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1.
张香菊 《牡丹江教育学院学报》2005,(6):51-51
自我评价能够促进学生对自己的学习进行反思,有助于培养学生的独立性、自主性,使学生最终实现自我发展、自我成长、自我完善.因此在教学中,教师应注重培养学生自我评价的意识,努力为学生创设自我评价的环境,指导学生学会自我评价,形成自我评价的能力. 相似文献
2.
走向自主创新学习,是新课程改革的基本要求,而自我评价则是学生自主学习的前提和基础.学生的自我评价是学生对自己的学习过程进行自我观察、对学习结果进行自我判断与分析的过程,是一种自我审视行为.学生自我评价有利于建立学生自信,有利于发展学生的自我教育能力,有利于提高学生的自我评价能力.学生自我评价的有效实施,要求教师遵循新课程改革的要求,转变陈旧的评价观念,体现学生是评价的主体;让学生明确学习目标,为学生自我评价提供参照标准;关注学生自我评价的过程,教会学生自我评价的方法;保护学生自我评价的热情. 相似文献
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学生学习评价的改革是新课程的重要内容.按新体育课程标准的要求对学生的体育学习成绩评价进行有效的改革,采用增加评定内容和让学生参与评价的策略,从而努力激发学生的体育学习兴趣,使学生的学习主动性得到充分发挥,并逐步养成自我评价和相互评价的良好习惯. 相似文献
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数学自我监控能力评价,是依靠教育目标对学生的自我数学学习过程的成效进行价值判断,并把判断结果反馈于教育实践以改造个体数学学习行为,促进数学学习及数学教学的良性运行.自我监控能力评价对学习目标具有导向、协调、规范作用.数学素质教育,是以促进学生学业和身心和谐发展为首要目标,全面提高数学素养为根本宗旨的基础教育.这就要求自我监控能力评价的价值取向不仅在于使学生学会学习,而且在于最大限度地开发学生的数学才智,力争达到更高的学业水平. 相似文献
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郑怀爱 《希望月报(上半月)》2007,(1):84
本文主要阐述了在当前形势下如何对学生的学习、生活进行评价.本文从诊断性评价、形成性评价、总结性评价三个方面来说明如何对学生进行评价.又从五个方面具体说明了如何进行形成性评价1、学生的自我评价.学生的自我评价能够使学生发现自己的不足之处,及时改正;2、小组评价.它能使同学之间更加了解,取长补短;3、任课教师评价.它能增加师生之间的感情;4、家长评价.它能使老师更加了解学生的情况.实现学校教育与家庭教育相结合;5、班主任评价.它对学生的发展起着重要的作用. 相似文献
7.
吴良根 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(8)
化学学习"档案袋"评价是与新的中学化学课程目标相适应的一种创新评价方法."档案袋"评价作为学生发展性的评价方式之一,通过收集学生作品,对学生学习的全过程进行综合评价,能使学生看到自己进步的轨迹,发现自己的不足,加强自我反省和自我评价能力,促进学生的全面发展,因而能较好地实现评价的功能,成为新一轮课程改革大力推进的一种评价方式. 相似文献
8.
建立教师、学生共同参与的评价制度,是新课程评价的重要内容.学生自我评价能够促进学生对自己的学习进行反思,有助于培养学生的独立性、自主性和自我发展、自我成长能力.学生对他人评价的过程也是学习和交流的过程,能够清楚地认识自己的优势和不足. 相似文献
9.
孙海平 《数学学习与研究(教研版)》2013,(11):15-16
学习自我效能感是自我效能感在学习领域内的表现.中职学生数学学习的自我效能感普遍较低,培养学生数学学习自我效能感的策略是使学生获得成功的经验和为学生树立成功的榜样.针对中职学生实际,应从改变评价模式入手. 相似文献
10.
孙海平 《数学学习与研究(教研版)》2013,(10):26+28
学习自我效能感是自我效能感在学习领域内的表现.中职学生数学学习的自我效能感普遍较低,培养学生数学学习自我效能感的策略是使学生获得成功的经验和为学生树立成功的榜样.针对中职学生实际,应从改变评价模式入手. 相似文献
11.
教师通过指导学生学前自我诊断、自我学习修正和自我学习评价,培养学生进行学习自我诊断的能力,促进学生数学自主学习能力的提升,培养学生的数学学科核心素养.文章从学前自我诊断、课中自我学习修正、课后自我学习评价三个方面提出教师指导学生学习的方法. 相似文献
12.
