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活动背景翻开２０００年装订成册的《婴儿画报》，在第１６期发现了《小熊住山洞》的故事，觉得这个故事很美，能让幼儿欣赏到一年四季树林里美丽的景色，更让人感动的是小熊爱护树木的那份真挚情感。故事内容简单，易于理解，对于小班幼儿来说是难得的好教材。活动目标参与相应情境，理解故事内容，感受树林之美，体验动物与自然、动物与动物之间友好相处的快乐。活动准备１．课前根据幼儿认知水平和兴趣，通过观察图片、录像、谈话等活动，让幼儿了解有关知识：什么是森林、动物和树林的关系、树木的用处等。２．实物投影仪一台，彩电一台… 相似文献
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大班的孩子经常在自由活动和区域活动中三三两两凑在一起自编故事，然后分角色表演。虽然他们的故事想像丰富、情节神奇，可是在故事的结构性和语汇的丰富性方面仍有许多欠缺。组织《我们的故事》小组活动就是要帮助他们在这两方面有所提高。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2001,(6)
部落酋长发言古印度寓言非常丰富，影响遍及南亚、中东各国，是世界三大寓言体系之一，后又东传中国，西传欧洲。古印度寓言分两大系统：一是宗教性寓言，以佛经寓言为代表；二是世俗性寓言，以《五卷书》为代表。印度寓言具有鲜明的特色：在体式上韵散夹杂，叙事基本用散文，角色对话中穿插格言性的诗歌；在结构上为串连式，一个大故事往往串接很多小故事；在题材上人物故事与动物故事都比较多，既不同于希腊寓言以动物故事为主，也不同于中国寓言以人物故事为主；在风格上具有神秘浪漫特色，想像丰富。印度现代伟大诗人泰戈尔的诗歌和散文… 相似文献
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《陕西教育学院学报》2019,(5):72-76
儿童主体性就是儿童能够根据自己的需要、兴趣、意志和发展要求支配自己和行为,具有主动、积极的心态以及探索未知和创新的内在需求。文章立足海丝文化,围绕以《千辛万苦海丝路》的原创故事剧开展幼儿主体性活动。从故事剧主题发生的背景以及由来进行分析,从游戏中展示自主创编的故事情节和在特色区记录自主创编的角色对话两个方面,阐述故事剧创编中突显幼儿的主体性,从主动竞演故事角色,设计创意性肢体语言,自制表演道具、自主布置表演场四个方面阐述在故事剧表演中突显幼儿的主体性。 相似文献
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<正>教学目标：1.从“趣味故事会”的学习任务出发,选一种动物为主角,大胆想象,创编一个童话故事。2.运用本单元阅读故事中利用反差展开想象的方法,尝试在习作中将故事写得有趣。3.能正确理解学习任务的角色需要,合作学习,并自主修改习作,提升习作素养。课时安排：2课时。教学过程： 相似文献
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故事表演是幼儿非常喜欢的语言活动形式。故事表演是指幼儿通过扮演某一文学作品中的角色,运用一定的表演技能(语言、动作、手势、表情),再现该文学作品的内容(或某一片断)的一种游戏形式。它以幼儿在表演角色的活动中获得满足,追求表演的快乐为目的。它的内容来自语言丰富、优美的文学作品,幼儿在故事表演活动中,对 相似文献
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活动目标
1．理解故事内容,感受故事的趣味性。2．能依据故事提供的线索大胆想象,会根据动物不同特征,合理地续编故事情节。 相似文献
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孩子是喜欢动物的，尤其是小中班的幼儿。喜爱聆听动物的故事，怀抱毛茸茸的动物玩具，翻看各种动物卡片与图片。孩子对动物充满着好奇与兴趣。动物是幼儿成长中的亲密伙伴。然而，现实中的动物，尤其是野生动物离孩子们又是很远的，幼儿并不能时时接触、充分了解。乌龟是幼儿园经常饲养的小动物，它性情温和，慢条斯理，缩头缩脑的样子十分惹人喜爱。 相似文献
