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东台县文教局为提高初中理化新教师的实验操作能力,并交流各校自制理化实验教具的经验,推动实验教学的开展,于五月下旬在县一中实验室召开全县初中理化实验调演会。四十六所中学的八十名初中理化新教师参加了这次活动。这次活动有两个内容:一是完成指定实验。参加调演的同志分为六个小组(物理、化学各三个小组)。每个小组由两名老教师任评判员。调演者按标签指定的实验,进行准备演示,并写出实验报告。评判员依据各个表演者在实验过程中的技术熟练程度和实验效果,分别评定成绩。二是自制教具演示。参加调演的自制教具有物理五十多件,化学 相似文献
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甘肃省庆阳县大力提倡教师、学生自制教具。１９９７年全县各乡镇学校共展出教师自制教具１００３台（件）,学生自制教具７２３台（件）。选出了教师自制的１０８件和学生自制的２８件,参加了１９９８年春季全县自制教具展评,其中陇东中学等３所学校荣获全县１９９７年... 相似文献
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物理是一门与生活息息相关的实验性学科,学习物理的基础是观察,重要手段则是实验。实验器材是实验活动中必不可少的工具,它有助于为理论教学提供最直观的解释,大大便利了初中物理教学。但是我们的教学器具并不能很好地满足教学需要,这是由教学器具不全导致的。所以我们要在初中物理教学中自制教具,不仅能够弥补教学仪器不全带来的缺憾,更提高了学生的创造能力还有动手能力。自制教具已经成为初中物理教学的主要内容之一,培养学生的主动性和创新精神,在初中物理自制教具课堂中都能具体体现。 相似文献
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他,40年扎根农村初中,奋斗在三尺讲台和实验室,沉醉于创制物理教具、提高教学效果;他,一路沐风栉雨,变废为宝,点石成金,自制760多件教具,演示实验覆盖初中物理所有重要知识点;他,在普通教师岗位上放飞教书育人的美好梦想,一心服务于学生成才和学校发展,矢志不移,永不倦怠, 相似文献
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有幸参加"国培计"--2010年贵州省农村中小学初中物理骨干教师远程培训后,对"初中物理教学中的低成本实验开发"有了一个初步的认识,结合多年的教学经验,并根据我校的实际情况,在物理教学过程中,充分挖掘和利川我们身边的资源自制了一些教具,弥补了学校现有的实验器材的不足,并且得到了有效的利用,笔者现在将自制的和资料上出现的低成本实验加以整理,并和各位同仁一起分享: 相似文献
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物理是一门实验科学,实验是物理教学中的重要环节。本文从新课程背景下自制教具的必要性,有利于强化教学效果、培养学生学习兴趣、增强学生的创新意识和能力等方面说明自制教具在初中物理教学中的作用。 相似文献
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李正华 《数理天地(初中版)》2023,(10):90-92
自制教具是一种重要的教学资源,具有低成本、易操作、实验现象明显等特点.在物理教学中,合理利用教具资源,可以激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率.本文结合四个具体案例,阐述自制教具在初中物理教学中的应用. 相似文献
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黄协堪 《课程.教材.教法》1983,(3)
顺昌县地处闽北山区,教育事业较为落后。“文革”前只有三所中学。十年动乱中,仅有的少许物理仪器设备,也惨遭破坏。复课后,物理教师光靠一张嘴巴、两根粉笔上课,学生对物理这门课望而生畏。党的十一届三中全会以来,该县各中学全体师生在县教育局带领下,想方设法克服了重重困难,自力更生、艰苦创业,因陋就简,修旧利废,先后共自制和维修了二百多种、二万三千多件物理教具,为国家节约了七万多元资金,比起近五年多来国家分配给该县的教学仪器经费的总额还要多。目前全县十四所中学,初中物理演示实验仪器已配齐,学生分组 相似文献
