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1.
例谈新课程物理探究牲实验教学 总被引：1，自引：0，他引：1
周兆新 《中学物理教学参考》2009,(3)
一、对物理探究性实验教学的认识
探究性实验教学相对验证性实验教学是一种新的教学方式,后者突出知识的学习,而前者更注重过程和方法、情感态度与价值观两大教学目标的实现．探究性实验教学以问题为核心,为学生提供了发现和解决问题的机会;学生通过搜集、查阅资料寻求解决问题的途径,设计解决问题的实验方案;通过实验进行观察、搜集证据、分析、评估,直至解决问题．探究性实验不是对知识的被动验收,而是对知识的主动建构;探究性实验教学突出了学生的主体地位,强调学生的自主学习． 相似文献
2.
生物教师在实验教学中做好实验准备.创新原有实验,并把改验证性实验改为探究性实验,补充有关的实验,进行探究式教学,既有利于学生学习能力的提高,又有利于学生个性特长的发展.更重要的是在探究的过程中,学生从中能懂得如何去学习,获得知识和信息. 相似文献
3.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
从以下几点阐明了对实验教学改革的看法:把演示实验改为随堂实验;把教材中的探究性实验落到实处;把验证性实验改为探究性实验;把封闭式实验改为开放式实验;改进教材中的实验;开发趣味性实验。 相似文献
4.
在初中化学实验教学中如何渗透新课程理念,是我们初中化学教师面临的新问题。传统的实验教学中存在着一些明显的不足。实验是化学学科的基础,把验证性实验改为探究性实验目的是发挥培养学生创造思维,发展学生的自我创造能力中的独特功能和作用。 相似文献
5.
沈碧英 《中学生数理化(高中版)》2010,(11):76-77
探究性实验是相对验证性实验的一种新的学习方式,以问题为核心,强调突出学生的主体地位和自主活动.探究性实验教学程序由提出问题、猜想假设、设计实验、实验证实、得出结论组成.探究性实验教学有助于学生的学和教师的教. 相似文献
6.
物理学是一门以实验为基础的科学,实验教学在物理教学中十分重要。新时期的课改改变传统的验证性实验教学模式,倡导探究性实验教学模式成为新课改的新特征和新要求。探究性实验教学是相对验证性实验教学提出的一种新的教学方式,在教学过程中,探究性实验与验证性实验相比在作用上有很大区别,实施探究性实脸有助于培养学生各方面的能力。 相似文献
7.
俞红星 《中国教育技术装备》2012,(2):113
1变验证性实验为探究性实验,改革实验教学在传统的实验教学中,验证性实验占据主导地位,教师上课基本上是依样画葫芦,或者是课本插图的"搬家",明显缺少教师和学生的自由发挥。验证性实验的特点是实验结果的可预知性或已知性,因而束缚了学生的想象空间,限制了学生的创造能力和思维能力,不利于学生化学素质的提高。而探究性实验对于培养学生的思维能力有着很大的优势。 相似文献
8.
化学学科最基本的特征就是以实验为基础,实验贯穿在整个中学化学知识体系中．加强化学实验教学对学生获得化学知识和实验技能,培养科学能力和素质起着至关重要的作用．在中学教材中化学实验内容很多,教师应努力挖掘化学实验中富有启发性、探究性的实验内容,以化学实验作为探究性学习的途径,变“验证性实验”为“探究性实验”,充分发挥化学实验的探究功能． 相似文献
9.
初中化学的实验具有验证和探究两大功能,传统的实验教学过分强化了实验技能的培养,验证性实验过多,导致学生的学习兴趣下降。新课标理念下的实验要求以人为本,充分发挥实验的探究功能,恢复实验教学探究性,发挥实验在探究问题、获取知识、培养智力品质方面的作用,是当前化学实验教学必须十分重视的一个问题。 相似文献
10.
陆喜红 《数理天地(高中版)》2023,(16):83-85
新教材实施以来,高中物理实验数量明显增加,课标对实验的要求越来越高.文章对验证性实验与探究性实验进行了比较,阐述了实验教学对培养学生核心素养上功不可没.以变压器的教学设计为例,介绍探究性实验教学的一般教学模式.并对核心素养下的高中物理探究性实验教学提出了一些想法. 相似文献
11.
