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1.
李介祚 《学位与研究生教育》1991,(3):8-10
自1978年国家恢复研究生招生、1981年实施学位条例以来,经过不断改革和加强建设,我校的研究生教育发展迅速,成绩显著。目前,招生培养研究生的单位由“文化大革命”前的10个发展到17个;1978年至1989年共招收研究生2096人,已毕业1177人,授予学位1241人(含博士学位81人);平均每年录取人数为250人左右,超过“文革”前十一年的总和;在校生保持在600—700人规模;1986年成立研究生院,标志着我校研究生教育达到一个新的阶段。研究生教育为我校建设成为科研中心和教学中心做出了重大贡献。 相似文献
2.
我国成人高等学历(学位)教育的培养层次有专科、本科、硕士和博士,已形成一个层次结构系统.但其层次结构规模不协调,不能适应经济社会发展的要求.文章应用大金字塔层次性结构数量关系比例理论对其进行优化.以2012年在籍生规模分析,我国成人高等学历(学位)教育专科层次应扩张8％左右,即需要增加28万人左右;本科规模要适当减少25％左右,即需要减少60万人左右;在职专业学位硕士研究生要增加50％左右,即需要增加23万人左右;在职专业学位博士研究生要大力发展,需要扩张9万人左右. 相似文献
3.
王大中 《学位与研究生教育》2005,(2):1-2
从1978年恢复招收研究生和1980年建立学位制度至今,我国的研究生教育得到了长足的发展,在规模、质量和制度建设等方面都取得了显著的成绩。近年来,全国研究生的招生规模快速增长,1998年全国研究生招生规模为7.2万人,2003年达26.8万人。博士生招生规模也在持续增长,2000年全国博士生招生数为2.51万人,2003年博士生招生数已经达到4.87万人,全国在学博士生数量达13万多人,规模已跃居世界前列,仅次于美国和德国。2001年我国授予博士学位的人数是1.2万余人,2004年授予博士学位的人数将达到3万人,预计到2010年,我国博士生培养规模将居世界第一位。 相似文献
4.
刘伟 《北京教育(高教版)》2014,(Z1)
正北京建筑大学研究生培养工作起步较晚,但发展迅速。2013年在校研究生规模已达1,800余人,而研究生处负责学位管理的工作人员只有1人,虽然目前实行校院两级管理模式,各学院已配备了专职或兼职的研究生教务员,但学位管理人员数量与研究生数量比例仍然悬殊,有的学院甚至高达1:489。所以,全面引入信息化管理系统,运用基于网络的信息平台,解决当前研究生教育管理工作超负荷、乏创新的现状是学校当前面临解决的首要任务。 相似文献
5.
培养方案是研究生培养单位实行教学管理、质量检查和对培养过程进行监控的主要依据。研究生的培养目标、学习年限、研究方向、课程设置、学位论文诸多环节无一不体现其中。因此,培养方案制订得科学、规范、合理与否,在很大程度上影响着研究生的培养质量。改革开放以来,随着我国经济建设的迅猛发展及社会对高层次人才需求的激增,我国的学位与研究生教育有了长足的发展。如暨南大学作为一所已进入国家“２１１工程”行列的华侨大学,研究生年招生规模从１９９２年的１３２人上升至１９９８年的４９８人,平均年增长２６．４４％,现有在校… 相似文献
6.
自１９７８年恢复研究生招生制度以及１９８１年实行学位制度以来,中国的学位与研究生教育取得了很大的进展,年招生人数从当初的１万人左右发展到目前的９万人左右,招收培养研究生的学科门类不断扩大,学位制度及其管理工作不断完善和规范,研究生的培养质量有较大提高,尤其是硕士研究生的培养普遍受到国际社会的承认。２０余年的研究生教育为中国的现代化建设事业培养了大批合格的高层次专门人才。面对即将来临的２１世纪,如何认真贯彻落实党中央提出的“九五计划”和“２０１０年远景规划”,把一个什么样的学位研究生教育制度带进新… 相似文献
7.
