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1.
雅思听力考试是对考生在英语自然环境中对语言实际应用能力和理解能力的测试。考生既要有扎实的英语语言基础．又应具备灵活应用语言的能力。本文剖析了影响雅思听力理解的各种因素,语音、词汇、语法等语言因素及相关文化背景知识、心理因素等非语言因素的影响,时增强考生听力理解和英语交流能力等方面有积极的作用． 相似文献
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高职高专英语教学强调"实用为主,够用为度",主要培养学生的英语应用能力。在高职高专英语应用能力考试中,听力测试是重要的组成部分,也是考试中难度较高的题型之一。分析影响学生听力测试的主要因素;在教学中注重使学生掌握一些听力的学习策略与技能,预先浏览;培养语感;了解文化背景;重视语言基本功,注重固定搭配词汇的积累;行之有效的听写练习,以帮助学生更有效地进行英语听力学习。 相似文献
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高考英语的高听力分值使其在高中英语教学中占重要地位,是什么影响了学生的高考英语听力成绩?根据本文分析,影响因素有:(1)心理因素;(2)语音、词汇、语法方面的局限;(3)听力考试技巧的不足。针对这些影响因素,笔者结合自身实践,提出如下教学策略:(1)在教学中加强学生听力心理的指导;(2)在教学中加强学生语感、语言技能的训练;(3)在教学中拓宽课外背景知识;(4)在平时训练中加强解题指导。 相似文献
4.
《考试周刊》2017,(50)
汉语是我们的母语,所以我们有必要对汉语学习过程进行探究。从最开始的听到后来的牙牙学语,汉语学习过程的最初阶段其实都是在模仿。而我们对作为第二外语的英语的学习过程是不是也是这样的呢?英语学习的四个重要组成部分分别为:听、说、读、写,其中听和说是至关重要的。因为我们学习语言的目的就是为了交流,语言实质上是交流的工具,而听和说是交流过程中的两个重要因素。所以在大学英语改革中也格外重视听力和口语能力的培养,那么听力和口语又与哪些因素有关呢?我们知道英语语音的学习会受到母语的负迁移干扰,也会受到地域性方言的影响;听力的能力则与个体的生理特征有着极其密切的关系,包括性别也是其中一个影响因素。那么英语语音能力与听力能力是否具有相关性呢?本文将主要探讨语音能力与英语听力能力的相关性。 相似文献
5.
听力是英语学习最基本的技能之一,但也是英语学习者感觉最难掌握的一项技能。CET等级考试中听力部分失分多、得分低成为普遍现象,改变这种现状,已成为当务之急。实践证明,汉语方言影响着学生的语音语调,从而制约了他们听力水平的提高。从语音学的角度分析汉语方言对我国学生英语语音和听力水平的影响,并提出了加强听力教学的几点建议。 相似文献
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新闻听力是听力教学的重点,也是英语专业四级听力考试中的难点。在听力教学中,教师应向学生介绍英语新闻时事的结构、词汇、语音语速等特点和背景知识,有助于提高学生的听力水平,促进听力教学,同时帮助学生更好地准备英语专业四级考试。 相似文献
7.
朱春华 《中国校外教育(理论)》2008,(5):71
英语新闻是英语专业考试听力中的一项考试内容.教师应帮助学生熟悉新闻词汇、了解英语新闻广播的特点、掌握新闻背景知识、熟习新闻广播的语音语调、学会简单速记,循序渐进地从基本做起、全方位着手来帮助学生听懂新闻广播,使学生顺利通过听力测试. 相似文献
8.
听力测试在大学英语四级考试710分新题型中占有十分重要的地位,听力与阅读并重,听力和口语更加密切结合,难度明显提高。就此本文简单地阐述了几点提高大学英语四级考试听力水平的训练方法,希望对考生有所启迪。 相似文献
9.
学习英语首先要学好语音,因为语音是语言最重要、最基本的因素。A．C．Gimson教授说：“一个人要说一种语言他必须学习几乎100％的这种语言的语音,而他只需要学习50-90％的语法和1％的词汇就够了。”语音学习直接影响着口语表达能力和听力理解能力,对于儿童发展更为复杂的读写技巧和达成最终英语学习的成功也是非常重要的。 相似文献
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张剑锋 《试题与研究：高中理科综合》2019,(35):0066-0066
在《考试大纲》指导下,英语教师需要对学生们进行听力能力的有效培养,让高中学生可以听懂日常生活中比较简短的对话或者是独白,从而提高他们的语言能力。而高考主要是对学生们进行语音、口语以及常规对话等能力的培养,学生们应当具备比较强的反应能力和整体把握能力,需要养成对细节进行归纳和认知的综合能力。所以英语教师应该做好听力教学工作,在保障听力教学充足时间的基础上提高他们的听力理解能力,强化听力教学的成效性。 相似文献
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在语言的学习和使用中,听占的比重要远远大于读、说、写和译。要想很好地运用一种语言,提高听力理解能力是必须的。但听力理解恰恰是学习者普遍头疼的一项,造成这一现象的原因有很多,词汇是其中根本的一个因素。语言的三大基本要素是词汇、语音和语法,而词汇是语言学习的重中之重,词汇量的大小是衡量一个语言学习者水平高低的重要指标。本文着重分析了词汇因素对英语听力理解的影响。 相似文献
12.
