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【典子的话】自尊心每个人都有,但是因为每个人经历和生活环境的不同又因人而异。有的人自尊心很强,就像材料中的小飞;有的人却会根据实际情况,权衡利弊,做必要的变通。从正方同学的观点里,可以听到铮铮铁骨发出的铿锵之声,但是有不少同学没能贴近典子提供的材料进行辩论,把“自尊心”和“尊严”混为一谈,这样,就像射箭没有对准靶子,失去了目标,削弱了论辩的力度。反方同学的观点呈现出豁达、自信的人生态度。认为具体情况应具体分析,提出过度“自尊”就是“自大”,观点辩证,论据有理,又能巧用比喻,很有说服力。他们聪明地将“过度”一词加在“自尊”的前面,既肯定了自尊心的重要性,又不至于在辩论中陷入否定自尊的泥潭。很讲究辩论技巧哦!典子认为,生活中我们既不要因为过于顾及“面子”而拒绝善意的帮助,也不要轻易放弃自己做人的原则去迎合别人,这样才会更加自信和坚强。本期的“最佳辩手”典子建议授予赵延莉同学,她将得到由漓江出版社出版的张丽钧散文集《依偎那座雪峰》一本。 相似文献
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《中学生阅读(初中版)》2008,(6):52-55
又一期"辩论台"和大家见面了!本期来稿可谓"海量",看正方的观点感觉有说服力,听反方的看法也认为是这么个理儿,呵呵,都快被你们弄迷糊啦。当然,想把典子忽悠迷糊也是不容易的。典子对本期辩题也还是有自己的看法的。就对胡佳的这个选择来说,我想大家不管支持也好,反对也罢,都应该尊重他的选择,因为这是每个人的基本权利。就本期的辩题而言,典子思考这个问题时,头脑里闪现得最多得就是"以人为本"四个字。这四个字我们可能会经常听到,但什么是真正的"以人为本",以及怎样才能做到"以人为本",值得我们每一个现代人花心思去认真思考、认真对待。综合考虑,本期反方表现略胜一筹。最佳辩手奖的获得者是来自山东的李怡然同学!她将获得《梯形教室的六个下午》一书,六位选手都将获赠典子亲笔签名的本期样刊! 相似文献
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《中学生阅读(初中版)》2006,(10):44-46
【典子的话】中学生适不适合做形象代言人,双方辩手的观点都很明确。正方同学认为企业征召形象代言人是一次很好的机遇,应该积极把握;反方同学认为中学生现阶段的首要任务就是打好文化基础,参加社会活动势必会影响正常学习。正方同学在辩论中视野开阔,攻势凌厉;反方同学则脚踏实地,苦口婆心。依典子的观点,以杨傲伦同学为代表的正方辩手整体水准略胜一筹。相比较而言,反方辩手的论据不是很充分,论证时气势也略嫌不足。双方辩手共同存在的问题是都还不善于列举事例、引用名言警句,从而使辩论流于平淡,缺乏说服力。不过来日方长,只要博览群书,积极学习辩论的基本技巧,这“最佳辩手”的桂冠也会轮到你的!本期的“最佳辩手”典子建议授予来自湖北省的杨傲伦同学。他的立论坚实,积累深厚,显示出很好的辩论素养。他将得到由北京少年儿童出版社提供的图书《那个秋天真的很美》一本。下次风云际会,欢迎你来舌战群英! 相似文献
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【典子的话】看完本期稿件,典子发现一个很有意思的现象,无论正方还是反方,大家都有意无意地把"爱美之心人皆有之"作为辩论前提,也就是说大家都"爱美",但有争议的是:什么是真正的美。典子以为,一个人的美就是能让人赏心悦目,是外表与内心的统一,外在美让人"悦目",内在美令人"赏心"。再高级的整容、再高超的化妆,也都是外在的,顶多让人"悦目",未必令人"赏心"。这也就提醒我们,要想让自己"美"起来,就要内外兼修,内抓修养,外树形象。来自福建的反方小辩手林钦煜同学,不但说理充分,而且文字优美,做到了文质兼美。他也因此获得本期最佳辩手奖,典子将送他一本《迷失的男孩》。六位小辩手都将获赠典子亲笔签名的本期样刊! 相似文献
