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1.
朱小奎 《现代教育管理与教学》2006,(6):16-16
1．发挥《考纲》要求的主线作用。《考纲》是高考命题的依据，强化“高考意识”理所当然地应当使“考纲”成为教师组织学生复习的主线。为此，教师应先把“考试说明”各个项目化解、组编成六个专题，每个专题又划分成若干单元，形成了《化学知识体系表》发给学生。把此表作为教师教学和学生复习的线路图是复习教学的“指挥棒”。 相似文献
2.
陈立红 《中学生数理化(高中版)》2014,(2):53-53
<正>把强化"高考意识"融合在化学复习教学过程之中强化"高考意识"有着重要的意义:对于教师来说,有利于在复习教学中紧紧把握住学科复习的范围、深度和重难点,根据高考要求,按识记、理解、分析、应用和综合各个不同层次的知、能要求组织复习活动,提高备考的质量;对于学生来说,能增强迎考的紧迫感,激发备考的信心和斗志,根据高考的要求从知识、能力和熟悉高考题型题量、提高做题速度等方面,做好适应性的准备. 相似文献
3.
高考复习内容多，时间紧，容量大，这就要求高三教师有效地提高复习效率，要求在全面中有重点，在规范中有策略，在强化中讲效益．下面就本人在高三复习教学实践中的几点感悟和体会与大家一起交流． 相似文献
4.
马爱军 《通化师范学院学报》2003,(4):53-56
本探讨在高考提前的情况下，如何在有限的时间内，全面做好高三英语复习教学。针对教材特点和高考要求，摒弃传统的“串讲课式”复习法，提出了“构建知识网络、以阅读为中心、加强实践能力”的高考复习思路，以求解决高考复习中时间与内客、知识与能力等方面的问题。 相似文献
5.
“3十x”高考改革方案使沉寂多年的中学地理教学“浮出水面”。由会考省级水平测试到高考的国家级选拔考试，其考试的内容与性质已发生了根本性变化。为适应新高考的要求，笔者认为地理复习教学必须过好“三关”。 相似文献
6.
如何抓好高三毕业班高考复习备考工作是每个学校教学工作的重中之重．也是每个教师在自己的教学生涯中重要的一环。在以往的生物教学中,很多老师在高二第二学期中就完成了新课程的教学,并开始进行高考复习备考工作,时间长达一年之久,但收效甚微,学生始终如坠云雾中,解题无从下手,思维混乱缺乏基本的解题意识和能力,整个复习也就因此陷入“高耗”、“低能”,甚至“无效”的恶性循环。 相似文献
7.
对口高考生物复习要求生物教师在有限的时间内指导与辅导学生的知识进行系统整理，引导学生运用所学知识创造性地解决问题，在对口高考中接受高等学校的挑选。复习的指导思想是人才教育和素质教育，核心是创新教育。创新教育是在全面实施素质教育过程中，教育学生牢固系统地掌握学科知识的同时，着重激发学生的创新意识、训练学生的创新思维、培养学生的创新能力，树立学生的创新精神。在２００２年我省在对口单独招生中从财会专业综合理论考试来看（“３＋２”转向“３＋专业综合”），我们不难看到“３＋专业综合”对口高考的生物复习中理… 相似文献
8.
在高考复习的有限时间内，如何提高复习效率？带着这个问题，笔者在多年的高考备考复习教学中进行了探索，总结出“科学备考、夯实基础、巧测精评、提高实效”十六字备考思路，收到了良好的复习效果，提高了学生的高考成绩。现将一些主要做法总结如下： 相似文献
9.
陈奕利 《福建教育学院学报》2007,(6):99-100
高三的备考复习，绝不是简单的拼时间，拼搏精力，漫无目标的题海战术，而是科学的、有计划的复习过程。今年的高考复习．由于复习时间相对较往年短，因而在第二轮复习时，更要求教师在复习教学中有的放矢，讲究策略，讲究效率。能在高考复习过程中提高教与学的效率，便能在今年的高考中占据主动。下面笔者就如何在高三化学复习过程中提高教与学的效率与大家共同探讨。 相似文献
10.
英语高考复习存在着知识点多、知识面广的特点，要在高三学习这个最后关键环节抓好英语复习，存在着很多难点。本人在教学实践中，摸索出“五化”复习方略，现与大家研究探讨如下： 相似文献
11.
纵观这几年来的高考，我们不难发现，政治测试对能力的要求越来越高。在这种情况下，要在高考中取得好成绩，作为政治教师，必须明确方向，狠抓双基，夯实基础，还要强化专题训练，以达到提高能力的目的。一、认真研究考试说明，做到有的放矢，明确方向1999年政治高考在基本稳定的基础上，发生了一些变化。作为政治教师，必须认真研究把握这些变化。首先，研究考试说明的要求，明确高考的七个方面的能力要求，把这些能力要求向学生讲清楚，要求他们在复习中有目的、有意识地培养自己的高考意识，同时教师要把这七个方面能力要求贯彻、渗透到… 相似文献
12.