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不能翻身的后母角色——从二十四孝到灰姑娘故事中的后母 总被引：1，自引：0，他引：1
鹿亿鹿 《广西梧州师范高等专科学校学报》2003,19(2):8-11
不管是二十四孝还是灰姑娘的故事，中外民间故事中的后母似乎大多表现为：阴险、狠毒、虐待继子女。本文以二十四孝故事和灰姑娘故事为主，探讨后母角色的普遍形象。 相似文献
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教学目标
1．理解故事中有趣的情节,了解故事的大概内容,知道小蛋壳的心愿。
2．学说故事中角色间的对话,并愿意表演。 相似文献
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【教学目标】
1．在口语交际过程中,向同伴讲述动物的感人故事,能通过细致的描述,打动对方。
2．能在分角色模拟对话中,说服对方,做到动之以情,晓之以理。
3．通过口语交际,激发学生热爱动物、关注动物生存的情感。 相似文献
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纪军 《荆门职业技术学院学报》2004,19(2):38-42
在民间故事讲述活动中，听众自始至终扮演着重要的角色。无论是对于故事文本还是对于讲述者，听众的角色和地位都是不容忽视的。在讲述之前，听众以一种先在的审美经验、艺术理解对故事文本和讲述者提出吁求；他带给讲述者精神上的满足并成就讲述者的威望；他的存在促使讲述者确定或调整讲述内容；在讲述过程中，听众的反应将直接影响讲述者的情绪和兴致，同时听众对于民间故事的稳定性、程式性、变异性的产生也起了重要的作用。 相似文献
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角色扮演是幼儿喜爱的一项活动,它对幼儿的语言及表现能力的发展具有重要的促进作用。如何扮演角色,让孩子爱上表达,文章认为,一是利用多次活动逐步加深幼儿对故事的熟悉度;二是教师悉心指导,带领幼儿进行角色表演;三是通过播放视频激发幼儿的表演欲望;四是教师引导幼儿自主创编并表演故事。 相似文献
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活动由来小班幼儿注意倾听的能力和理解的能力都较弱,《大象和蚊子》这个故事中的角色外在形象反差很大,情节是幼儿生活中的经验,能够吸引他们又易于理解、记忆,于是,我进行了一次教学尝试。活动目标1.引发小班幼儿倾听的兴趣,培养倾听习惯;理解故事的发展情节,鼓励幼儿用动作、表情表达自己的理解。2.引导幼儿认识呱呱筒、手铃、小鼓的名称,能感 相似文献
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一、往角色叙写发展
1．阅读前：
读三只小猪的故事。
找出三个形容词来形容故事中的大野狼。 相似文献
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活动目标1.能结合已有经验,表达对夏天的感受。2.了解动物和人类夏天避暑、消暑的方法。活动准备1.挂图《谁和小羚羊去避暑》(故事附后)。2.图画纸。活动过程1.和幼儿一起讨论:天气非常炎热时,我们会有什么感觉?2.结合挂图,讲夏天动物避暑的故事《谁跟小羚羊去避暑》,帮助幼儿了解小动物是怎样避暑的。3.请幼儿讲讲我们人类是通过什么方式避暑的,帮助幼儿掌握夏天保护自己不中暑的方法,体会人类的聪明与智慧。4.制作消暑妙方海报。教师将讨论结果记录在图画纸上,制作消暑妙方的海报。如:(1)穿什么样的服装比较凉快?(裙子、短衣、短裤、凉鞋… 相似文献
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儿童故事是专为儿童创作的,以叙事、写实为主的一类文学作品。统编小学语文教科书中的儿童故事非常多,包括生活故事、动物故事、历史故事、成语故事等。儿童故事教学,应依照儿童故事的文体特征,发掘文本的教学价值,设计典型的语言实践活动,从而打开儿童故事教与学的大门,引导学生领略儿童文学作品的魅力。 相似文献