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今年9月19日,是中共中央、国务院发布关于教育工作的指示的一周年。在这一年多的时间里,由于我们坚决贯彻执行了党的指示,按照党的教育方针办事,整个教育事业的面貌,起了巨大的变化:不仅在数量上蓬蓬勃勃地发展,而且在貭量上亦日益提高。指示说:“党的教育工作方针,是教育为无产阶级的政治服务,教育与生产劳动结合,为了实现这个方针,教育工作必须由党来领导。”一年来,在各级学校中,基本上克服了过去的“三脱离”现象,都在积极地培养“有社会主义觉悟的有文化的劳动者”。为什么学校教育的方向能够这样的明确呢?那是加强了党在教育工作中领导的结果。我们看到,不仅上级党委加强了对教育工作的领导,基层党委也加强了对教育工作的 相似文献
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《湖南教育》1959,(8)
我们的教育事业是无产阶级的教育事业,是党的教育事业,是党的整个事业的一部分,必须坚决故在党的绝对领导下来进行。这是一九五八年教育工作中最基本的一条经验。去年以来,我们和资产阶级右派在教育战线上的斗争,最概本的就是争夺教育事业的领导权。斗争的结果是我们取得了胜利,教育工作更进一步地在党的领导下来进行。首先是党中央从政治上原则上确立了党的教育为无产阶级政治服务,教育与生产劳动相结合的方针。对于资产阶级教育思想,进行了系统的深刻的批判,从概本上划清了资产阶级教育思想与无产阶级教育思想的界线,这是具有伟大历史意义的事件。通过整风反右派运动和教育革命的实践,教师队伍的政治面貌发生了重大的变化,左派队伍扩大了。同时, 相似文献
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对“教育必须为无产阶级政治服务,必须同生产劳动相结合”的几点认识 总被引：1，自引：0，他引：1
1958年,毛泽东同志在一次谈话中指出:“教育必须为无产阶级政治服务,必须同生产劳动相结合。”同一年,中共中央、国务院《关于教育工作的指示》中把这两个“必须”提为教育工作的根本方针。粉碎“四人帮”以后,邓小平同志在1978年全国教育工作会议的讲话中,又明确提出进一步贯彻执行党的教育必须为无产阶级政治服务,必须同生产劳动相结合的根本方针的问题。最近中央又重申:对于这个方针,无论是过去、现在和将来,我们都要坚持。 相似文献
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早在一九三四年,毛主席关于教育方针问题有一段讲话:“苏维埃文化教育的总方针在什么地方呢?在于以共产主义的精神来教育广大的劳苦民众,在于使文化教育为革命战争与阶级斗争服务,在于使教育与劳动联系起来,在于使广大中国民众都成为享受文明幸福的人。”这个讲话发表后,经过民主革命和社会主义革命二十四年的实践,一九五八年,毛主席正式提出了教育必须为无产阶级政治服务,必须同生产劳动相结合的根本方针。实践证明,党领导的教育工作,总是为每个历史时期的总路线和总任务服务的。在当今新的历史时期,从实际情况出发研究如何正确贯彻执行党的教育方针,这是我们应取的唯物主义的态度。 相似文献
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我受国务院的委托,就教育工作中的若干问题,作如下汇报。一、关于我国教育工作的基本状况在发生了今年春夏之交的严重事件之后,如何正确地估计我国教育工作的基本状况。这是社会各界关注的问题,也是确定今后工作方针和任务的重要依据。总的说,应当充分肯定四十年来特别是近十年来教育事业的巨大成就,充分认识教育工作中的失误和存在的问题,以及解决这些问题的紧迫性和艰巨性。党的十一届三中全会以来,邓小平同志对教育工作作了一系列重要指示。党和国家确立了“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育”、“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”等根本指导思 相似文献
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1957年,毛泽东同志提出:“我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”;一九五八年,党中央进一步规定了教育为无产阶级政治服务,教育与生产劳动相结合的方针;这就使我们教育工作有了一个更明确的马克思列宁主义的方向。我们中、小学教育工作者一定要正确理解和全面贯彻这个方针,根据这个方针进行具体工作,才能提高教育质量。 相似文献
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一九五八年,是我国社会主义建设全面大跃进的一年;是我国文化革命在无产阶级教育红旗下进入了高潮的一年;是我国教育大普及大发展的一年;是学校教育进行大革命的一年。现在,我来谈谈南京市过去一年来进行教育大革命的情况,并对今后工作提几个意见。我们党的教育工作方针是“教育为无产阶级的政治服务,教育与生产劳动相结合。一年来的实践,已完全证 相似文献
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张原华 《高等工程教育研究》1984,(2)
同志们: 我们这次主要是来学习的。教学改革,既是个老问题,也是个新问题。解放以来,我们国家的教学改革搞了多次,一九五二年开始的教学改革搞了几年,一九五八年搞了“教育大革命”,十年动乱中又搞了所谓的“教育革命”,现在这次教学改革是在新的形势、新的历史条件下开展的。党的十二届三中全会召开以后,我们国家的经济体制将要进行比较大的改革,要打破三十多年来僵化的模式,探索一条新的道路。特别是在理论上有了新的突破,明确了社会主义的计划经济是有计划的商品经济,承认了劳动也是谋生的手段,这就在理论上为经济体制的改革奠定了基础。因此,党的十二届三中全会的《决定》在国内外引起了强烈 相似文献
