共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
青浦县数学教学改革经验专家研究小组 《课程.教材.教法》1992,(7)
国家教委基础教育司组织的,由数学教育专家、教育科研人员和记者组成的“青浦县数学教学改革经验专家研究小组”,于1990年10月9日至10月17日对青浦县以“顾泠沅数学教学改革实验小组”为代表的教学改革经验进行了为期9天的考察研究。考察期间,研究小组先后到六所有代表性的学校听课,召开教师、学生座谈会;听取县教育局、学校领导和教育科研单位及有关人员的汇报;查阅了他们在教改中积累起来的大量资料;对有些问题进行了针对性的专访。现将有关情况报告如下: 相似文献
2.
最近,国家教委曾组织力量,重点总结了上海市青浦县顾泠沅小组大面积提高教学质量的教改实验的经验,并准备令秋将在青浦县召开“学习上海市青浦数学教学改革经验现场会”。该县数学改革实验己进行了14年,多年来,数学教学质量取得了十分显著的提高,教改实验获得了瞩目的成就,其基本过程为“三年调查、一年筛选、三年实验、七年传播发展”四个阶段,现将年初在广东省召开的《学习上海市青浦县数学教改经验教学现摩研讨会材料》摘选转载,全文共分四个部分:一、教改实验的基本过程;二、有效学习的研究方法和主要结论;三、发展学生思维的教学与实验;四、经验的传播与成果的推广。现将第三部分内容刊登如下,以供参考。 相似文献
3.
上海市青浦县顾泠沅数学教改实验小组,从1977年开始在县教育局的领导和支持下,注意端正教育思想,坚持教育科研,认真地进行了初中数学教学的改革,他们的改革是从教育思想、教学方法入手的,十年教改的基本做法是三年教学调查(1977.10～1980.3),一年筛选经验(1980.4～1981.8),三年实验研究(1981.9～1984.8)和三年推广应用(1984.9～1987.8)。经过多年来的努力,现在已取得了初步的成果,肯定了尝试指导和效果回授(或回授调节)两者相结合而以尝试指导为中心环节的实验设想,大面积地提高了全县初中数学教学的质量,这一小组的经验,得到了市局领导的赞许,建议全市普教战线的各级领导和广大教育工作者学习、推广,教育专家教授刘佛年也予以肯定,认为无论对教改实践或教育理论都有重要的意义(详见《上海教育》1986年5月号)。这里我们把实验小组一堂数学课的课堂实录和顾泠沅同志的评议作全文介绍,供读者研究参考。 相似文献
4.
顾泠沅先生和他的数学教改实验小组所取得的成就，引起国内外教育界同行的极大的反响。 相似文献
5.
6.
7.
8.
9.
工作了一天,晚上还在挑灯夜战。有人问我：干吗要把弦绷得这么紧？我的回答是：一定要抓住今夜,因为明天从今夜开始。认识顾泠沅,是因为青浦实验。20年前,上海远郊青浦县一个默默无闻的数学教改小组的事迹,吸引了教育行政部门领导的视线,引起了教育科研机构专家的关注,也触发了记者的新闻敏感。熟悉顾泠沅,是记者20年来不间断地跟踪采访,走近他的学校、他的实验、他的同事、他的学生、他的家庭的一种积累。而真正读懂顾泠沅,那是在记者看完他文件柜里整整齐齐排列着的100本教育笔记后的一次大彻大悟。 相似文献
10.
顾泠沅,1944年生,江苏吴江人。1967年复旦大学数学系毕业,旋即在上海市青浦县拿起教鞭,开始了杏坛生涯。40余年来,顾泠沅始终扎根本土教育实践,密切关注国际教育改革前沿,倾心致力于中国基础教育理论研究。他开展的青浦教改实验,“寻找中间地带”, 相似文献
11.
12.
刘凯峰 《中学数学教学参考》2001,(10)
解题是数学学习中不可或缺的最富有特征性的心智活动 .众所周知 ,我国数学教学是非常重视解题训练的 ,我国学生的解题能力堪称世界一流 .在解题理论方面 ,以美国数学家乔治·波利亚的名著《怎样解题》为先导 ,国内出现了许多研究数学思维、数学方法论及数学竞赛的专著和论文 .纵观我国解题教学与理论研究 ,比较重视各种具体的解法技巧 ,比较重视题型归类 ,搞题海战术等 ;不够重视揭露解题过程的心理机制和心理障碍 ,不够重视解题过程的个案研究等 .当然也不能一概而论 .例如 ,以顾泠沅为代表的青浦县数学教改实验小组 ,用“出声想”方法评价… 相似文献
13.
上海青浦县顾冷沅数学教改实验小组,团结广大教师,以崇高的奉献精神和科学态度,经过14年的努力,总结出一套既简便实用,又能大面积提高教学质量的教改经验。青浦经验得到了数学界的一致公认,代表了当前教改的方向。正如国 相似文献
14.
15.
青浦数学教改经验值得学习吕玉萍，彭华顾泠沅担任青浦县教师进修学校数学教研室主任后，面对十年动乱后教学质量降至历史最低点的现状，放弃了再读研究生的机会，带领他的数学教改实验小组，以科学的精神、科学的态度、科学的方法，经过长达十年的探索，终于摸索出了一套... 相似文献
16.
1980年,中央教科所小学数学教改实验小组,从研究改革传统教材结构的逻辑入手,探索小学数学教学规律,编写了一套五年制的小学数学实验课本,于1980年秋季学年开始,在北京、天津,辽宁、山西、湖北、湖南、浙江、江苏、四川、江西等十个省市的27校,35个班进行首轮教改实验,1985年夏,首轮教改实验结束时,有19校、22个班,约一千名学生全部升入中学,取得了较好的教学效果。 相似文献
17.
18.
《尝试指导,效果回授》教学法,是上海青浦县青浦中学顾泠沅数学教改实验小组,经过九年艰苦探索、实践,总结出来的一套适应中学数学教学、大面积提高教学质量的好的教学方法.这种教学法包括“诱导—尝试——归纳——变式——回授——调节”六个步骤.近年来,全国已有许多省、市、自治区的部分中学在进行《尝试指导,效果回授》教学法实验,我校也在进行这种实验.下面就这种教学法中的第四个步骤——变式练习的设计谈点认识. 相似文献
19.