随着当今社会对学生的英语听说能力要求的提高,以听说为主的英语实际应用能力的培养也成为英语教学中的关键。听懂是一切语言交际活动的基础,要想在交际中应付自如,关键在于听力理解。因此,听力作为一种基本语言技能在交际中占很重要的地位,也越来越受到外语学习者的重视。同时,在各种英语水平考试中,听力理解作为重要的考核内容都在试题中占有相当比例。而听力理解恰恰也是学生最惧怕的一项。许多学生虽然平时花不少时间进行听力练习却收效不大。究其原因,学生往往只重语音、词汇、语法等语言知识的提高,而忽略了与听力理解关系密切的非语言因素。通过对诸多考试听力试题进行分析,我们不难发现,试题中往往包含大量的语言外因素。而正是这些非语言因素困扰着学生,导致他们不能准确理解说话人的真正意图,阻碍了他们对话语的正确理解。因此,要想达到对话语的准确理解,必须重视这些非语言因素,了解它们在话语交际中的作用,找到会话中所隐含的信息,利用语境推理出话语的语用含义,才能领会说话者的真正意图。本文结合语用学的相关理论,分析语言理解的过程,说明在听力理解过程中,有效运用语用推理有助于正确理解话语含义,提高听说能力。 相似文献
13.
完形填空是英语(二)考试中重要的一个题型,占10分。从历年的考试中发现,这一题的得分率并不高,这是因为完形填空题不太好把握,有一定的难度,这样,能否做好这一题型,对考试成功与否至关重要。一、命题规律完形填空题作为英语(二)考试的题型之一,该部分不仅考查学生在不同语言环境中,对规范性语言要素(词汇、表达方式和结构)的掌握程度,而且还考查学生对整篇语段的感知能力,注重词汇、语言结构以及语法的具体应用,是一种考查学生能力的题型。完形填空所选择的课文相当于英语(二)的课文程度,空缺也是按照大纲考查的比例留出来的,干扰项的设计也… 相似文献
14.
新闻听力一直是大学英语四级考试中的难点,在 新闻听力技巧和方法的研究中,结合新闻听力的特点,将思维 导图运用在听力训练中,可以帮助学生拓展词汇,积累背景知 识,搭建听力文本框架,实现有效输入,提高四级得分率。本文 从思维导图的定义,四级考试新闻听力文本的特点,新闻听力 文本思维导图的构建这几个方面进行分析。 相似文献
15.
麻欣 《中国科教创新导刊》2013,(19):86-86,88
在外语能力测试中,大学英语口语考试是其非常重要的一项内容。它是针对大学生在通过四、六级英语考试后的一项提升测试,口语考试中对考生的要求更加严格,在口语表达的过程中主要考察的是学生的综合运用能力,包括全面掌握所学词汇、语法并且恰当运用。这不仅深入考察了学生的单词、短语、句子层面的语法知识,而且涉及到对语篇、语用层面的语言能力的掌握。本文基于对一些参加英语口语考试的学生进行分析,并总结出学生在口语考试中常见问题,深入探究其原因。并希望能将这些学生口语考试中常见问题及时反馈给大学英语教师,教师将反馈结果应用于实践教学中,在不断探索实践中提升大学英语课堂的教学质量,也帮助学生提升对英语的实际运用能力。 相似文献
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听力作为"四会"能力之首,要求教师在实施课堂教学的过程中,有意识地从"听"人手进行教学,无疑是进行听力教学通常且行之有效的训练手段。遗憾的是,我们的听力教学效果并不尽人意。一、英语听力教学中存在的问题和不足1.语言差异明显,学生易受母语的干扰。语言因素包括语言知识与语言技能。英语与汉语不属同一语系。两者的语音、语调、词汇、句子结构有很大的差异,这就必然为学生听英语带来极大的困难。语音知识是听力理解的基础,如果学生对英语的词组、句型、语法结构等知识没有扎实的基础,对听力内容的理解就会产生困难,听力活动就难以有效进行。许多学生在听到一段语音信息后,常受母语干扰,习惯用中文逐字逐句翻译出来,而不能直接将语音信息转化为一定的情 相似文献
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语言学习的目的是进行交际,而听力是人类交流中最频繁使用的模式。大学英语四级考试是我国目前规模最大的外语测试之一。高职高专学生因其生源特点,四级听力水平和普通高校的学生还存在一定的差距。该文试图就大学英语四级听力考试对高职高专听力教学的影响及本身的问题进行实证研究,以此来促进当前的英语听力教学。 相似文献
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语言学习的目的是进行交际,而听力是人类交流中最频繁使用的模式。大学英语四级考试是我国目前规模最大的外语测试之一。高职高专学生因其生源特点,四级听力水平和普通高校的学生还存在一定的差距。该文试图就大学英语四级听力考试对高职高专听力教学的影响及本身的问题进行实证研究,以此来促进当前的英语听力教学。 相似文献
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在大学英语学习的听、说、读、写、译五项技能中,听力理解水平的提高一直是学生最为头痛的部分,这固然与传统教学中只片面强调词汇、语法和阅读理解,而忽视听力的培养不无关系。然而,学习者本人语音掌握的准确性,词汇量范围,语法知识,对目标语言语流的语感体会等也都直接影响其听力水平。一、影响听力水平提高的主要因素影响学生听力理解水平提高的因素有客观与主观之分,概括起来有以下几点:1、对第二语言学习缺乏正确的认识或言之,学习者缺乏足够的学习动机,尤其是多数非英语专业学生只把通过考试看成是英语学习的目的,一切的学习都围绕考… 相似文献
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倪士俊 《读与写:教育教学刊》2012,(9):99
听力训练是高中英语教学中不可缺少的一个重要部分。笔者通过对我校学生的考试成绩进行分析发现:听力好的学生英语试卷总成绩要比听力不好的学生高出很多分。笔者认为:听力的好坏不仅影响听力成绩本身,而且影响整体水平的提高,因为它是学生英语全部语言技能的反映。听力不仅要进行专门地听力训练与指导,还要与其他各技能(说、读、写和译)的训练交叉进行,使学生对语音、词汇、语法结构、篇章布局有全面的了解。 相似文献