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中共中央、国务院1993年2月13日颁发的《中国教育改革和发展纲要》指出:我们要全面贯彻“教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体全面发展的建设者和接班人”的方针。 党在现阶段这一教育方针,是依据我们党和国家加速实现我国社会主义现代化的战略任务制定出来的,它集中体现了党的基本路线“一个中心,两个基本点”思想对教育改革与发展的新要求,是建设有中国特色的社会主义教育体系的根本指导思想。这个方针也有它产生、发展、充实、完善的过程,它是几十年来我们党和国家发展教育事业的基本经验总结,是毛泽东教育思想在新的历史条件下的继承和发展。 相似文献
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纪芝信 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1980,(3)
改革中等教育结构,是当前教育战线一项十分迫切的重要任务。要把这件大事办好,实现华国锋同志在五届人大二次会议《政府工作报告》中指出的“中等教育要有计划地多举办各种门类的中等职业教育”的要求,就必须实行“两条腿走路”的方针。一九五八年,在毛泽东同志发出的破除迷信,解放思想的号召下,我们党为发展社会主义教育事业,提出了要“两条腿走路”的方针。这是唯物辩证法在处理教育事业发展中各种矛盾问题上的具体运用。是从我国的实际情况出发,调一动切积极因素,实行教育制度的统一性与办学形式多样性相结合,普及与提高相结合,重点与一般相结合,多快好省地发展社会主义教育事业的根本途径。文化大革命前,按着这个方针,我省中等教育出现了多种形式办学的可喜局面。当时,除全日制中学外,有全日制中专、半工 相似文献
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“教育必须为无产阶级政治服务,必须同生产劳动相结合”,这是毛泽东同志运用马克思主义的哲学、政治经济学和科学社会主义的原理,总结国际国内教育领域的经验教训,于一九五八年为我们党制定的一条培养和造就社会主义新人的正确方针。这一方针反映了社会主义时期的政治经济对无产阶级教育的要求,为社会主义教育的发展指明了方向和道路,是逐步缩小三大差别,向共产主义过渡的伟大战略措施,是区别无产阶级教育和其他一切剥削阶级教育的锐利武器,特别是作为一个完整的方针提出来,更是对马克思列宁主义教育思想的重大发展。今天,在全面开创社会主义建设新局面的历史条件下,重温毛泽东同志为我们党制定的教育方针,对促进社会主义教育事业的发展,使教育更好地为社会主义四化建设服务,为两个文明建设服务,仍然具有重大的现实指导意义和深远的历史意义。 相似文献
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我们国家成立已经整整十年了。十年来,全国人民在中国共产党和伟大领袖毛泽东同志的领导下在社会主义革命和社会主义建设的进程中取得了伟大的胜利。在欢庆建国十周年的日子里,我们每个人回忆一下走过的道路,都感到这是伟大的十年,是不断取得光辉胜利的十年。我们教育工作者在畅谈十年来我国各方面成就的时候,都深切地看到建国十年来,教育事业也和其他各项事业一样,在党的正确领导和同志们的努力下,取得了辉煌的成就,特别是一九五八年学习和贯彻了党的教育方针。进行了广泛深刻的教育革命,使我们更加明确了教育事业中党的领导地位,明确了教育与政治经济的关系,和教育事业今后发展的方向。就在一九五八 相似文献
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党的十一届六中全会通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》,是闪耀着马列主义、毛泽东思想光辉的伟大历史文献,是三十二年来我党工作经验的总结,为我们团结战斗、继续前进指明了方向。 我是一九五八年小学毕业后走上教育工作岗位的。二十三年来,在党组织的关怀和帮助下,坚定了专业思想,决心永远扎根农村,献身农村教育事业。 相似文献
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中共中央和国务院“关于教育工作的指示”中明确地指出:“党的教育工作方针,是教育为无产阶级的政治服务,教育与生产劳动相结合;为了实现这个方针,教育工作必须由党来领导。没有党的领导,社会主义的教育是不能设想的。”因此,我们在学习和贯彻教育方针的时候必须进一步加强党对教育工作的领导,纠正对党的领导的种种不正确的看法,与一切削弱和抗拒党对教育工作领导的现象作坚决的斗争。 相似文献
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(一)党中央关于教育工作的指示中指出:“党的教育工作方针,是教育为无产阶级的政治服务,教育与生产劳动结合;为了实现这个方针,教育工作必须由党来领导”。党的这一指示,英明正确地指出了教育工作的方向,它是办社会主义教育的灯塔和锐利武器。湘潭专区由于今年来认真、深入地贯彻了党的教育工 相似文献
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在中共江西省委的亲切关怀和直接领导下,江西省教育学会最近举行了首届年会。我们热烈地祝贺首届年会的成功。十三年来,特别是一九五八年以来,在党的社会主义建设总路线的光辉照耀下,在党的教育方针的指引下,我省教育事业取得了很大的成就。教育科学研究工作,也相应地有了很大的进展:一支业余的和专业的教育科学研究队伍已经初步形成;对江西苏区的教育史料和当前教育实践中的某些重大 相似文献