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语文新课程标准的颁布，给语文教学带来了无限生机。在新课程标准的指引下，具有先进教学理念的教师积极实行课堂教学改革，推出了富有生命力的课堂教学模式，常常让人感到语文教学充满诗情画意，令人称赞。但是在日常工作中我们也注意到，部分老师忙于教学，很少学习新课程标准，课改意识淡薄。因此，我认为语文教师应积极参与，勇于探索，用新课程标准指导自己的教学，走出传统教学的误区，与新课改一同成长。[第一段] 相似文献
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顾筠红 《中国教育发展研究杂志》2007,4(11):138-139
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”语文新课程像那清新的春风吹遍了大江南北，新课程那崭新的理念犹如春风化雨，滋润了教师的心田。这次的课程改革是一次全面的、根本性的改革，它在教材编排、教法的运用方面给教师提出了一个更高的要求，因此，新课型的出现又给教师增加了一定的难度，教师是课程改革的实施者，更是参与者。然而，随着新课程改革的推进，我们的语文教师在课堂教学中也出现了不少误区，下面就语文教学实践的几个误区，提出与同行共勉： 相似文献
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本文通过文献资料法、逻辑分析法、实践经验总结法，从新课程改革出发，阐述了语文新课程的基本内涵，并提出了新课程改革中语文教师教学的基本立足点，旨在为语文新课程改革提供一定的参考意见。 相似文献
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新课程改革、新课程标准要求我们改变传统的教学观念，要求我们语文教师创新传统的教学方法，这给不少的教师带来了困难与困惑：因为这实在是一次立意高远的改革，没有现成的做法与模式可供参照：尽管大家很主动地去了解“课标”并试着努力改变自己的教学行为，尽管大家都很重视“语文教学中的人文因素”， 相似文献
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新课程改革不仅仅是改革课本内容,更是对我们教学方式和教学思想的改革。新课程对我们语文教学提出了更高的要求,我们每一名语文教师都应认真学习新课程标准的教学思想,转变自己的教学思想,紧跟新课程标准的步伐,努力提高语文教学成绩。同时,我们的语文教学已经不能仅仅注重提高学生的学习成绩,还要注重学生各方面能力的提高,培养学生良好的语文素养,促进学生在语文方面的后续学习。只有这样,我们才能真正 相似文献
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新一轮语文课程标准的改革，打破了传统语文教学的宁静，应运而生的新课标理念洗礼了语文教师的灵魂。可谓语文新课程标准动了语文老师的奶酪。再次解读语文新课程标准，担忧和困惑多于满腔热忱的殷切盼望。许多老师在新课程面前一片茫然。 相似文献
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"新课程"指2001年开始的基础教育课程改革。自从2001年开始实施新课程改革以来,七个年头已经过去。一直以来,从小学语文教学、中学语文教学一直到大学语文教学,语文教师都在不停地探索语文教学改革的问题。"新课 相似文献
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随着新课程改革紧锣密鼓地实施,对语文教学改革的理论和实践的探究已成为新一轮教改关注的焦点。目前,教学界流派纷呈,热点问题层出不穷。同时,广大教师也越来越深刻地认识到教学正面临严峻的考验。教师怎样在语文新课程教学中取得行之有效的教学成果,这是我们亟须讨论的课题。针对这一情况,笔者依据自己的教学实践,谈谈对语文新课改的一点粗浅认识。 相似文献
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当前，初中新课程改革已经全面铺开。有些教师觉得语文课越来越难教了，有些学生也觉得语文课越来越难学了。针对这些困惑，我想谈谈自己在教学实践中的一些体会。
首先。要学习和领会初中语文新课程标准。初中语文新课程标准是指导教师教学的纲领性文件，上新课程之前教师必须学透。很难想像，对新课程标准不熟悉的教师，能把初中语文新课程教好。教师在学习新课程标准时要在学透的基础上进一步领会新课程改革的精神。语文新课程标准只是一个教学原则性、方向性、计划性的指导文件，教师既要严格按新课程标准的要求去进行教学，又要根据学校的实际情况、教师的实际情况和学生的实际情况等诸多因素去实施教学。 相似文献