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胡晓 《中学生阅读(初中版)》2004,(6)
典子一直为能主持“漫画品读”栏目而幸福不已。因为在编辑稿件的过程中,朋友们闪耀智慧与创新的光芒一直“照耀”着我,让我觉得距离智慧与创新如此之近。而且,你们那年轻而又热情的心,也总让我的心和着你们的心一起跳动——真的谢谢大家,我也想永远年轻。本期的来稿同样让我感受到了朋友们的精彩与丰富。胡晓应该说是这里的常客了,他的活跃的思维与讲故事的能力让我折服于一代少年的心胸与情思。我还感觉到了郭南燕同学的坚强与执著,李梦的创新冲动,黄爱丽的坚实,以及李新中的犀利。我越来越高兴地看到,朋友们理解了我们这个开放性栏目的宗旨——个性阅读,发散思维,美丽行文。能给大家提供一个思想自由驰骋的天地,你说这个栏目的主持人会不幸福吗? 不知道你平时有没有看到一些有意思的、可以从多角度思考的漫画,如果有,把它寄给我,你会收到意想不到的精美礼品。本期的“高手高手之高手”奖授予胡晓同学。他浅浅的故事中包含着深深的哲理,启迪着我们思考生活与写作。他将获得由开明出版社提供的图书《中学生不必读》。(典子) 相似文献
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【典子的话】读着本期稿件,典子颇感兴奋,你们的一封封来信,就像一个个"飞碟",让典子的思维和你们一起进行了一次令人心潮澎湃的时空之旅。寻找外星文明到底有无必要,每个人都会给出自己的答案。赞成也好,反对也罢,外星文明都是地球人不得不考虑的事情。古有屈原的《天问》,今有"嫦娥"的探月,这其实是人类对自己未来命运的关注。本期辩论,正反双方在铿锵有力的交锋中,仿佛自己就是捍卫人类文明、开拓人类文明的斗士。正方发言掷地有声,尽显人类对外来文明的开放心态和对自身文明的充分自信;反方则表现出难得的远见和理性。至于双方胜负,典子只有请你来当裁判了。好了,本期最佳辩手奖获得者是来自河南的王科平同学。他将获得由接力出版社提供的《梯形教室的六个下午》一书,六位选手都将获赠典子亲笔签名的本期样刊。 相似文献
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一说起Windows自带的“画图”程序,哦哦,有的同学就在嘀咕了:这个还有什么好说的嘛,我们已经玩多了!呵呵,别急嘛∶)。从本期开始,奇奇虫就用“画图”中的各种你所“熟悉”的功能,向同学们展示一些你不熟悉的“技巧”,保证让同学们学有所得(怎么听起来像在做广告呀)。五子棋大家 相似文献
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《中学生阅读(初中版)》2006,(Z1):80-83
[典子的话] 金钱是诱惑,追求创新也是一种诱惑;权力是诱惑,事业成功也是一种诱惑;网络游戏是诱惑,学业有成也是一种诱惑。面对形形色色的诱惑,我们应该擦亮眼睛,分辨出哪些是可以促使我们上进、值得追求的,哪些又是会消磨我们的意志、毫无价值的。正方同学列举了很多正反两方面的事例证明己方观点,鲜明地指出诱惑是侵蚀人性的罪魁祸首。立足坚实,立场明确。反方同学则乐观地认为,恰恰是诱惑引导着人类对未来的追求,诱惑是人类发展、世界进步的推动力。志存高远、意气风发。桑权同学的论辩基础扎实,事例恰当,充满了昂扬的激情。典子建议把本期的“最佳辩手”授予他,并奖励一本由漓江出版社提供的著名作家张丽钧的散文集《依偎那座雪峰》。你们知道对典子来说什么才是最大的诱惑吗? 就是散发着青春气息的稿子。别忘了多写好稿子哦!热切盼望你们散发着墨香的辩论稿堆满我的桌子! 相似文献
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陈梅 《中学生阅读(初中版)》2005,(2)
