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1.
马立柱 《中国基础教育研究》2007,3(3):54-54,35
中学美术课堂教学的任务不是对受教育者的短期行为和局部把握，而是注重在对受教育者的心灵从无社会特征的人塑造成为社会所需要的个体品质高尚的世纪新人。这意味着它本身的伦理、知识、审美特征与德育、智育和美育的紧密联系，最终使受教育的人格趋向真诚、善良、美好。如何按美术教育内容，培养学生的感受美、鉴赏美、创造美的能力，使之成为素质教育的一个重要因子呢？笔者认为应着重培养三种能力。 相似文献
2.
钱宗雅 《读与写:教育教学刊》2013,(8)
众所周知,义务教育本质是加强对人格完善、知识丰富的素质教育.在义务教育中美术教育是审美教育的主渠道.美术课是高中全面发展的素质教育所设置的课程体系的一个重要部分.其目标是以审美教育为主线,以学生的智力和才能培养为核心,提高学生的审美能力. 相似文献
3.
黄琴绯 《中国科教创新导刊》2009,(24):242-242
美术课是中学全面发展的素质教育所设置的课程体系的一个重要部分。其目标是以审美教育为主线,以发展学生的智力和才能培养为核心。审美教育以掌握美术基础知识、基本技能为内容。在美术教学中教师要尊重学生人格,承认学生的个体差异,力求从学生自身发展和社会要求相统一的角度来培养学生的创新能力。 相似文献
4.
徐柳 《学生之友(初中版)》2011,(2):61-61
美术课是全面发展的中学素质教育所设置的课程体系的一个重要部分。其目标是以审美教育为主线,以学生的智力和才能培养为核心。审美教育以掌握美术基础知识、基本技能为内容。审美教育不是专指艺术技巧的教育,而是按照美的规律施行的一切教育。不言而喻,中学美术课堂教学方法具有它的整体性和特殊性。 相似文献
5.
徐柳 《学生之友(初中版)》2011,(1)
美术课是全面发展的中学素质教育所设置的课程体系的一个重要部分.其目标是以审美教育为主线,以学生的智力和才能培养为核心.审美教育以掌握美术基础知识、基本技能为内容.审美教育不是专指艺术技巧的教育,而是按照美的规律施行的一切教育.不言而喻,中学美术课堂教学方法具有它的整体性和特殊性. 相似文献
6.
陈光 《新课程学习(社会综合)》2010,(9)
中学美术课堂教学方法具有它的整体性和特殊性,其任务不是重受教育者的短期行为和局部把握,而是注重在对受教育者的心灵从无社会特征的人塑造成为社会所需要的个体品质高尚的世纪新人.这意味着它本身的伦理、知识、审美特征与德育、智育和美育的紧密联系,最终使受教育的人人格趋向真诚、善良、美好,由此提升人文素质,形成和谐健全的个性品质.这就决定了美术学科属于独特的情意行为.当前,美术教育中情意性的加强正是我国美术教育发展的趋势. 相似文献
7.
美术教学是对学生进行审美教育,促进学生智力、形象思维能力和创造能力全面发展的重要途径,是素质教育的重要组成部分。即以审美教育为主线,使学生在小学、中学不同教育阶段美术学习的基础上,了解人类创造的辉煌美术成就以及美术在现代社会生活中的应用与发展。初步学会赏析美术作品的方法,培养学生健康的审美情趣和感受,培养学生鉴赏艺术美的能力,树立正确的审美观念,养成高尚的审美情趣。在美术教学中,往往把对学生审美意识和艺术素养方面的培养看作是美术欣赏的主要内容,是美术常识、美术理论所须解决的问题,而把素描、色彩、图案等绘画… 相似文献
8.
刘丹 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(10):163-164
美术课是为全面发展素质教育所设置的课程体系的一个重要组成部分,其目标是以审美教育为主线,以学生智力和才能培养为核心。审美教育是培养人对自然美、社会美和艺术美的欣赏能力和审美观点的教育。职业中专美术课堂的教育方法具有它的整体性和特殊性。其任务不是注重受教育者的短期行为和局部把握,而是注重培养、提高受教育者感受美、鉴赏美和创造美的能力,树立、端正他们的审美观念、审美理想和审美情趣;陶冶学生的性情、净化情感、美化生活,使其更加热爱美、热爱生活。这意味着学生本身的论理知识,审美特征与德育、智育和美育的紧密联系,最终使受教育者的人格趋向真诚、善良、美好。 相似文献
9.
中学美术欣赏课在整个中学美术教学的位置极其重要,是审美教育的重要组成部分,学生在中学时代所接受的欣赏教育,对他将来的艺术观点、艺术修养的形成,完美人格的健全有重要影响。 相似文献
10.
