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“快慢班”,一度成为教育的热点、焦点,受到社会各界的高度关注,但终因其“蜕变”(违反新《义务教育法》),而成为众矢之的,被勒令叫停,成了不应有的教育“闹剧”!笔者以为,问题不在于“快慢班”.而在于其变质:“快慢班”是教育“行政化”、教育“产业化”、教育“功利化”的必然“乱象”。“快慢班”成了教育“三化”的“替罪羔羊”。 相似文献
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邹勤高 《中小学心理健康教育》2008,(15)
进入二十一世纪以来,心理健康教育工作在学校中逐渐开展起来,取得了一些成绩。然而,人的心理是一种看不见、摸不着,有时让人琢磨不透的东西,如果不能很好地把握学校心理健康教育的途径、方法,是很难真正有效开展学校心理健康工作的。我以为目前不少学校在开展心理健康教育工作时有三“缺”与两“不缺”的典型弊端。 相似文献
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本课题组重点研究了家庭教育、学校教育、社会教育、自身教育四大方面相关的多种问题,使家长(监护人)、教师、政府、社会团体等方面增强了教育意识,使学生的受教育权益明显得到保障与提高,使学校教育教学水平迈上了新的台阶,保证了教育教学质量的不断提高,也为贫困农村地区教育行政部门关注农村“空巢”家庭子女思想道德教育工作,推动“和谐校园”、“文化校园”的创建进程提供了理论依据和实践经验。 相似文献
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连续几起“弑师案”,引来社会各界对惩戒教育的高度关注。先有教育部官员说“教师正当使用的惩戒并非对学生的体罚,不提倡迁就学生一切行为”,接着有舆论声称,教育对学生过分纵容将遗患无穷,建议要重视对学生进行适当惩戒。 相似文献
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连续几起“弑师案”,引来社会各界对惩戒教育的高度关注。先有教育部官员说“教师正当使用的惩戒并非对学生的体罚,不提倡迁就学生一切行为”,接着有舆论声称,教育对学生过分纵容将遗患无穷,建议要重视对学生进行适当惩戒。 相似文献
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从教师有意“犯错”、引导学生“出错”、允许学生“试错”、视“错误”为“资源”四个角度,说明物理教学中如何将“不完美”转化成“美”,阐述“大成若缺”的教育理念。 相似文献
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不抓“小辫子”更不“拧三圈”石家庄市曙光小学王莉芳小学生出现打架、不守纪律的事是常有的。作为班主任老师的我,对待学生的缺点、差错绝不抓“小辫子”,更不“拧上三圈”。坚持“错了就改,改了就是好学生”的教育方法,我曾使一个“打架王”变成了懂事的孩子。那是... 相似文献
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事实上,对于收红包这种严重违背师德的行为,近年来一直禁令不断:2010年到2014年教育部5年5次发布禁令,可还是刹不住“送礼风”,说明欠缺的不是禁令,而是一套行之有效的纠正机制。理论上,有效的纠正机制,应包括这样一些环节:能预见到后果的预防机制;举报人受到保护的发现查处机制;公平而严厉的惩罚机制。对于教师腐败而言,预防机制指的是正确支配和监督教师“特权”, 相似文献
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所谓“不平常的教育”,一是指教育非其他事业可比,其性质、意义、价值也就非同寻常;二是指我国教育事业演变过程中不时出现的异常现象。道其“异常”,是以现今教育与以往教育相比,以本国教育与别国教育相比,相对而论。这种异常现象相对于正常现象,又有超常发展与非常落后于客观需求及反常现象之别。惟其如此,关于“不平常的教育”,尤其是社会转型期的教育,才有说不尽的话题。 相似文献
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马志响 《教育测量与评价(理论版)》2013,(2):63-64
上海著名教育家吕型伟针对某地区有违科学发展观的教育“发展”时,强调“发展是硬道理”,但“硬道理”也要“讲道理”。因而,我们不能用不讲道理的方法来施行教育。正所谓,教之无道,行之不远。有些学校疯狂地加班加点、死揪分数,在小学阶段就实施早七晚七的魔鬼式作息制度,让学生天天练、周周测、月月考,期中期末各级各类的频繁抽测、统考更是折腾不已。学生的独立思维能力、自主学习能力和健全的人格被“折腾”掉了。教育逐渐地变得急功近利,一切倡导“短平快”,盛行“快餐式”教育,“减负”是愈减愈重了。 相似文献
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近年来,由于就业压力的增大,再加上高校对毕业班的管理存在疏漏,所以课堂上的“空巢”现象日显严重。解决这一问题,需要用人单位、学校和学生三方努力。用人单位要为学生提供就业信息平台,选好招聘时间,另外,要充分相信学校培养学生的能力。作为学校,要加强学生的管理和教育,改变传统的排课模式。作为学生,要处理好学习与就业的关系。 相似文献
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言语讲授教学中“稀释”和“浓缩”的艺术张悦群李惠时在我国教育界相当长的一个时间内,教育理论家点名批判的教学形式中,首当其冲的是言语讲授教学法(methodofexpositoryverbalinstraction)。而许多教育革新的措施或运动,如设计... 相似文献
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随着“质的研究”方法的日渐兴起,“行动研究”、“个案研究”、“田野研究”、“案例研究”等思想和做法正在越来越多地被学们应用于教育研究过程之中,教师个人生活史也受到越来越多的教育学的关注和重视,成为教师教育研究的一个重要领域。 相似文献