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面对新的课标，面对新的教材。面对新的教学目标和新的评价体系，我们要认真领悟课程改革的新理念，区别新课程标准与语文教学大纲的异同，吃透语文教材的特点，构建“在实践中尝试，在反思中研究”的教学新模式。课程标准强调语文教师要进行反思性教学，教师可以通过日常的教学反思转变观念，改进教学策略。所谓反思性教学，就是教学主体（教师）“借助行动研究，不断探究与解决自身和教学目的以及教学工具等方面问题， 相似文献
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在新课程理念的指导下，语文课程改革取得了长足的进展。语文教师的教学行为正在发生鲜明的变化。但在教学实践中，有些教师由于对新课程理念的把握很少建立在对传统理念的扬弃上，时常从一个极端走向另一个极端，在课堂教学“热闹繁华”的背后，语文教学一直存有争议的四大关系又出现了新的不和谐的现象。如何在矛盾中把握平衡，在实践中求得统一，取得语文教学的和谐发展，笔者对此现状进行反思，并结合教学实践提出相应对策。 相似文献
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杨崇理 《教学月刊(中学下旬版)》2007,(11):29-31
当前，随着新课改的不断推进，广大语文教师对新课改理念的认识有了不断的深化。现在大部分教师已经从对语文新课改的新奇与困惑走到了对新课改的理解、认同和喜欢，教师的教学行为发生了巨大的变化，语文教学确实出现了前所未有的令人欣喜的新景象。但是，由于部分语文教师对新课程的理解、对新理念的运用存在着这样那样的偏差，或者说，由于在传导新课程某些理念过程中的过分强势，[第一段] 相似文献
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在当前的小学语文教学工作中,教师应当潜心研究新课程改革要求,及时审视教学工作中存在的不足,进行优化改进,切实提高语文教学成效。部分教师还存在着教学理念陈旧、教学模式落后等方面的不足,影响了教学成效提升,应当在教学工作中进行针对性改进。笔者长期从事小学语文教学工作,在贯彻落实新课程改革要求方面进行了思考与研究,本文主要针对当前新课程背景下小学语文教学中有待于改进的几个方面进行简要分析。 相似文献
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新课程改革给我们教师提出了新的研究课题：关注学生的心理,注重学生的感悟和体验。这既是新课程三维教学目标的要求,也是新课程的核心理念。所以,在语文教学中就更应该关注和探究学生学语文的心理。 相似文献
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在新课程改革下,教师教学观念的改变给小学语文教学带来了新的机遇,教师教育角色和教学方法的创新。为促进教育行业改革的发展,达到小学语文教学目标,培养出德、智、体、美、劳全面发展的学生提供了有利的条件。 相似文献
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新一轮课程改革给传统的课堂教学带来无限生机和活力，一线教师从顺利走进新课程到有效实践新课程，一路兴奋和欣喜，而其问自然也少不了他们对新课程背景下的语文教育的思考、反思和探讨。为了给一线教师提供一个更直接、更集中相互交流沟通的平台，我们特创设了“对话语文教育”栏目。此栏目将邀请语文教研员和广大一线优秀教师，就语文教育教学中的一些重点、热点及疑难问题作深入探讨，我们真诚期待一线教师在实践新课程的征途上取得显著成绩。[编者按] 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
在新课程改革的背景下,教师的教学观念也随之有了很大的转变,教学观念的改变不可避免地带动了教学方式和学习方式的转变。以往学生所处的被动接受方式也在不断地蜕变,在这些转变的背后也出现了一问题,新课程改革给教师也带来了许多新的挑战。在新课程改革背景下,语文教学的动态课程和教学手段运用分析也逐渐被提上日程。 相似文献
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陆娅姝 《唐山师范学院学报》2005,27(5):107-108
新课程改革为语文教学的个性和自由提供了舞台和空间，同时也提出了更高的要求。语文教师要用不断的自我充实和发展把语文教学的个性和自由充分发挥，让学生更健康快乐地成长，让语文教学展现异彩纷呈的局面。 相似文献
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沈丽芬 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2007,(9):76-77
随着新课程改革的不断深入,广大教师通过学习《语文课程标准》及与课程改革有关的理论书籍,积极转变教学理念,以极大的热情投入到课程改革的实践中。新课程的实施,新的教学理念的倡导,给广大教师提供了展示教学个性,进一步探索语文教学新模式的平台。就语文教学而言,从某种意义 相似文献