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刘立均 《内江师范学院学报》2008,(Z2)
初中物理教学是引导学生进入物理领域的起步阶段,实验教学是中学物理的重要组成部分,为了培养学生的创新能力和创新精神,需要提高学生的动手能力,开放部分物理实验,根据实验需要与可能,自制简易的教具。 相似文献
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结合初中物理学科特点,探讨自制物理教具的有效应用,提出运用自制教具来提高初中物理教学质量的策略。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(4)
初中物理以实验为基础,主要培养学生的创新意识及动手操作能力,随着我国素质教育的开展,初中物理实验的重要性越来越突出。自制物理实验教具就是学生在实际生活中发现并制作实验材料,有助于学生更好地理解理论知识,调动学生的学习兴趣,对初中物理教学起到了较好的辅助作用。 相似文献
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童序珍 《中国教育技术装备》2006,(8):80-80
为了推进中小学实验教学改革，提高广大中小学教师和实验技术人员以及学生的动手动脑能力，同时及时补充在实验教学中教学仪器的不足，多年来，湖北省黄冈市教育局将自制教具作为一项重要工作来抓，推动了自制教具工作的持续开展，壮大了自制教具人员队伍，提高了自制教具的档次。据不完全统计，目前，全市参加自制教具活动的中小学教师和实验技术人员有2000余人。其中先后在市教育局组织的自制教具评选中获奖的有223人次，有58人次在湖北省自制教具评选中获奖，在全国自制教具评选中获奖的有6人次。今年，又有红安县电教工作站王友基的物理教具“自制控制演示器”和罗田县资河中学黄善宗、朱定三、陈庆云的化学教具“空气中氧气含量测定仪”两件教具，经湖北省自制教具评选，已取得了参加第六届全国自制教具评选的资格。 相似文献
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纪效彬 《数理天地(初中版)》2024,(6):105-107
本文通过初中物理核心素养的理论,探讨初中物理高效课堂中自制教具的独特作用.通过分析核心素养在教学中的作用,以及自制教具在物理教学中的应用情况,发现自制教具对提升学生的实践能力、创新能力和实践能力有显著的效果,能够促进学生的综合素养发展.在此基础上,本文提出一些关于如何在教学中有效利用自制教具的建议和策略,以期为初中物理教学提供一些有益的启示. 相似文献
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众所周知,物理是一门以实验为基础的科学,而实验是物理教学的重要手段。但是经常性使用成套仪器进行物理教学也会使学生失去新鲜感和对物理产生高深莫测的神秘感,从而影响了学生学习物理的兴趣和信心,严重阻碍了学生创新思维能力的培养和动手操作能力的提高。可是使用自制教具进行探究活动和各种物理实验,可以拉近物理学与生活的距离,让学生深切地感受到科学的真实性,感受到科学和日常生活的关系。那么如何充分发挥自制教具的作用呢？已成为初中物理教师教学研究的重要内容之一,笔者对此进行了实践探索,认为其具体作用主要体现在以下几个方面： 相似文献
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刘贵明 《蒙自师范高等专科学校学报》2000,2(Z1):71-73
本文从五个方面论述了提高初中物理课堂教学效果的方法,一是悉心设计简明实验,引导学生加深对新概念的理解;二是改进实验方法,增强实验效果;三是精心设计导入,激发学生的思维;四是因地制宜,自制教具,强化教学效果;五是设计完善的教学程序,全面提高物理教学质量. 相似文献
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梁大明 《数理天地(初中版)》2023,(4):59-61
在初中物理的学习中,大部分课程都是通过实验来完成的.教师在讲课的时候,可以适当使用一些工具,让学生对教材内容有更深的了解.不过目前的初中学校在实验教具这个环节比较缺失,导致物理教学难以获得有效的支持.因此,作为初中物理教师,也需要采取自制教具的手段,让物理教学更加贴近生活,让学生对物理理论产生更加清晰且深刻的理解,这样才能有效地提高教学效果. 相似文献