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穆涛 《中国科教创新导刊》2008,(17):196-197
投篮技术是篮球运动中的核心技术,投篮出手角度、入篮角度、球的旋转、瞄篮点、全身协调用力以及球离手前的食指拨球都是决定投篮技术合理与否以及投篮命中率的重要因素。本文运用空气动力学、运动生物力学以及统计概率学来分析篮球旋转在投篮中的作用,投篮瞄准点选择的多样性、差异性及其对投篮球命中率的影响。 相似文献
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对宁波大学62名体育专业大学生有关跳投瞄篮时肘关节高度进行了研究,经过大量实验及分析.思考发现降低肘关节到适当高度,也就是在原来水平的位置上降低8°左右,能够较大幅度提高提高投篮命中率. 相似文献
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哲学概念是建构高中哲学教科书的关键。通过对不同版本高中哲学教科书中"实践"概念的位置变化、话语分析与解读过程的比较研究发现,高中哲学教科书的概念表达呈现关注高中生的可接受性、哲学概念的类生活性、注重哲学概念表达的逻辑性以及资源采用的开放性等基本趋向。高中哲学教科书阐释方式需要进一步完善。 相似文献
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尹芳 《聊城师范学院学报》2011,(2):274-275
教科书和教材是教学理论和教学实践中的基本的用语,然而,在现实的教育教学中教科书和教材存在着误读现象。传统的教材观将教材默认为教科书,将教科书等同于教材。值得注意的是教科书和教材不是完全相同的两个概念。教材与教科书不能直接划等号。教材的概念不是封闭的,教材的概念而应是具有“弹性”和“开放性”的。 相似文献
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《物理教学》2014,(11)
根据美国物理学会的调查统计,对羡国高中物理四种类型的教科书进行了整体结构和内容、设计思想与特点的分析。发现它们的共同之处是:采用学科逻辑体系编排,注重科学本质,涵盖丰富知识,评价多元。不同特点与风格在于:1.《物理原理与问题》教科书知识结构完整,注重问题解决和探究过程,建设和利用各种资源,栏目多样。2.《概念物理》教科书突出概念理解,降低数学计算,重视观察与演示实验,渗透物理学史和各种精美图片,语言文字表达亲切。3.《豪尔特物理》教科书突出实验方法,重视多种科学方法和专题研究。4.《物理原理与应用》教科书采用高等数学,关注问题解决,突出物理与生物和医学的联系和高级专题研究。本文对我国高中物理教科书的改革提出四点建议。 相似文献
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化学概念是化学教科书的承载前人知识经验的精髓。是教师传播化学知识的关键“点”，是学生学习好化学知识的桥梁，化学概念的教学显得尤为重要。我们试图从不同的角度和分类依据划分高中化学概念体系，并结合新的教育思想和理念，艇出几种化学概念教学方法供大家探讨。 相似文献
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以“化学平衡”为例,梳理德国教科书《今日化学SⅡ》中核心概念的编写特色.有以下五点可供教材编写与教学实践借鉴:选择真实的情境并一以贯之;突出图像的直观作用使抽象内容具体化;充分运用实验活动助力概念形成;利用数据分析,调动逻辑数理智能促进概念同化;精心设置实践型作业,在综合应用中理解概念. 相似文献
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对人教A版2007版高中数学实验教科书与2019版高中数学教科书中“函数单调性”内容从课标要求、概念引入、概念表述、概念理解、概念运用方面进行比较,并对教师教学提出一些建议. 相似文献
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当前,跨学科概念已经逐步融入各国科学课程文件,而其落实的关键在于能否有效融入教科书。跨学科概念融入教科书的价值体现在课程、学习和教学等层面。为了更好地将跨学科概念融入化学教科书,应关注哪些跨学科概念能融入,如何组织相关内容以及怎样呈现等问题。在跨学科概念的教学中,要彰显其解决真实问题的价值,利用好其促进学科理解的作用,尝试建立起学科间的关联。 相似文献
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正化学教科书中,有部分概念在生物教科书中也出现了,在教学中发现同一概念在生物中出现对化学概念的掌握是有影响的.笔者对人教版生物必修1中和化学教材中均出现的概念进行了比较,并对生物教材中的表述对化学概念掌握的影响进行了如下分析. 相似文献
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何彦力 《江苏广播电视大学学报》2007,18(5):59-60,65
现今一些高等数学教科书中关于渐近线的讨论比较含糊,存在欠缺,主要表现在:一是按照其渐近线的概念进行讨论,将会丢失一些渐近线。二是讨论渐近线是为了帮助分析函数曲线的走向,而其提出的渐近线概念对此帮助不大。为此,提出了关于完善渐近线概念的思考,并对曲线与其渐近线的几何位置关系进行了比较明确的探讨,基本上解决了上述两点不足。 相似文献
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少数民族教科书产生于清末民初民族教育的转型过程中,并通过"普通化"和"专门化"的发展路径从现代教科书群体中分化出来。在现代民族学校中使用的,以少数民族为阅读主体的《简易识字课本》、《国民必读课本》和《满蒙汉三文合壁教科书》分别代表了民族教科书发展的"复线"路径。它们的产生从实践的角度定义了现代民族教科书以阅读主体的民族身份为基本标识,以复合"少数民族文化"和"国民统一文化"的二元内容为概念的第一属性,以民族语言为其第二属性。作为少数民族教科书研究中的核心概念,民族教科书的定义不但为理论研究和实践提供了明确的逻辑起点,更是通过概念的"内容第一属性、语言第二属性"沟通了教科书研究领域的"民汉"二元体系,为民族教科书搭建了广阔的研究平台与互动的对话空间。 相似文献
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依据《义务教育生物学课程标准(2011年版)》编写的人民教育出版社出版的义务教育生物学教科书凸显了重要概念的传递。本文以教科书中"生物体的结构层次"主题下重要概念的传递方式为例,探讨了进行有效概念教学的策略。 相似文献