 相似文献
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巩红 《职业技术教育研究》2006,(6):29-29
改革开放以来，虽然我国在教育思想、教育体制以及思想观念、办学模式等方面发生了很大的变化，但在学生素质教育中的宗旨和一些基本内容结构没有根本改变。特别是素质教育过程中，德、智、体、美、劳教育是渗透力最强，并一直为各级教育主管部门和广大教育工作者所关注。在学生的素质教育中，德、智、体教育，似乎是一个永恒的内容和主题，这是十分令人欣慰的。因为素质教育，是提高学生素质的基础工程，是基础教育的根本目的和最终任务。而从我党和国家一贯坚持的教育方针中，德、智、体教育是诸教育环节中的主要基本方面。本文仅从德、智、体教育的基本结构内容，谈几点认识。 相似文献
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教体结合模式是我国竞技体育后备人才培养的理想模式之一,然而,在教体结合的实践过程中,教育部门照搬现有的训练模式,对学训结合的规律没作深入探讨,没能着力构建适合我国实际的教体结合的竞训模式,其结果是不能充分发挥培养模式的优势,使得学生学训的矛盾激化,教体结合的主要矛盾是高水平运动员培养过程中运动训练与文化课教学的矛盾.针对以上问题,文章提出了适合我国实际的教体结合的竞训策略. 相似文献
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在高师增设学生思想生活管理课程的建议东北师范大学刘强，车广告高等师范院校是培养基础教育师资的专业学校。它肩负着培养合格中学教师的任务。如何根据基础教育的培养目标，从培养模式、课程设置、教学内容上进行深刻改革，在高师院校增设学生思想生活管理课程，突出体... 相似文献
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体适能锻炼是提升学生综合运动能力的方式,需要体育教育工作者不断开发出创新“快乐体育”模式,充分调动学生主观能动性,让学生在融洽、和谐、良性竞争的环境中体验体适能锻炼带来的乐趣。 相似文献
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＂体教结合＂模式是高校运动训练专业培养高水平运动员学生和学生运动员的有效途径。高校通过制定合理的培养目标,以＂体教结合＂培养模式为基础,采用＂横向合作＂和＂纵向发展＂相结合的思路,整合体育系统和教育系统的资源优势,加强制度创新,实现优势互补、资源共享,因地制宜的规划建设。＂体教结合＂培养模式中存在的突出问题可以得到有效解决,从而促进高校运动训练专业人才培养质量的提高。 相似文献
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陈七虎 《中国教育研究与创新》2005,2(12):98-99
素质教育是以面向全体学生．全面提高学生素质为宗旨，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。使学生学会做人、学会求知、学会生活、学会健康、学会审美，是一种培养人才的全新模式，是涉及教育方向、教育思想、教育政策、教育内容与方法的一场重大变革。 相似文献
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一、合理处理教材，将教材生活化。新的课程标准强调教学内容贴近学生生活．关注学生的生活体难。体育原本就是源于生活。生活实际是体育教学不竭的源泉，我们教师在教学的应用中也要转变思想，抛开传统教育模式的束缚，从增进学生健康这一落千丈目标出发，认真分析教材特点．仔细研究教法，最大限度的适应学生的需要，因材施教，充分展露其个性天赋， 相似文献
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邢民清 《中国教育技术装备》2008,(13)
多媒体教育技术的广泛应用，为语文教学改革提出了一种新的模式，是一次教育理念的创新。它可以从根本上激发教与学的兴趣，将抽象化为具体，将枯燥变为生动，极大地调动学生学习的主动性，充分发挥主、体作用。 相似文献
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课间体育活动，素质教育的杠杆 总被引：1，自引：0，他引：1
体育作为素质教育的重要组成部分，如何发掘其自身的教育内涵和发挥其在素质教育整体战略中的引领作用，围绕这个问题，自２０００年２月开始，我们以着力改革传统的课间体育模式为突破口，通过每天坚持开展两个大课间活动，激发学生兴趣，陶冶学生情操，达到了以体促质、以体辅德、以体益智、以体育美、以体娱乐的目的，整体推进了全县的素质教育，逐步探索出一条适合我县实际的学校体育工作的新路子。２００１年，我县先后承办了河北省、唐山市“两个大课间体育活动”现场会，《中国教育报》、《中国学校体育》杂志社先后做了报道，两个大… 相似文献
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广州市海珠区昌岗中路小学 《教育导刊》2001,(21):24-26
我校在１９９９年提出的构建“主动发展”教育模式，是为了进一步把教师的主导作用和学生的主体作用统一起来，以责任感教育为动力，培养和发展学生自我认识、自我调控、自我发展的能力，弘扬主体精神，促进学生在德、智、体等方面得到生动活泼、主动和谐的发展，保证国家规定的小学培养目标在学校的全面实现，把学校建成２１世纪高素质人才培养的基地。目前，这个模式已实施了两年时间，由于模式的设计具有时代性、科学性、实操性强的特点，因而带动了学校的整体改革，促进了学校办学水平的不断提高，达到了“科研兴校，科研促教”的目的，… 相似文献