辨析美术教育与审美教育的关系 总被引：1，自引：0，他引：1
美术教育是以美术为中心,并且围绕美术而展开的教育。而审美教育是指在一切审美活动中所进行的教育,它包括以美术作为审美对象所展开的教育,但它又不限于美术,它还包括社会美、自然美与科技美的教育,包括审美知识与审美心理的教育。虽然美术教育和审美教育在任务、目的、特点、功能上是相通的,但在范围、内容、形式与方法上又有很大的区别,因此,二者不可相互混同、相互取代。 相似文献
11.
美术教育是以美术为中心,并且围绕美术而展开的教育.而审美教育是指在一切审美活动中所进行的教育,它包括以美术作为审美对象所展开的教育,但它又不限于美术,它还包括社会美、自然美与科技美的教育,包括审美知识与审美心理的教育.虽然美术教育和审美教育在任务、目的、特点、功能上是相通的,但在范围、内容、形式与方法上又有很大的区别,因此,二者不可相互混同、相互取代. 相似文献
12.
一位教育学家说过:最好的教育是让人感觉不到在受教育.将其理论延伸开,是如沐春风般的和谐教学关系.2001年,教育部颁布的<全日制义务教育美术课程标准>全面体现素质教育的要求,具有人文性质,是实施这一教育理念的纲领性文件及重要保障.新课程标准注重以学习活动方式划分美术学习领域,加强学习活动的综合性和探索性,使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力,提高审美意识和审美能力,增强对大自然、人类社会的热爱和责任感,发展创造美好生活的愿望与能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格. 相似文献
13.
14.
《学周刊C版》2015,(29)
小学美术欣赏课是小学美术教学的重要组成部分,重在培养学生的审美情趣,陶冶学生情操,使学生形成健全的人格,培养学生的想象力和创造性思维,最终提高学生的审美能力。在小学美术欣赏教学中,教师不仅要让学生对艺术家及其作品有全面的认识;要通过欣赏、感受、体验、交流、外化等使学生掌握基本的美术欣赏技能,并能应用所学的美术知识和技能欣赏美术作品;还要培养学生的审美情趣,使学生树立正确的审美观,提高学生的审美能力。本文探讨了如何以审美为中心提高学生的美术欣赏水平,优化课堂教学,充分发挥美术欣赏课的功能和价值,适应素质教育的要求,达到培养学生审美能力和完善学生人格的目的。 相似文献
15.
16.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(8)
社会的发展带来了教育事业的快速发展,素质教育理念要求小学教师应当在传授知识技能的同时注重学生德、智、体、美、劳的全面发展,美术作为小学义务教育教学重要组成部分,对提升学生审美能力、培养学生艺术涵养有着重要的价值与意义。对在小学美术中培育学生审美能力的重要性进行阐述,探究了小学美术教学中学生审美能力培育的有效路径。 相似文献
17.
本文从中学美术教育的现状、中学美术欣赏课存在的价值、学生学习美术欣赏课时的心理特点、中学美术学科的设置、当代社会对人才的需求以及素质教育在美术教学中的体现等诸方面，对中学美术欣赏课在素质教育方面的影响进行了探讨。并结合学校实际情况，提出了在中学美术教学中存在的问题，指出了如何在中学美术欣赏课中提高学生的审美能力、审美情趣，从而更好地在教学中落实审美素质教育。 相似文献
18.
郭学东 《新校园(当代教育研究)》2011,(1)
初中美术课是九年义务教育阶段的一门综合性学科教育的必修课,是对学生进行美育的重要途径.美术教育不但能培养学生的审美情趣,而且对学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有非常大的作用.新的<美术课程标准>要求:"在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格."因此.中学美术课堂培养学生的创新能力显得尤为重要. 相似文献
19.
浅谈美术教育 总被引：1，自引：0，他引：1
李立华 《青岛职业技术学院学报》1995,(2)
美术教育以其所独有的多重价值而成为教育中一个必不可缺的组成部分.美术教育与社会的文明和进步息息相关.美术教育是指以教育为手段,通过美术教学,向学生传授一定的美术知识和表现技能,使学生了解美术的范畴,中西美术的特征,传播和发展美术文化,并在教学中逐步地培养学生的审美能力,艺术修养和道德情操,提高学生的智力水平和创造能力,并追求一般教育意义之功效.美术教学是美术教育的主要活动.它主要包括对中西绘画技能的传授,雕塑、建筑、工艺设计等涉猎美术各个范畴的知识和技能的传授,以及中外美术发展史和中外名作欣赏等.美术教育就是以一定的教学方式和手段,全方位的传播美术知识和技能,促进美术文化的发展的教育方式. 相似文献
20.
《校园英语(教研版)》2014,(12)
<正>初中美术课是九年义务教育阶段的一门综合性学科教育的必修课,是对学生进行美育的重要途径。美术教育不但能培养学生的审美情趣,而且对学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有非常大的作用。新的《美术课程标准》要求:"在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。"因此,中学美术课堂培养学生的创新能力显得尤为重要。 相似文献