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高校师资培训效果的衡量在高校师资培训工作中占有重要的地位,应该与高校师资培训其它方面的工作一样,成为高校师资培训工作的一个常规步骤。实施高校师资培训效果衡量的目的在于：一是保证高校师资培训管理部门对培训计划的实施进行监控;二是使培训工作更有利于学校的生存,更适应学校的发展。一、高校师资培训效果衡量的类型在高校师资培训工作中,培训目的、教学要求和培训效果是三个重要的范畴。培训效果的衡量就是把三个概念加以比较。从衡量的角度、范围和出发点进行分类,可以把高校师资培训效果的衡量分为有效性认证、适应性鉴定… 相似文献
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伴随着高等教育大众化、高等教育国际化时代的到来,我国高等教育进入了新的发展时期,高校师资培训工作也随之面临着新的形势和新的要求。怎样应对新形势、新要求,开展高校师资培训工作,是高等教育的新课题。在培训工作中,应当研究不断变化的新动态、新需求,树立以促进教师专业发展为目标的培训新理念,致力于培养有创新能力的、适应国际化需求的师资队伍。 相似文献
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李东君 《河南科技学院学报》2012,(4):30-32
高等教育的目标就是要培养符合社会经济发展需求的优秀人才,师资队伍水平是高校教育质量的决定因素,师资培训是师资队伍建设的重要环节。在建设中原经济区的新形势下,外语师资培训工作面临新的机遇与挑战。文章对河南省外语师资培训的现状进行了调查,讨论了现行师资培训存在的问题,并提出外语师资培训改革的建议。 相似文献
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杨菊超 《天津市教科院学报》2014,(4):25-27
教师培训工作是高校师资队伍建设的一项重要任务,是提高教师素质、改善教学质量的重要途径,搞好高校师资培训工作意义重大。以天津农学院为例,通过实证调查的研究方法随机抽取了138位教师就对师资培训的认知、培训环境、培训方式、培训内容、培训时间及师资培训的效果评估等方面的现状展开调查,分析其师资培训工作存在的问题,并就如何改善高校师资培训工作提供相应建议。 相似文献
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教师专业化已经成为当今国际教师职业发展的重要趋势,师资培训是教师专业化的有效途径,教师专业化背景对高校教师培训工作提出了新的要求。因此,完善教师培训体制,更新教师培训内容与模式,提高师资培训质量,已成为当今高校师资队伍建设的一项根本举措。 相似文献
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李有增 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(24):239-240
提高高校教育质量和教育水平的根本在于提高高校师资力量和高校教师队伍的综合素质.尽管作为高学历知识分子,高校教师仍然需要创新培训管理模式,创建更为科学的高校师资培训工作.本文旨在分析高校师资培训工作现存的主要问题,并一一加以探讨,提出相应对策,以期为提高高校师资培训工作质量出谋划策. 相似文献
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《中国教育改革和发展纲要》指出:“高等学校师资培养培训工作要坚持立足国内、在职为主、加强实践、多种形式并举的原则。”这是今后我国高校师资培训工作的方向,也是对改革开放以来高校师资培训工作的概括和总结。 改革开放以来,我国高等学校师资培训工作发生了很大变化。从总体上看,高校师资培训工作大体经历了三个阶段:1978年至1983年为“文革”后师资培训工作的恢复时期,主要采取单科进修、讨论班等形式帮助教 相似文献
8.
