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简单是美的。简单美是数学美的主要内容之一。让我们在数学解题中追求简单美。当我们遇到疑惑费解甚至一时无从下手的问题时,不妨从简单情形入手。从简单情形入手,可考虑一些极端情形,也可从事一些简单的数据验算。从简单情形入手,进而可找出能反映问题本质属性的东西,或直接获得答案,或产生解题灵感。从简单情形入手,就是以退求进,就是为了更快更好地进。著名数学家华罗庚先生曾告诫我们:“先足够地退到我们最容易看清楚的地方,认透了,钻深了,然后再上去。”现在就让我们从简单情形入手来探索以下一类难题的破解吧。案例.将1,2,3,…,2008分… 相似文献
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李广修 《数理化学习(高中版)》2005,(Z1)
能否简单地解答数学问题,是检验我们思维深刻性、灵活性、广阔性、创造性的试金石. 认识数学问题的背景越丰富,挖掘数学问题隐含的本质越深刻,使用的数学方法越灵活,解答数学问题就越简单.我们应寻求数学问题的简单解法,要让寻求简单解答数学问题成为吸引我们学习数学的主要动力. 相似文献
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茹宗利 《华夏少年(简快作文 )》2008,(6)
简单应用题是小学生应用题的开端,任何一道复合应用题都是由几道相关联的简单应用题组成的,所以,简单应用题是复合应用题的基础,为此,我们应当重视简单应用题的教学方式方法。 相似文献
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柏兴武 《中学生阅读(初中版)》2009,(10):16-17
初到伦敦．因为语言问题．儿子、媳妇上班后,我们从不外出。3天后．儿子教会我们一些简单的问候语．以便我们进出时碰上邻居问好能简单地回应。我跟老伴也不愿整天待在家里,于是一起漫步街头或去教堂附近散步。 相似文献
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“未曾表达的爱就是不存在。”曾几何时,我们的学生习惯了分享亲人给予的爱,却忘却了表达自己内心对亲人的爱。窦老师《我的爸爸叫焦尼》一课的教学让我们深切地体会到了：丰富的感动,源于简单的表达。一句简单的话语,一个不经意的动作,处处重复简单的眼神……这就是爱,简单而又深切的爱！ 相似文献
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李天顺 《中小学信息技术教育》2010,(10)
全面推进信息技术教育不是一个简单的装备问题,不是一个简单的手段问题,亦不是一个简单的末梢神经问题;我们应该对其所具有的中枢神经作用有所认识。 相似文献
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曹宝华 《中学政治教学参考》2011,(7):49-50
在伦敦拾硬币
初到伦敦，因为语言问题，儿子、媳妇上班后，我们从不外出。三天后，儿子教会我们一些简单的问候语，以便我们进出时，碰上邻居问好能简单地作出回答。 相似文献
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康俊 《初中生学习(中考新概念)》2011,(5)
从幼儿园开始我们就学习汉字。可是,到目前为止仍有很多汉字我们没有接触过,比如下面我要给大家介绍的这种品型结构的酷似金三角的汉字。它们都是由我们常见的简单汉字组合而成的,因为这些字大都不常用,极为生僻,几乎成了汉字里的活化石。先挑一些简单的,我们一起来考古。 相似文献
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随着对课程改革认识的深入,我们在追寻"简单"的语文之道.笔者认为,简单的语文教学应该是关注语言、关注心灵,根植于生活的扎实有效的过程.但简单不等于平庸,简单中可以透视智慧,展现活力. 相似文献
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一般来说,复杂的数学问题,都是由简单的问题复合而成,或通过适当的演化而成的．只要我们能将复杂的问题转化为简单的问题,我们就能解决相对复杂的问题．因此,我们解题总的策略就是转化与化归．仞中代数式的等值变换,等式和不等式的合理变换, 相似文献
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时下,在小学语文教学界有“简单语文”一说,笔者认为甚不妥切。尽管我们知道这“简单语文”也不简单,但仍觉得这一简单提法,可能会带来诸多负面影响。语文教学当然不简单,也简单不了。首先我们从教师说起。尽管广大一线小学语文教师都在为语文教育事业辛勤耕耘,默默奉献,但同时我们也冷静地看到当下的小学语文教育盛行的教风和面临的前景令人堪忧。我们知道一名小学语文教师的成长决不是一个简单的过程,在笔者看来,他至少经历这么几个过程:一是做个适应型的教师,这是刚从事小语教学的必然经历。二是做个组织型的教师。在适应过程中积累了一… 相似文献
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看到这个题目,你一定会觉得好笑:我们去图书馆里做什么?不就是看书么?如果我再追问:我们去博物馆做什么?-参观.我们去公园做什么?-游玩.我们去剧院做什么?-看表演.直奔目标,直奔主题,直奔结果,将事情扁平化、单一化,就这么简单?对于一位有心的教育者来说,绝不会如此简单.去图书馆(在我们的学校,那叫阅读城,整整一个楼层啊... 相似文献