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1.
李晓峰 《宁夏师范学院学报》2002,23(3):92-93
学生的学科能力的培养在近年的教学中越来越受到重视，化学学科的能力通过化学实验进行培养是主要途径．其中，变教师演示实验为学生指导实验、对学生分组实验实行学生量化打分，是实现这一培养目标的较佳举措． 相似文献
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化学课中实验是重要的组成部分,而在化学实验中．演示’实验又是不可避免的。演示实验是教师在讲台上做实验．学生在讲台下经过仔细观察．对实验过程和实验结果有一定的认识,并且能据此提出自己的疑问和不解。演示实验能够锻炼学生的观察能力。能够培养学生发现问题、解决问题的能力．同时为教师引出课题,进行讨论、探索、发现创造条件。因此。演示实验要真正起到演示作用。不能演而不示．使演示实验变成讲实验。观察实验现象变成讲实验现象。怎样实现实验的高效, 相似文献
3.
刘兆春 《中小学实验与装备》2004,14(1):50-51
化学是一门以实验为基础的自然科学。学生实验和演示实验是初中化学教学中的两上重要实验，它既是传导化学知识的载体，又是培养学生观察能力、思维能力、动手能力乃至创新能力的平台，下面结合教学实践谈谈化学课上利用这个平台培养学生学习兴趣的一些做法。 相似文献
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夏磊 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,(3):107-111
实验是化学的灵魂,是学习化学知识的主要源泉,更是培养和发展学生各种能力和提高教学质量的重要方法和手段。如何充分发挥演示实验在化学教学中的作用是一个值得探讨的问题。结合高中化学新教材对原有的演示实验进行改进实验培养学生的化学思维及逻辑思维能力,通过演示实验的创新为学生的学习提供真实感性的材料。 相似文献
5.
在化学教学中，直观教学是十分必要的，而直观教学的主要措施之一就是进行演示实验，演示实验对培养学生的观察能力和实验能力，提高教学质量起着举足轻重的作用。为搞好演示实验教学应注意以下一些问题。 相似文献
6.
鲁保君 《中国教育发展研究杂志》2008,5(4):119-120
化学是一门以实验为基础的学科。它通过教师演示实验或组织学生亲手实验操作,能把书本知识由微观变为宏观,把抽象变成具体,变无形为有形,使学生易于获取多方面知识,巩固学习成果,培养学生的各种能力．本文探讨化学教学中如何运用实验手段培养学生能力。 相似文献
7.
朱维昌 《数理化学习(高中版)》2013,(6):73
实验在化学教学中占有十分重要的地位,相对于学生分组实验,教师演示实验更是学生学习化学和教师施教必不可少的一种手段.演示实验不同于其他实验,它是师生之间的一种教学"双边"互动活动,通过演示达到培养学生观察能力、分析和解决问题能力以及感悟基本操作能力,巩固和验证有关理论化学知识. 相似文献
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初中化学的启蒙教育．对学生化学素质及实验能力的形成和发展至关重要。教学中,突出化学学科以“实验”为基础的特点。在做好课堂演示实验和分组实验的基础上．重视补充一些家庭小实验,发挥其在学习化学知识和感受化学学习乐趣中的辅助、延伸作用．对提高学生化学学习能力,养成科学的实验态度．学会科学的实验方法,培养良好的化学素质方面有很大帮助． 相似文献
10.
化学教学应以探究为出发点．以实验为活动中心,注重让学生在“操作中学、思考中学”。在化学实验教学中．通过演示实验和分组实验的巧妙设计,有效培养学生的猜想能力、主动动手操作及观察、思维等能力。根据教材内容． 相似文献
11.
演示实验是化学教学中的一个重要教学手段,演示实验不仅可以使学生直观地形成化学概念、认识化学规律,而且对学生实验基本操作培养起着直接的示范作用．更重要的还在于它可以培养学生形成科学的思维方法,掌握科学的研究方案。本文结合新课标对化学实验的要求和实验教学的现状,对初中化学新课程的演示实验教学进行了探讨。 相似文献
12.
