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1.
赵龙 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
每门学科都有其自身的特点,语文教学尤为特殊.剖析语文教学的思路,可概括为四种思路:即教材编者思路,课文作者思路,教师思路和学生思路.
语文教学的四种思路,各有不同的性质,属于不同的范畴,在不同的阶段各显其重要性.
教材编者思路具有人为的规定性和针对性,是师生思维加工的重要信源.教师的教学思路是一种使教材的知识信息按学生的思维实际重新加工组合,并采用适当的传递方式传授给学生. 相似文献
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张悦群 《中学语文(读写新空间)》1997,(3)
语文阅读教学过程中存在着四种思路:作者行文的思路、编者选文的思路、学生阅读的思路和教师导读的思路。教学的成败,从某种意义上说,决定于教师对这四种思路的协调。“教师处理教材时,要根据作者和编者的意图,根据学生的实际变通教学的思路。教学 相似文献
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在语文教学中,笔者认为有四种思路(即教师思路、学生思路、课文作者思路和教材编者思路)在发挥作用。但这四种思路之间的运动 相似文献
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一、“板块式阅读教学”的基本内涵
“板块式教学”是语文阅读教学的一种模式,一种教学思路。全国著名语文特级教师、中学语文“板块式教学”的创造者余映潮先生给“板块式教学”所下的定义为：所谓“板块式教学思路”,就是在一节课或一篇课文的教学中,从不同角度有序地安排几次呈“块”状分布的教学内容或教学活动,即教学的内容、教学的过程都呈板块状分布排列。 相似文献
6.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
在推进小学语文教学的过程中,可将整个教学重点归纳为"识字""造句""阅读"和"写作"这四关。根据新课标对小学不同阶段语文教学的要求,结合不同年级和学生差异的具体实践,善于抓住不同年级的小学生特点,根据不同阶段的教学要求,引导学生逐渐适应小学语文"四关"的学习要求,也就抓住了小学语文学习的核心要义,推动着小学语文教学工作向着高层次、高水平进展。只要抓住小学语文教学的"四关"问题,解决好教学过程中的每个环节,才能引导学生在小学语文学习中顺利闯关。 相似文献
7.
思路,即思考的线索。在语文教学中,有四种思路:编者、作者、教者、学者的思路,在发挥作用。在教学中如果能以大纲为依据,围绕教学目的,驾轻就熟地利用这四个思路,使课堂教学课程,既符合教学规律,又符合儿童认识规律,就能取得事半功倍的教学效果。下面就四个思路的性质,作用以及相互联系,作一浅析。 相似文献
8.
教学过程是一种信息交流的过程。语文教学中的信息交流有单向式、双向式、多向式、环式等四种基本模式。为提高效率，在语文教学中必须科学地运用信息交流模式。 相似文献
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<正> 所谓语文教学模式是设计、组织、调控语文教学活动的一整套语文教学方法体系。它是介于语文教学理论和语文教学实践的一个中间环节。因此,语文教学过程要形成一种模式,一要有一定的教学理论基础;二要有必需的操作程序。由于语文教学过程内部各要素的组合方式不同,可以构成各种不同的语文教学模式。 相似文献
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课堂结束语也是教学过程中一个重要阶段,在不同课型中,学生对教师结束教学的方式会有不同的要求。本文从四种课堂结束语的方式:激情式结束语、点拨式结束语、预告式结束语、归纳式结束语,浅论课堂结束语在语文教学中的重要性与必要性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
随着当今社会的飞速发展,教育教学方面有了很大的改革,小学语文教育的教学思路也发生了变化。小学语文探究教学可以理解为语文发现法教学和语文探究性教学。所以说,在小学语文的教育教学过程中,指导学生进行自主思考的探究方式,是一种全新的教育教学方法。在新课改中,教师应遵循以学生为主体,教师在旁进行指导的原则,促使小学语文探究式教学在教育教学过程中不断更新和加强。 相似文献
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许书明 《青岛职业技术学院学报》2001,14(4):40-42
语文课堂教学的思路有四种 ,即教材编者的思路、教师教学的思路、学生学习的思路、文章作者的思路。这四种思路之间的运动是不平衡的、富于变化的。要实现语文课堂教学的同步共振 ,关键在于处理好四种思路之间的关系。四者之中 ,教师是教学“策动力”的主体 ,在备课与施教时 ,应千方百计地抓住学生思路的特点来设计教学思路。实现语文课堂教学同步共振的思路有十种。 相似文献
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《语文课程标准》建议:"语文教学应在师生平等对话的过程中进行。鼓励学生选择适合自己的学习方式,要充分注意学生在解决问题的过程中所采用的思路和方法,对于不同常规的思路和方法,尤其要给予足够的重视和积极的评价。"这就告诉我们在语文教学中要重视的是思维过程,而并非问题本身。那么如何才能使语文教学中的"思维过程"归位,笔者认为可以从以下几个方面入手。 相似文献
15.
对语文教学过程的微观研究是必要的，但不全面；本文从宏观角度砷语文教学的定义、层次和阶段提出了自己的见解，进而依据一级教学过程的四个阶段阐述了口种基本的语文教学策略。 相似文献
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教学设计是教师在遵循教学设计基本原理和基本方法的基础上,依据学情来制订教学目标、设计教学内容、设置教学环节与设计教学思路,从而优化教学效果的教学方案的设计过程。教学设计对课堂教学的顺利实施及教学目标的有效达成起着关键性作用。小学语文的教学设计既要尊重语文学科的特点,又要立足学生语文核心素养的发展,坚持整体性、综合性、情感性和实践性四项基本原则。文章以实践教学为研究基础,探究了小学语文教学设计的四个基本原则,致力以科学的语文教学设计来提高教学效率,发展学生的语文核心素养。 相似文献
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小学语文教学由作业与课上教学、课外活动共同组成,小学语文作业是学生语文学习的关键部分。所以教师必须结合小学语文课的实践性进行作业的设计,让学生把做作业变成一种乐趣,使作业成为学生进行创新、游戏的过程。作者从分析小学语文作业的现状入手,进而分析小学语文实践性作业的设计思路。 相似文献
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生成性教学是新课程改革倡导的一种新理念,一种新策略。那么怎样才能尊重学生的独立人格,顺应学生的思路,因势利导地进行适合学生参与的、自主创新的语文学习活动,让学生在学习活动的过程中有自己的经历过程,感悟语文的魅力呢? 相似文献
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语文教学包括听、说、读、写四个方面,学生的学习过程也有各个不同的阶段,在语文教学的过程中需要对学生各个阶段的学习情况进行了解。总之,语文教学应该留给学生更多的自由空间,从而让我们的语文教育在开放性的课堂中,浇灌出更美的祖国之花。 相似文献