略论我国学位制度的改革 总被引：3，自引：0，他引：3
学位制度与研究生教育制度密切相关。要根本解决当前研究生教育规模偏小 ,高学位人才需求缺口较大的问题 ,必须大力推进现行学位制度的改革 ,形成灵活有效的学位与研究生教育发展机制 ,促进高学位专门人才的培养 相似文献
8.
刁承湘 《学位与研究生教育》1987,(2):72-72
卫生部部属医学院校、军队医科院校第二届医学学位与研究生教育研讨会于一九八六年十一月上旬在华西医科大学和第三军医大学召开。出席会议的有卫生部直属十三所医学院校、军队七所医科院校研究生管理干部四十 相似文献
9.
研究生创新能力培养相关问题的思考 总被引：10，自引：0，他引：10
随着研究生招生规模的不断扩大及研究生学制改革,研究生培养质量引起社会各界的普遍关注。确实,研究生教育中存在的教育资源紧缺、研究生创新能力不足、学位论文质量下降等一系列问题不能不引发人们的思考。一、研究生教育面临的新形势与新问题自1999年以来,我国研究生招生规模 相似文献
10.
自1978年恢复研究生招生考试制度,1981年建立学位制度以来,我国的研究生培养教育得到了快速的发展。多年来,研究生教育一直被认为是为本科生中极少数精英者所设的教育,处于教育金字塔的塔尖层。然而1999年以来,我国研究生招生规模连续六年迅猛扩张,招生年递增速度为26.9%。到2003年底,我国在校研究生数已达65.13万人,当年增幅超过30%。研究生教育一旦成为大众化教育就会使人不免怀疑它的质量,当然它也确实必然存在着前所未有的挑战。一、学位与研究生教育质量控制的意义研究生扩招是适应形势不断发展和社会主义市场经济发展对高层次人才需要… 相似文献
11.
一、研究生教育的历史重任自1978年恢复研究生招生制度以来,已历时十年了。十年时间在历史的长河中只是短暂的一瞬,但就在这十年中,我国学位制度的建立与研究生教育几乎是从无到有,迅速发展,且在祖国的大地上已深深地扎根,这表现了研究生教育事业的强大生命力。现在硕士生培养已立足于国内,博士生每年招生达三千人以上,硕士生招生规模逾三万人,这是我国教育史 相似文献
12.
正我国研究生教育自1978年恢复招生后不断改革和发展,现已取得了巨大的成绩。根据《中国学位与研究生教育发展战略报告(2002—2010年)》提出的目标,到2010年要达到在学的全日制和非全日制硕士研究生120万人、博士研究生15万人,如今由于近些年我国博士生扩张速度过快,到2004年已有在学博士生165,610人,提前6年就超过了这一目标,到2013年在学硕士生的规模达到1,719,818人,也顺利完成了硕 相似文献
13.
突出专业学位特点 创新工程硕士培养模式 总被引：7，自引：0，他引：7
我国自正式设置工程硕士专业学位开始,工程硕士招生规模一直以比较快的速度增长。到2004年全国已有180个工程硕士培养单位、在校生已达8万人,已授予工程硕士学位2万余人。随着办学规模的剧增,工程硕士培养数量与质量之间的矛盾日益凸现,如何在发展的过程中持续保持较好的培养质量?首先要根据工程硕士的特点制定符合工程硕士培养规格要求的培养方案;其次是加强研究生培养创新基地的建设,完善工程硕士培养环境。 相似文献
14.
胡伟力等 《学位与研究生教育》2018,(7):34-38
医教协同视域下临床医学类专业学位硕士研究生招考制度面临条件保障和工作机制改革滞后、未能紧密结合医疗卫生行业发展需求、缺乏区分度等问题。临床医学类专业学位硕士研究生招考制度改革在全国范围的改革实践,面临缺乏保障、体制机制障碍、质量保障体系不健全等深层次困境。深化医教协同、推进临床医学类专业学位硕士研究生招考制度改革,需要加强法律体系建设,理顺管理体制和工作机制,调整招生规模和结构。 相似文献
15.
周实才 《学位与研究生教育》1987,(2):49-49
第三军医大学,于八六年十二月五日召开了全校研究生教学、培养改革工作会议。会议传达了国家教委有关负责人的讲话和首届全军研究生工作会议精神,规划了该校研究生教育的发展速度和规模;确立了以「质量和特色取胜」的战略思想;明确了要在现有的基础上开辟多渠道、多途径培养多规格的研 相似文献
16.
