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课堂教学，课堂是教学的主阵地。如何提高课堂教学效率，尽量在有限的时间里，出色地完成教育教学任务，是提高教育教学质量的关键。 相似文献
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大概念教学属于一种新的教学理念，主要是指学科领域中最精华以及最有价值的核心知识.生物课堂教学时间有限，教学知识内容繁多，大概念教学可在有限的教学时间内传输最核心以及最有价值的生物知识，可优化学科知识结构.据此，先对大概念教学相关内容进行了概述，随后又对其在高中生物学科教学中的实践展开了探讨. 相似文献
3.
周庐航 《读与写:教育教学刊》2012,(8):212-213
在素质教育下,课堂教学的时间有限,而有限的时间内,要想完成学习任务,就必须提高课堂教学的效率,于是有效教学理论就应运而生。有效教学理论认为,教学就其本体功能而言,是有目的地挖掘人的潜能、促使人身心发展的一种有效的 相似文献
4.
在中学思想政治课教学中，如何在有限的时间内合理地安排课堂教学内容，采用科学的行之有效的教学方法，优化课堂教学结构。对教学质量的提高是至关重要的。 相似文献
5.
新课程对提高学生的语文素养提出了更高的要求，为此，教师应在有限的教学时间内，提高教学效率，不忽视任何一个教学环节，使之为提高课堂教学的效率服务。板书设计作为其中环节之一，最能体现教学艺术性。我们应注重板书设计的形象性，使之更好地为增强课堂教学有效性服务，达到新课标的要求。 相似文献
6.
有效教学是指在有限的时间和空间内，教师采取恰当的教学方式，激发学生学习的积极性，让学生主动参与学习的过程，有效获取、真正理解知识。然而学习材料能否激发学生的探究欲望、教学设计是否符合学生的发展需求等，这一切都影响着课堂教学的质量，影响着课堂教学的有效性。但在当前的教学实践中，数学课堂教学存在一些与课标理念形似神异的现象，降低了数学课堂教学的有效性，笔者下面来加以剖析与论述。 相似文献
7.
课堂教学是语文教学的基本形式,是学生获得信息、锻炼多种能力和养成一定思想观念的重要渠道。然而语文课堂教学的时间是有限的,要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展,使课堂教学效益最大化,有效教学是一重要途径。 相似文献
8.
随着教育教学改革的深入开展和素质教育的全面实施，课堂教学是素质教育的主渠道已成为共识．只有科学、高效地利用好有限的课堂教学时间，才能切实提高课堂教学实效．尤其是随着实施素质教育的核心环节——基础教育课程改革的不断深入和推进，有限的课堂教学时间的利用，就显得尤为重要了． 相似文献
9.
刘星华 《中国教育发展研究杂志》2010,(1):198-199
传统的生物教学存在理论与实践脱节现象。新课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”，教师在生物教学中要使每一个学生得到充分发展。然而课堂教学的时间是有限的，要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展，进行有效的课堂教学是解决问题的重要途径。 相似文献
10.
能否有效地提高课堂教学效率是提高教育质量的重要环节.当前课堂教学效率不高是一个普遍现象,教师应从备课、教法研究、有效教学时间几方面入手,增大教学信息量,提高课堂教学效率,使学生在有限的时间内获取更多的知识,奠定坚实的理论基础. 相似文献
11.
在有限时间内最大限度地提高课堂教学的效率，实现”长文短教”？笔者在教学中傲了一些积极的思考和有益的探索，取得了较好的教学效果。[第一段] 相似文献
12.
胡海燕 《语文学刊:高等教育版》2011,(7):166-167
课堂教学是语文教学的基本形式,是学生获取信息、锻炼各种能力和养成良好的思想观念的重要渠道。但语文课堂教学的时间是有限的,要通过课堂教学活动让学生有所收获,就要实现用有限的时间使学生获得最大的进步与发展,使40分钟的语文课堂教学效益最大化。面对这样的情况,提高语文课堂的教学有效性就显得至关重要。 相似文献
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高中化学教学中,如何在有限的课堂教学时间内提高教学的有效性,尽可能使课堂教学效益最大化,创设＂三效＂课堂教学是高效课堂生成的一种积极的尝试,可以起到减量增质、减负增效的效果。 相似文献
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对高中语文课堂教学改革的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
目前，课堂依然是教学的主阵地，课堂教学依然是保证和提高教学质量的主要途径。而课堂教学的时间有限，现行的语文教材相对稳定。因此，要提高教学效率，就必须立足课堂，那么改革课堂教学就是当务之急。本文试图探讨一下高中语文课堂教学改革的问题，以求教于同仁。 相似文献
15.
毛金凤 《桂林市教育学院学报》2001,15(2):36-38
小教大专的外国文学教学应借助现代各种教学媒体的辅助，优化课堂教学，应充分对学生实施主体性教学，调动学生参与教学的积极性，使学生在有限的课堂教学时间内，既迅速快捷地掌握学习内容，又得到情感熏陶和个性教育，养成对学术研究兴趣。 相似文献
16.
随着新课改的不断深入，对教师的课堂教学的要求也在逐步提高。那么，如何在有限的教学时间内使学生获得最大收益呢？笔者结合自己的教学经验总结如下： 相似文献
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靳拴虎 《新课程改革与实践》2010,(2):121-122
随着教育教学改革的深入开展和素质教育的全面实施,课堂教学是素质教育的主渠道已成为共识。只有科学、高效地利用好有限的课堂教学时间,才能切实提高课堂教学实效。尤其是随着实施素质教育的核心环节——基础教育课程改革的不断深入和推进,有限的课堂教学时间的利用,就显得尤为重要了。一定的教学手段和形式,一定要服从教学内容和教学目的,这个道理是显而易见的。 相似文献
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课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地，也是对学生进行素质教育的主渠道。由于每堂课的时间限制和每门课总学时的减少，确实给教师带来了很大的麻烦，给原来教熟了的老套路、老方法提出了挑战。对教师来说，最迫切的问题，就是如何提高四十分钟的课堂教学效率，尽量在有限的时间里，出色地完成教学任务。笔者结合平时教学，归纳了几点做法，与同行探讨。 相似文献
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在初中数学课堂教学中,课堂的教学时间是有限的,教师要通过课堂教学使学生的数学知识结构得以完善,这是一项较艰巨的任务。这就要求初中数学教师提高课堂教学效率,合理利用有限的教学资源,从而使课堂效能最大化。 相似文献
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课堂教学的时间是有限的,要实现以最少的时间获得学生的最大进步与发展,语文教学面临的一个问题就是如何使课堂教学效益最大化。 相似文献