探索高校师资培训工作的新思路 总被引：1，自引：0，他引：1
黄丽华 《中国高校师资研究》2007,(3):45-49
以发展的战略眼光来优化师资队伍结构，确立师资发展目标，是高校师资队伍建设中的一项根本任务。而师资培训是提高教师队伍素质的根苯措施。市场经济资源配置方式的改变、信息化社会的到来、人事制度改革的步伐加快等等因素，使高校师资队伍建设面临着一系列新情况、新问题，师资培训有其必要性，师资培训工作的革新也是势在必行。本文将结合中山大学在师资培训工作中的实践，进而探索高校师资培训工作的新思路。 相似文献
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为了建立一支符合“三个面向”要求的高校师资队伍,尽快健全高校师资培训网络,适应江苏高教事业迅速发展的需要,江苏省教育委员会最近在南京师范大学建立了江苏省高等学校师资培训中心。高校师资培训中心既是高校师资培训的重要基地,同时又是高校师资培训的协调机构。它的任务是组织协调有关高校承担省教委和华东地区师资培训中心下达的培训任务,沟通信息,加强联络工作;组织举办各种讲习班、研讨班、进修班等,使高校教师得到进修提高; 相似文献
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曾宪祖 《云南教育(高教版)》1998,(4)
云南省高校师资培训中心成立十年来,在省教委的领导和依托学校云南师范大学的关心下,积极履行省教委赋予的职责,在高校师资培训方面做了大量的工作,取得了显著成绩。一、以师资培训为本,保证培训质量培训中心抓住师资培训工作这个根本任务不放,采取有效措施保证培训... 相似文献
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在近半个世纪的高校教师培训实践中 ,我国开展了多种多样的内容不同、目的不同、行之有效的培训 ,并根据高校教师队伍建设的需要不断改进和完善。在多年的培训实践活动中 ,我国高校在对教师的培训工作的总结中 ,结合新的国际环境的要求及未来发展的需要 ,提出了培训工作中的诸多不足和急待解决的问题 ,如 :投入的培训经费与培训效果不成比例 ,教师对培训不感兴趣 ,培训手段落后等等 ,国家、省高校师资培训机构和各高校的师资培训部门也都在探索新的、能够适应新形势的、行之有效的培训形式。校本培训就是在实践的摸索中 ,逐渐被行家所认同的… 相似文献
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高校的教学质量是高等教育的生命线,教学质量的高低关键在教师。培养造就合格、优秀的大学教师,是教育行政部门、各高校以及高校师资培训机构共同的责任。针对近年来高校师资培训工作弱化现象,教育行政部门、师培机构、各高校必须提升认识、重架机构、科学规划、完善体系,切实重视和发挥省属高校师资培训机构的引领、协调、辐射、培训的职能作用。 相似文献
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刘超群 《云南教育(高教版)》1998,(1)
云南省高校师资培训中心培训信息作为一名大学教师,尤其是跨世纪的青年教师,若不熟练地掌握一门外语和计算机技术,随着形势的发展,将难以胜任教学工作。鉴此,云南省高校师资培训中心将外语和计算机应用作为今后师资培训的重点工作来抓。本年度拟举办以下培训班：１、... 相似文献
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高校师资是高校教育质量的保障。高校师资的培训是高校教学和科研水平重要保障。师资培训的目的是建设具有优良素质、业务精通、富有活力、结构优化的双师型教师队伍。本文分析了当前高校师资培训的状况,并提出深化高校师资培训的创新模式。 相似文献
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<正> 研究高校师资培训效益问题,必然会涉及到一个重要的理论问题:高校师资培训规律。就是说,高校师资培训效益的好坏高低,从本质上讲,取决于是否按规律办事。那么,高校师资培训规律是什么?它与培训效益有怎样的关系?本文想就这方面的问题,发表一点个人的看法。大家知道,师资培训是一项基础建设,是一个动态的过程。过程必然有其客观的运动规律。唯物辨证法认为,规律就是联系,就是客观事物内在的、必然的、一般的本质联系。规律就在这些本质联系中发生,并在这些范围内产生作用。师资培训的规律是高校师资培训取得最佳效益的规律,就是培训过程中内外诸因素之间的内在的、本质的、一般的联系。由于师资培训工作只是高校师资队伍建 相似文献
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提高师资外语水平是促进大学人才培养和科学研究走向世界的关键动力和催化剂。通过有计划、有步骤的师资外语培训工作提高师资整体外语水平，是积极推进大学国际化的有效途径。文章探讨了高校师资外语培训的必要性，提出了做好培训工作的几个要素。 相似文献
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师资培训是高校人才培养模式改革成功与否的重要因素。高校人才培养模式改革对教师的知识结构、教育教学思想和教学方法等方面有着更高更新的要求。为适应高校人才培养模式改革，师资培训必须注入新的因素，有所突破，有所创新。 相似文献