长期以来,学生学习的自我评价是学校教育中和学生学习中的一个薄弱环节.人们往往注重教师对学生学习的评价,习惯于单凭考试成绩衡量学生的学习情况,而学生没有评价的权利,因而不能全面、综合地反映学生的发展程度.《数学课程标准》中指出:"对数学学习的评介,要关注学生学习的结果,更要关注学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心."因此,在数学教学中要注重学生自我评价能力的培养,使学生真正成为学习的主人. 相似文献
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走向自主创新学习,是新课程改革的基本要求,而自我评价则是学生自主学习的前提和基础。学生的自我评价是学生对自己的学习过程进行自我观察、对学习结果进行自我判断与分析的过程,是一种自我审视行为。学生自我评价有利于建立学生自信,有利于发展学生的自我教育能力,有利于提高学生的自我评价能力。学生自我评价的有效实施,要求教师遵循新课程改革的要求,转变陈旧的评价观念,体现学生是评价的主体;让学生明确学习目标,为学生自我评价提供参照标准;关注学生自我评价的过程,教会学生自我评价的方法;保护学生自我评价的热情。 相似文献
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自主学习是指学习者在学习目标、学习行为策略、学习过程及学习成果等方面进行自我设计、自我监控、自我评价的主动的学习过程.自主学习理论认为,培养学生的自主学习能力,首先要使学生乐学、爱学,使学生具有主动学习的内在心向;其次,要让学生学会学习.因此,要有效培养学生的自主学习能力,必须优化教学过程,整合现有的教学资源,创新教学模式,使学生的自主学习能力得到全面的培养和锻炼. 相似文献
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一、学生的自我评价自我评价是带有浓厚情感体验的自我认识活动,它使学生成为了评价和被评价的主体。以往,学生当作"知识的容器",几乎没有时间让学生进行自我评价,更忽视培养学生在学习活动中通过自我分析、自我反思、自我评价、自我决策而形成的自我评价能力,以及自我评价能力对学生自我发展的促进作用。在《童话城堡》一课的教学中,我让学生在创作之 相似文献
16.
韩仲凯 《新课程学习(社会综合)》2009,(10)
<数学课程标准>指出:评价的主要目的是为了全面了解学生的学习历程,激励学生学习,关注学生学习数学的水平,更要关注他们在数学活动中表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立自信.因而也需要适时地对学生进行肯定与表扬奖励,使他们享受成功的喜悦,树立信心.要努力寻找学生的闪光点,正确公正地评价学生,讲究语言艺术,让学生在互相评价之中学会自我评价. 相似文献
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朱晓静 《华夏少年(简快作文 )》2011,(2)
传统的教育形成了以教师为中心,以教材为目标,以考试为标准的评价模式.人们往往注重教师对学生学习的评价,习惯于单凭考试成绩衡量学生的学习情况,而学生没有评价的权利,使本应是生动活泼的学习过程变得僵化,使学生的身心发展受到极大的限制与伤害.在新课程背景下,应大力培养学生学习的自我评价能力,这对于全面推行素质教育具有十分重要的意义.本文主要介绍笔者在教学实践中就如何培养初中生英语学习自我评价能力所做的探索和反思. 相似文献
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《数学课程标准》倡导评价目标多元化、评价方法多样化的评价体系,评价既要关注学习的结果,更要关注学习的过程;既要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心.由此可知,评价应贯穿整个数学学习活动的始终.作为学习的主体,学生的自我评价在数学学习的过程中应该起着举足轻重的作用.在数学学习中培养学生自我评价的意识和能力,有助于学生自己发现问题,自己改善学习,及时矫正不足之处.因此在数学课堂教学中,要关注学生的自我评价意识,培养学生的自我评价能力,采用多种自我评价方法,让学生学会自我评价.那么,在教学中如何指导学生进行自我评价呢?本文着重就在数学教学中如何培养学生自我评价、如何运用自我评价等问题谈谈笔者的看法. 相似文献
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一、学生自我评价与学生相互评价 学生的自我评价是一种高级别的学习水平。自我评价能力的提高,有利于激发学生的诵读学习热情,实现自我对诵读学习过程有效的监控。1．学生自我评价有章可循。我们设定一定的评价指标,使学生自我评价有章可循,并促使其依章评价、定时评价。学生在教师的指导下,通过自定诵读目标, 相似文献
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良好的学习方法可以使学生在学习活动前能够自觉确定学习目标,制定学习计划,做好具体的学习准备;在教学过程中能够对学习进展、学习策略做出自我监控,自我反馈和自我调节;在学习活动后,能够对学习结果进行自我检查,自我总结,自我评价和自我补救。为了使课堂教学真正成为培养学生自主学习能力的主阵地,我们应从以下几点着手: 相似文献