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小学音乐教育是学生学习的一个起始阶段,对培养学生的创新能力有很关键的作用,而传统的小学音乐教育由于受应试教育的影响,不利于学生创新能力的发展,因此本文主要探讨一下当前小学音乐教育的创新。 相似文献
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新音乐课程标准中指出“音乐教育是进行美育的重要手段之一,而优美健康的音乐是审美主体获得美感的重要源泉。”由此可以看出美感教育是音乐教育的重要内容,当然也是小学音乐教育的重要内容。美感教育使学生在音乐欣赏和学习当中感受音乐之美,能够加深对音乐的理解,获得知识与心灵上的双重满足。本文主要在美感教育的基础上,探讨如何在小学音乐教学中培养学生的音乐美感,提高学生的音乐文化素质和美感欣赏能力。 相似文献
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小学音乐教育是优化人才素质,向学生实施美育的重要途径。在音乐教学活动中,运用恰当的教学方法和重视音乐课的创新,是每个音乐教师的责任。 相似文献
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音乐教育是实现审美教育的重要手段之一,本文对照小学音乐新课程标准,并联系教学实际,提出了用真诚和激情来带动学生参与课堂教学,以此达到提高教学质量和提升学生文化艺术修养的目的。 相似文献
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首先本文根据奥尔夫在音乐教学中提出的理念来进行阐述,并且在这个基础上对奥尔夫音乐教学理念体现在小学音乐教学过程中所展现的特点进行解析,阐述了教师应该怎样在小学音乐教育的过程中贯彻奥尔夫音乐教学理念。 相似文献
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当前高校的音乐教育中,还存在着很多如教学过程不够完整,教学目标不够明确等等问题,其根本原因在于教师和学生都没有从根本上了解音乐教育的本质。本文简要探讨在高校的音乐教育中,音乐的本质,从哲学角度分析教师、学生、音乐等几个方面的关系,分析音乐教育中形成的几个哲学观点以及其理论和实践意义。 相似文献
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本文从改革教育观念、改革专业教育、改革教学内容和方法、改变学习方式等几个方面,对小学音乐教育提出了一些自己的实践经验,对音乐专业教学有一定的指导意义。 相似文献
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《音乐课程标准》中对中小学音乐课程的总目标做了明确地阐述:"音乐教育要以审美为核心,通过教学及各种生动的音乐实践活动,培养学生热爱音乐的情趣,发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力提高音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操。"但是,就目前而言,我国小学音乐教育还存在很多问题,就此作出探讨。 相似文献
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《音乐课程标准》中对中小学音乐课程的总目标做了明确地阐述：“音乐教育要以审美为核心,通过教学及各种生动的音乐实践活动,培养学生热爱音乐的情趣。发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力提高音乐文化素养．丰富情感体验。陶冶高尚情操。”但是,就目前而言,我国小学音乐教育还存在很多问题,就此作出探讨。 相似文献