感谢我上中学的那所学校,它让我在中学时代有大把的时间掌握在自己手中。那时我习惯躺在田野的草地上痴迷地看《简爱》,看《巴黎圣母院》,累了时就看云。草的清香,云的洁白,对文学萌生的喜爱,清晰地刻在心灵上,时光带不走。现在的孩子总是背着沉重的书包匆匆地往返于学校与家之间。他们已不记得池塘边的青蛙怎样鸣叫,不记得在太阳下面自由奔跑的快乐。本期的漫画打开了他们的心窗,典子看到了他们心中不同的风景。穆连飞同学认为目前的学校教育折断了学生梦想的翅膀,但典子相信他的梦想还是会飞起来的,在他的文字里典子感受到了一颗热烈的心;陈梅同学也有同感,难得的是,她不为一己而忧,她有"先天下之忧而忧"的责任心。在这幅漫画里,魏旭凯同学却读出了与大家相反的意思,给我们的头脑送来一缕清风。他安慰我们,只有失去一些,才能得到另一些。"鱼和熊掌不可兼得"的古训不知能否让你少一点叹息,多一些乐观。本期的"高手高手之高手"奖授予穆连飞同学,他的文章的最大亮点是思维深刻,逻辑严密,比喻贴切。典子想对他说:继续努力,你的梦想会让你的人生充满希望。他将获得一本由人民文学出版社提供的图书:《尘埃落定》。 相似文献
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穆连飞 《中学生阅读(初中版)》2005,(2)
感谢我上中学的那所学校,它让我在中学时代有大把的时间掌握在自己手中。那时我习惯躺在田野的草地上痴迷地看《简爱》,看《巴黎圣母院》,累了时就看云。草的清香,云的洁白,对文学萌生的喜爱,清晰地刻在心灵上,时光带不走。现在的孩子总是背着沉重的书包匆匆地往返于学校与家之间。他们已不记得池塘边的青蛙怎样鸣叫,不记得在太阳下面自由奔跑的快乐。本期的漫画打开了他们的心窗,典子看到了他们心中不同的风景。穆连飞同学认为目前的学校教育折断了学生梦想的翅膀,但典子相信他的梦想还是会飞起来的,在他的文字里典子感受到了一颗热烈的心;陈梅同学也有同感,难得的是,她不为一己而忧,她有"先天下之忧而忧"的责任心。在这幅漫画里,魏旭凯同学却读出了与大家相反的意思,给我们的头脑送来一缕清风。他安慰我们,只有失去一些,才能得到另一些。"鱼和熊掌不可兼得"的古训不知能否让你少一点叹息,多一些乐观。本期的"高手高手之高手"奖授予穆连飞同学,他的文章的最大亮点是思维深刻,逻辑严密,比喻贴切。典子想对他说:继续努力,你的梦想会让你的人生充满希望。他将获得一本由人民文学出版社提供的图书:《尘埃落定》。 相似文献
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賈敬顏 《历史教学(高校版)》1951,(11)
岳飞和秦桧的是非,是历史上的一椿公案,一直到现在还没有弄明白。现在有人把这个历史问题重新提出,正式要求大家展开讨论,是有它相当意义的;为了要正确地估价岳飞这个历史人物,那么就须要重新看一看秦桧。从宋朝到而今,因为种种的原因,从各个角落出发,差不多大家都一致认定秦桧是一个大奸大恶的人物;但也有一少部分人,可以说是别有用心吧!故意制造翻案文章,替他人辩白——说什么这种措施是有其苦衷;是欲了国家事;是身在局外的易为空言,身在局中的难措实事;是顾及到实际情况,是为了长久大计等不一而足。关於讨论秦桧的文字实在太多了,但多半是依据宋人的记载,或者最低也是站在以宋为正统观念上的。现在我们不妨再从当时 相似文献
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魏旭凯 《中学生阅读(初中版)》2005,(2)
感谢我上中学的那所学校,它让我在中学时代有大把的时间掌握在自己手中。那时我习惯躺在田野的草地上痴迷地看《简爱》,看《巴黎圣母院》,累了时就看云。草的清香,云的洁白,对文学萌生的喜爱,清晰地刻在心灵上,时光带不走。现在的孩子总是背着沉重的书包匆匆地往返于学校与家之间。他们已不记得池塘边的青蛙怎样鸣叫,不记得在太阳下面自由奔跑的快乐。本期的漫画打开了他们的心窗,典子看到了他们心中不同的风景。穆连飞同学认为目前的学校教育折断了学生梦想的翅膀,但典子相信他的梦想还是会飞起来的,在他的文字里典子感受到了一颗热烈的心;陈梅同学也有同感,难得的是,她不为一己而忧,她有"先天下之忧而忧"的责任心。在这幅漫画里,魏旭凯同学却读出了与大家相反的意思,给我们的头脑送来一缕清风。他安慰我们,只有失去一些,才能得到另一些。"鱼和熊掌不可兼得"的古训不知能否让你少一点叹息,多一些乐观。本期的"高手高手之高手"奖授予穆连飞同学,他的文章的最大亮点是思维深刻,逻辑严密,比喻贴切。典子想对他说:继续努力,你的梦想会让你的人生充满希望。他将获得一本由人民文学出版社提供的图书:《尘埃落定》。 相似文献