化学演示实验之我见 总被引：1，自引：0，他引：1
杨柏松 《中国科教创新导刊》2008,(21):143-143
化学是一门以实验为基础的。化学实验是化学教学的基础,是教师和学生学习化学知识,技能的重要的方法。演示实验,是教师通过实际的实验演示,引起学生观察、思维,从而认识物质的性质及变化规律的一种教学方法。在实践教学过程中应该不断的发掘化学教学的艺术,特别是实验的艺术,培养学生的兴趣,发展学生能力,提高学生的素质。本文主要对演示实验提出一些建议,希望能对教学有所帮助。 相似文献
13.
余佳良 《教育测量与评价(理论版)》2010,(7):61-62
化学是一门以实验为基础的科学,因此,演示实验在化学教学中担任着重要的角色。因为实验操作不仅能生动地展示物质变化的过程,帮助学生更直观、更清晰地理解物质变化的原理与规律,还能增强学生学习的兴趣和主动性,培养学生的动手能力和探索精神。但在有些化学课堂上,教师不做演示实验,以＂讲实验代替做实验＂。这不仅不能调动学生的积极性,还违背了化学教学的主旨。可见,化学教学必须重视演示实验。 相似文献
14.
随着课改的不断深入。化学学科越来越重视对学生的实验能力、探究能力等的考查。而对初中生来说,他们刚接触化学．培养学生的实验能力、探究能力显得尤为重要。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”实验是化学的灵魂．初中化学启蒙课上应充分发挥实验的功能,做好实验,引起学生的兴趣。使他们喜欢化学,爱学化学。根据初中生好奇心强的特点。可利用一些趣味实验进一步把学生的兴趣、动机、信心激发出来,而后又如何把激发出来的兴趣加以巩固和提高？教师除了把教材中规定的演示实验、分组实验认真完成外,笔者认为在教学中还可注意完成以下一些实验。 相似文献
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培养职中生的观察能力是化学教学的重要任务。本文拟谈谈培养和提高职中生化学观察能力的几种主要方法。一、如何培养观察能力１．通过演示实验，培养学生观察、概括能力。如在《绪言》课演示前，让学生明确实验目的，指导学生观察实验的方法。先观察反应物的颜色、状态；然后观察反应过程的现象；最后观察生成物的颜色、状态。演示：①冰→水→水蒸气。②碱式碳酸铜→分解。让学生看物质的变化，分析不同状态物质的成分。特别注意观察物质的颜色，状态的改变，启发学生找出反应物与生成物成分的差异。引导学生对两组实验的结论进行对比分析… 相似文献
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化学是一门以实验为基础的科学,化学实验可以帮助学生形成概念,理解巩固化学知识,培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力[1]。因此必须重视化学实验的教学,把化学实验贯穿于整个教学过程中,充分发挥化学实验在教学中的作用,如改进演示实验,增加演示实验的趣味性,把演示实验改为学生实验,等等。 相似文献
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化学实验在化学教学中起着非常重要的作用。通过化学实验．可激发学生的求知欲，培养学生的观察能力、动手操作能力。 相似文献
19.
周虹 《太原教育学院学报》1999,(4)
在化学教学中,针对学生动手能力、创造能力不足,思维的灵活性欠缺的问题,提出在化学教学中的化学实验为突破口,从让学生参与演示实验,提高学生分组实验质量,在课外活动和家庭实验中再次获得动手机会等三个方面入手,培养学生的实验操作能力、思维能力和创造能力。 相似文献
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化学是一门以实验为基础的自然学科,实验教学在化学教学中的作用是不能忽视的．实验教学可有效地培养学生的实验设计能力,实验观察能力和实验操作能力．化学实验对于化学课程目标的全面落实具有重要作用． 相似文献