朱军 《中国科教创新导刊》2013,(2):30-30
国家新课标理念的实施,对中职学校物理实验教学提出了新的要求,从内容、数量到形式都有较大的改革。新的实验教学把过去很多固定模式、统一装置、验证性的实验改为探究性实验,淡化了演示实验和分组实验的界限,强调学生亲自动手做实验。传统的封闭式实验室已不能适应新课程实施的需要,而开放物理实验室正是实现这一要求的有效途径。 相似文献
12.
德国教育家第斯多惠指出:"科学知识是不应该传授给学生的,而应当引导学生去发现它们,独立地掌握它们。"化学是一门以实验为基础的自然学科,化学实验可以很好地帮助学生获得化学知识、掌握实验技能、激发学习兴趣并培养实验能力,在初中化学教学中占有十分重要的地位。但原有的实验教学方式大多是验证性实验教学,对学生的创新能力培养和个性化发展极为不利,因此把验证性实验转变为探究性实验,是化学教学走素质教育之路的有效途径。 相似文献
13.
侯国光 《中国基础教育研究》2008,4(10)
化学是一门以实验为基础的科学,研究和学习化学理应以实验为基础。现行初中化学教材中的化学实验大多有探究性,但教材中有不少都是验证性实验,启发性、探究性不强。将验证性实验改为探究性实验,不仅能提高学生学习化学的兴趣,更是培养新世纪创新人才的要求。为此我就初中化学教学中将验证性实验改为探究性实验对化学课堂教学的促进以及加强学生创新能力的培养进行初步探讨： 相似文献
14.
物理实验教学探究性学习体系的探索 总被引：8，自引：0，他引：8
马黎君 《实验室研究与探索》2005,24(9):77-78
随着高等教育的发展，人们对越来越认识到实践环节教学的重要性。但传统的实验教学体系制约了学生学习的积极性。该文针对传统物理实验教学的利弊进行了分析，给出了一个以设计性实验为中心的物理实验探究性教学体系，以探究性学习的观点分析了设计性实验对学生能力培养的作用，对如何提高大学物理实验教学的效率进行了讨论。 相似文献
15.
生物学是一门以实验为基础的学科,演示实验、分组实验、探究实验几乎贯穿了整个生物的课堂教学.然而演示实验往往都是教师操作,学生观看;而分组实验又多是验证性实验,只有通过实施探究性实验教学,才有利于促进学生学习方式的改变,才有可能最大限度地调动学生的学习积极性,更有利于学生思维的开发.那么身为一线的生物老师在课堂上如何适时适度地进行探究性实验教学呢？下面我结合近几年对探究性实验教学的探索,谈一下自己的体会. 相似文献
16.
植物细胞工程实验教学与科研的有机结合 总被引：1，自引：0，他引：1
为解决植物细胞工程实验教学中存在的实际问题,采取科研实验材料应用于实验教学、验证性实验改为设计性实验、提交实验报告改为实验论文等办法,不仅培养了学生的科研能力和论文写作能力,激发了自主创新精神,而且对教师的科研工作也具有极大的促进作用. 相似文献
17.
王金利 《中国教育技术装备》2010,(16):140-140
初中物理是一门以实验为基础的学科,探究实验是实验教学中的一种主要形式。现编初中物理教材有一个突出的特点,就是探究性实验特别多,一些过去的验证性实验现在也改为探究性实验。探究性实验通过实行启发式和讨论式教学,激发学生独立思考和创新的意识,让学生感受、理解知识产生和发展的过程,培养学生的科学精神和创新思维习惯,重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。由此可见探究学习对学生成长的重大意义。笔者结合自己的工作经验,从理念的改变、 相似文献
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19.
随着新一轮课程改革的不断深入,各地初中化学教学也已陆续进入了新课程的实施阶段．在使用新教材,实施新课程的过程中,化学实验教学成了许多教师关注的热点．新教材和老教材相比有了很大的变化,新教材把以往教材上的大量验证性实验改为科学探究、设计实验、实践活动等,实验不再分为演示实验和学生实验．这就要求我们教师必须改革传统的化学实验教学模式,建立开放的化学实验教学模式;弱化演示讲授,强化实验探究;改变传统的“照方抓药”式的学生实验,让学生独立思考、自主设计,在“做科学”的实验中学习科学,逐步提高学习能力． 相似文献
20.
杨强 《中国教育技术装备》2008,(19)
根据探究性学习的基本理论,以生物实验教学为切入点,提出在生物实验教学中实施探究性学习的一般程序、实施的策略,并采用实验研究法考查探究性学习对学生实验能力的影响。 相似文献