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主持人：有的同学认为,自主学习就是自己要主动的学习,不需要学习伙伴。有的同学则认为,自主学习不排斥与他人的合作学习,需要学习伙伴。今天,我们就这个话题来组织一场辩论赛,正方的观点是“自主学习需要学习伙伴”,反方的观点是“自主学习不需要学习伙伴”,自由辩论现在开始!请正反两方各推荐1名同学作陈述双方的观点： 相似文献
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韩侂胄平议 总被引：1，自引：0，他引：1
张邦炜 《四川师范大学学报(社会科学版)》1991,(1)
韩侂胄字节夫,相州安阳(今属河南省)人,生于宋高宗绍兴二十二年(1152),死于宋宁宗开禧三年(1207),终年56岁。他在南宋中期的历史上占有举足轻重的地位。对于韩侂胄其人,历来毁誉不一。毁之者将他痛斥为“奸臣”,同秦桧相提并论,如元朝官修《宋史》。誉之者把他盛赞为“英雄”,与岳飞同日而语,说什么“岳飞因抗金得胜而被谋害,韩侂胄因出兵失败而被暗杀,他们都是坚持抗敌遭受迫害而牺牲。”“英雄”与“奸臣”,“岳飞再世”与“秦桧第二”,差距实在太大,简直判若天渊。不过平心而论,两种评价各走极端,均有偏颇之嫌,并非公允之论。 相似文献
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李剑梅 《中国小学语文教学论坛》2006,(31)
《比画风》这篇自读课文的教学进行到了最后的环节——辩论。我先播放了一幅幻灯片:一只可爱的小狗用耳朵拍着皮球,旁边是小狗的一句话:“风,看不见,摸不着,谁也画不出来!”接着让学生有感情地朗读一遍,然后问他们对这句话有什么看法?话音刚落,一个男孩站起来大声说:“我认为小狗这句话是对的。”话刚说完,一部分学生举起手来赞同他的观点。这时,一个小女孩也不甘示弱地站起来高声说道:“我认为这句话是错的。”另一部分同学也举起手来同意她的观点。顿时,教室里沸腾起来了,这是我预料之中的。于是,我因势利导,按他们的观点,把他们分为正反… 相似文献
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《中学生阅读(初中版)》2008,(Z1):106-109
【典子的话】"小偷救人",单看这四个字就能让人一惊。因为依照人们的惯性思维:认为一个人好,那就是"高大全";认为一个人坏,那就是一无是处。其实人本身是多面的,在特定的场合由于种种原因,可能会做出看似不合常理的事情。绝对的好人和坏人是没有的,用这种"辩证"的眼光看问题,有助于了解自己,也有助于理解别人。本期辩论,正方有理有据,评人论事时的思维颇有现代气息,观点让人信服;反方辩手表现出的是另外一种性格:就事论事,赏罚分明,毫不妥协。但不论正方反方,都没有把"小偷"一棒子打死,世上任何事物都在发展变化之中,人,这种最复杂的动物,又怎会一成不变呢?典子很佩服这种观点。本期最佳辩手奖授予来自广东的吴俊达同学,他举的那个来自于生活、发生在身边的例子,鲜活有力。他将得到一册由北京新经典文化公司提供的《佐贺的超级阿嬷》。六位选手都将获赠本期样刊。 相似文献
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谁人都知,南宋害死岳飞的奸相叫秦桧,但这个“桧”字该怎样读呢?秦桧(Gui)!自我晓事以来,就是这么读;几十年来,我接触到的所有人也都这样读;临我写此文前,接连试问五个人,也都说该读(Gui)。 秦桧的“桧”该怎样读才对呢?我弄清楚这字的读音,是在中学当语文教师时。一次教学鲁迅的《拿来主义》,要把脍炙人口”的“脍”给同学正音,顺便找了桧、哙、烩、刽等形似言近的字帮同学辨认。事先我也查了字典。原来“桧”属多音字。《新华字典》152页上“桧”读(Gui),是一 相似文献