江苏省教委决定，２０００年高考试行“３＋小综合”“综合科目”的考试命题，以能力测试为主导，考查考生在中学所学相关课程的基础知识、基本技能的掌握程度和运用这些基础知识分析、解决问题的能力． 勿用讳言，高考是中学教学的指挥棒，高考的改革必将对中学各科教学产生重大的影响．由于２０００年是试行改革的第一年，无疑，对应届高中毕业班的教学影响最大．不研究高考改革的动向，就不能进行有效的复习，不能把握高考改革的脉膊．１新高考方案对高三物理复习教学将产生的影响 （１）新方案降低了物理学科在整个高考中的权重，对学生… 相似文献
13.
田园 《中学数学教学参考》2006,(10):18-19
高考结束，本打算对一年的高考复习做些回顾，恰在这时，收到了《中学数学教学参考》第6期，并拜读了文卫星老师的《在双基模块的基础上构建双基平台——高三复习课“抽象函数”教学实录》一文（以下简称《抽》文），由此激起了我对“抽象函数”教学的再思考． 相似文献
14.
近两年的《考试大纲》中明确提出了创新意识和实践能力的考查要求，在平时的教学中，特别是在提高能力的高考总复习阶段，不断地寻找具有新颖的信息、情境的“创新题”进行训练是提高创新意识和实践能力的有效途径，各地模拟题是寻找这种“创新题”的源头活水，对此作专题研究可以使我们的高三教学进入高考复习的前沿领域。 相似文献
15.
一、问题的提出 高三英语复习的现状中学英语教学，特别是高三英语复习教学中满堂灌、题海战术、加班加点等现象几乎无处不有。课堂教学仍以教师为中心和教科书为中心。近年来，随着高考改革的不断深入，高考指挥棒已逐步体现素质教育的导向与要求，题海战术已越来越无效了。英语教学，特别是高三英语复习课教学的改革势在必行。 相似文献
16.
物理高考复习教学中，可采用变式教学，揭示物理规律。通过原型题的变式题组训练，揭示物理规律的本质，在变式训练中克服或弱化固有的定势思维，树立创新意识．发展创新思维，优化高考复习的效率。 相似文献
17.
专题复习在高三复习备考中占有重要地位。不少学校在第一轮单元为序的系统复习中已经渗透专题知识，春节一过就开始了第二轮的专题系统复习，用时达三、四个月。专题复习的重要性由两个因素决定：一是高考文科综合试题中选择题占有很大的分值，而这些选择题是以学科内综合的形式出现的，也可以说就是几组小专题，为了备考不得不重视。二是由高中教育教学自身的目标和要求所决定。高中生历史学习必须形成完整的知识体系，专题复习有助于实现这一目标。更何况即将实施的新课程标准，将把专题作为高中历史教学的主要内容。专题复习越是重要，对老师指导学生学习的能力要求就越高。笔者认为专题复习应做到四“忌”。 相似文献
18.
2000年10月，国家教育部发出通知，2001年高考，全国将有江苏、浙江、吉林、上海、辽宁等18个省(市)实行“3 X”高考模式。我们辽宁省将试行“3 理()综合”高考模式。在这种模式下，物理学科将如何进行复习教学呢?笔根据收集到的有关信息，通过研究、探讨和思考，感到应该立足于学科内的基础知识和基本技能的复习，放眼在与化学、生物科的“结合点”，紧密联系生活、生产和科技的实际，着重培养提高分析解决实际问题的能力。 相似文献
19.
严丽香 《中学数学研究(江西师大)》2022,(2)
高考数学复习是学生在已经学习了中学数学基本内容的基础上展开的复习教学.在课堂教学中,很多教师热衷于“满堂灌”的“习题--讲评--习题”的复习模式,一节课下来,讲了很多题目,但学生并未真正掌握.究其原因,主要是因为这种高考复习模式让学生的主体地位严重“缺失”,不利于学生独立思考,不利于其思维品质与关键能力的提升.在数学复习教学过程中,教师是参与者、引导者,但决非灌输者,复习教学应突显学生的主体地位,把课堂让位给学生,留给他们独立思考、合作交流的时间与空间,才能真正提高高三复习课的效益.以下笔者结合课堂教学实践,谈谈高考复习教学中的几点思考. 相似文献
20.
传统的高三生物复习教学，常常是教师“炒冷饭”式的重复串讲，或是采用题海战术，这与当今生物学高考由知识立意向能力立意转变，由注重理论向注重理论联系实际转变的要求是不相适应的。“讨论式教学”具有发展学生的主体性，培养学生的创造性，增强学生的语言表达能力，提高学生的学习 相似文献