《高教发展与评估》2017,(6)
研究生学位授权审核是对高校准入开展研究生教育的审批过程,它对研究生教育质量起到"看门人"作用。本研究采用问卷法和因素分析法等方法对7个省级学位办和所属区域的62所高校进行调查,研究发现,访谈对象对学位授权审核在"规模、层次、质量、放权、规范"等问题上的认识具有较高的一致性,普遍赞同"服务需求、提高质量"的学位授权审核改革理念。放权成为学位授权审核改革的普遍诉求,赞成坚持以"标准"作为授权审核的准入条件。但东中西部不同地区之间在学位授权审核是否促进区域研究生教育发展、是否应采取不同授权审核政策、是否应该稳定现有研究生总体规模等问题上存在显著性差异。今后学位授权审核的改革,应尽快启动《中华人民共和国学位条例》修订工作,使学位授权审核有法可依,有法能依,必须对学位授权审核依法放权,充分发挥省级学位办统筹本省研究生教育发展的作用,建立从事研究生教育的学校整体准入标准和从事研究生教育的学科准入标准,由国务院学位委员会统一部署,进行常态化审核,建设严格的学位授权审核制度,加强学位授权审核的公平性与公开性,对少数高校开展学位授权审核放权试点工作,促使高校学科办好办强办出特色。 相似文献
17.
西安交通大学研究生院 《学位与研究生教育》1993,(1):5-5
西安交通大学根据学位与研究生教育发展的需要,经过慎重论证,决定成立学位与研究生教育研究所,现已任命了所长,开始开展工作。研究所以研究生教育与学位工作的理论、信息和决策为研究对象,包括研究生教育的方针与政策,发展规划;培养方案与教学法;改革试点方案;招生与管理;学位与研究生教育质量的监督与评估;中外研究生教育比较等,起到作为主管校长与研究生院的参谋作用,并为探索和发展适合我国社会主义市场 相似文献
18.
在我国法学研究生教育的历史发展和当下改革中,美国是最重要的参照系之一。中美两国法学学位的制度起源和体系形态不同,在学位层次、培养定位、学位顺序、高等教育年限和法学教育年限等方面既有共性又有差异。我国的高等法学教育总规模、法学第一级学位和研究型博士规模远大于美国,但研究生层次的法学专业人才培养规模低于美国。学位教育的跨国比较需落实到具体学科领域,着眼于学位实质功能;我国法学教育应避免简单新增高层次学位,而需统筹优化各级学位教育的比例。 相似文献
19.
国家教育委员会 《学位与研究生教育》1987,(1):1-4
自从1978年恢复研究生招生和1981年实施学位制度以来,研究生教育有了很大发展,取得了显著成绩。九年中全国共培养出研究生五万一千人,共中博士生七百七十人。总的看来,已毕业的研究生和所授学位的质量是好的,得到国内外专家的好评,不少人工作成绩突出,成为各方面的骨干力量。经过达几年的努力,已初步形成了学科门类基本齐全、指导力量比较强、科研基础比较扎实的研究生培养基地,在招生、培养、管理和学位授予等方面积累了不少经验。当前,研究生教育已成为我国高等教育的重要组成部分,硕士生的培养已基 相似文献
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(2 0 0 0年 1 2月 2 4日 ) 一、“九五”期间我区高等教育改革和发展情况回顾 (一 )规模进一步扩大 ,结构明显优化。 到 2 0 0 0年 ,全区各类高等教育规模进一步扩大 ,本专科在校生达 3 2万人 ,毛入学率达 70 %。其中普通高等教育和成人高等教育为 2 2万人 ,比 1995年增长 10 0 % ,“九五”期间的年均递增率为 15 %。在校研究生 2 0 5 7人 ,“九五”期间年均递增率为 2 3 % ,比1995年增长 175 4%。高等职业教育得到较大发展 ,并形成了一定规模。 全区高等教育的层次结构有明显改善。一是1996年 ,成立了自治区学位委员会 ,今年… 相似文献