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我们第一要改革的，是学生的观念。我在译学馆的时候，就知道北京学生的习惯。他们平日对于学问上并没有什么兴会，只要年限满后，可以得到一张毕业文凭。教员是自己不用功的，把第一次的讲义，照样印出来，按期分散给学生，在讲坛上读一遍。学生觉得没有趣味，或瞌睡，或看看杂书；下课时，把讲义带回去，堆在书架上。 相似文献
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在多年的高考中，我们发现学生普遍存在着一种现象：面对新题或束手无策，或胡乱猜测；遇到难题或运算冗繁，或直接放弃。这促使我们思考到底是什么影响学生对数学问题的处理？通过研究与分析，我们认识到要提高学生对数学问题的处理能力，除了要提高运算、空间想象、逻辑思维能力外，还必须重视与强化以下几种能力的培养。 相似文献
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在当前学生“减负”的情况下，我们要更好地给孩子们营造一个很好的课外文化生活环境，引导他们身心朝着健康的方向发展。健康有益的课外文化活动多种多样，我们要培养小学生的课外阅读兴趣。“书籍是人类进步的阶梯”，一本好书，有时可以影响人的一生。而一本坏的书，亦可以引人误入歧途，毁灭人的一生。因此，如何从小引导和帮助小学生读好书、爱好书、用好书至关重要。小学生正如一张白纸，他们处于启蒙时期，正确的引导，将使他们从小就知道什么是好，什么是坏，什么是美，什么是丑……从而健康成长。 如何培养小学生的课外阅读兴趣… 相似文献
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周立清 《黄河之声(科教创新)》2016,(21)
学生就是学习的人。学生似乎又可以分为好学生与有争议学生或另类学生。我们了解学生什么?我们关注学生什么?我们帮助学生什么?以生为本艺与术,教书育人精气神。 相似文献
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邹碧君 《中国基础教育研究》2007,3(4):105-105
1．设计问题要富有趣昧性。课前教师要认真备课，了解学生的基本状况（包括学生的兴趣、需要、学习基础、认识规律等），掌握教材所涉及到的基本知识点，根据教学大纲的要求，将教学的重点、难点、疑点编成一个个生动有趣的问题。例如，在教“直线和圆的位置关系”时，教师首先激趣提问：①同学们，我们在电视上看到的杂技演员在钢丝绳上骑自行车，自行车的车轮和钢丝绳之间存在什么关系？亚运会会徽中五个圆环的关系是什么？②你们猜想一下或动手实践回答：直线和圆的位置有几种？③确定直线和圆的位置关系的条件是什么？这样可以让学生在激趣提问或实践中感受到获得知识的乐趣。 相似文献
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通过阅读掌握章的全部内容所表达出来的某一基本意思或中心思想，即主题。乃是阅读理解的重要标志．也是阅读主题的主要目标。一篇章作歌颂什么，揭露什么，这是章的灵魂和统帅，不同的章，主题的表达方法也不同，但只要潜心研究、分析，作表达主题的方法是有规律可循的。我们在阅读教学中，要把如何正确地归纳主题的方法传授给学生，一旦学生掌握了这一阅读的基本功，必将提高阅读效率。指导学生归纳章主题，可以从以下十个方面去看。 相似文献
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<正>梗概是什么？梗概就像是给这本书来个“瘦身”。通过阅读梗概，我们能快速了解这本书的主要内容，同时，我们也可以借助梗概来向别人推荐或介绍这本书。在写梗概之前，千万不要着急。我们一定要先把原文读懂，知道这本书在讲什么，是按什么顺序讲的，全书可以分成哪几个部分，主要事件有哪些…… 相似文献
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师：同学们，我们知道youngpeople（年轻人）之间都是比较容易沟通的。和你们一样，老师也是youngpeople，所以我们也是很好沟通的。这节课，由你们来安排。你们想要我讲什么，我就讲什么，什么东西都可以谈，什么事情都可以说。你们可以把你们的心情对我说，也可以向我问任何问题，当然包括有关我的任何问题，我将尽我最大的努力来回答你们的问题。好吗？学生：好！！（很兴奋地）师：好，请你们提问，什么问题都可以，提吧。学生（男）：老师，你啥时候结婚？师：结婚不是一个可以随随便便对待的问题，它要考虑方方面面的因素。主要的有两… 相似文献
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有效教学主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展．教学是否有效，并不是看教师传授了多少知识，而是集中体现在学生身上，要看学生究竟学到了什么，怎么学的，学得好不好．也就是说我们要一切以学生为中心与出发点， 相似文献
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常有人说学生就是一张白纸，描他什么颜色他就是什么颜色，其实我们初中老师都知道，当我们拿到这张纸时，他们早已经沾染了黑白青紫各种色调，面对眼前各式各样的孩子，我们要特别重视起点的管理，狠抓良好的语文学习习惯的培养，这样可以让学生在日积月累中自然而然地提升语文综合素养。 相似文献
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(1)引导学生提出一个问题 教学过程要真正成为学生“要我学”的过程,那么,学生面对所要认识的物体或现象必须提出“我要研究的问题”。教师在课堂上要尽可能地为学生提供这一机会。 比如教师可在教学引入中经常让学生说一说:“关于这一方面,你想知道些什么?你有什么问题?”另外,教师还可以通过创设问题情境等方式来促使学生提问。这种经常性的练习,使学生形成一个共同的认识:“课堂上我们是主人,研究的问题应该是我们最想知道的问题。” 相似文献
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新课程对老师的教学和学生的学习都提出了新的要求。让学生在学习过程中关注社会生活，引入直接经验，发现问题解决问题，激发兴趣培养能力，是我们所追求的一种理想化的教学境界。但在我们的音乐教学中，练习和训练是必不可少的，而且也已经或正在挫伤一些学生的学习积极性。如何解决好这一个问题，我觉得不妨换一个角度看，变学生的“训练”为“体验”，这样能得到更好的效果。一、变训练的“单纯目的”为体验的“多重目标”在课堂教学中，我们往往会走入这样一个误区：明确要求学生要做到什么，而不问学生能做什么，愿意做什么。直奔主题… 相似文献
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在阅读教学中，我们除了要研究国家对学生的发展要求外，还必须研究学生的现状，他们需要的发展目标是什么，到达这个目标的最近发展区是什么。这些是我们确定阅读教学内容的一个立足点。 相似文献