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《黑龙江教育学院学报》2019,(6):16-18
"校企合作"教育是应用型专业建设和人才培养的关键性环节。以江苏师范大学科文学院旅游管理专业为例,阐述应用型专业"校企合作"教育的运行机制、合作内容、合作模式等。全面分析科文学院旅游管理专业经过多年探索在"校企合作"方面的成功经验,以期为其他应用型专业的校企合作教育提供理论参考,为其人才培养质量提升提供借鉴。 相似文献
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李丽 《兰州教育学院学报》2013,(2):100-102
校企合作人才培养模式是提高旅游管理专业学生实践技能的重要举措之一。目前,旅游管理专业校企合作人才培养模式存在着重视程度不够、缺乏宏观指导、课程设置不合理等问题。针对这些问题,要通过加强院校与企业的合作,强化政府主导、完善实习基地等举措来优化旅游管理专业校企合作人才培养模式。 相似文献
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琚胜利 《江苏经贸职业技术学院学报》2012,(4):66-69
"工学结合"人才培养模式的实现是一项系统化工程。通过分析旅游管理专业"工学结合"人才培养模式系统化构建要素及各要素的创新实践,指出在构建"工学结合"人才培养模式时,培养技能型、应用型旅游人才是目标;构建一套完整的旅游管理实践教学体系和课程体系是核心;建立校内外实训教学基地和双师双栖、校企互通的教学团队是基础;建设创新型组织机构,实现第三方评价是保障。 相似文献
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文章从校企合作机制体制建设、人才培养模式改革与课程体系构建、教学团队建设、实训基地建设和社会服务能力建设等方面阐述了计算机应用技术专业群建设的举措。 相似文献
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为解决当前高校存在的人才培养目标定位不清、培养方式封闭等问题,文章以社会体育专业为例,探讨校企合作办学的新途径。提出校企合作办学可从协同培养人才、科学研究、开发健身项目、市场推广、开办新专业、社会服务等方面展开。在合作办学体制机制上要成立校企合作组织机构、确定合作模式、签订合作协议、完善制度建设。通过共建师资队伍和多功能实习、实训基地、确定人才培养目标与规格、共同构建课程体系等环节做好校企合作办学工作。最后提出扩大校企合作的深度与广度、建立良好运行机制、优化人才培养模式、提升合作企业资质、力争获得政府支持等建议。 相似文献
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王宏兰 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(13):258-260
校企合作作为高职旅游管理专业的人才培养模式已受到越来越多的青睐.校企合作在各高职院校旅游管理专业中都在不同程度地进行,这是职业教育发展的必由之路.但当前仍存在种种问题,本文就旅游管理专业校企合作出现的主要问题进行了分析,同时提出未来校企合作的发展方向及思路.只要找到旅游管理专业校企合作的可行模式,这对高职院校和旅游企业来说可以实现双赢. 相似文献
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金倩 《吉林广播电视大学学报》2014,(5):123-124
高职旅游管理专业做为一种实践性强的专业,早已采取校企合作的人才培养模式。由于校企合作的办学方式多种多样,加之受到一些主客观因素的影响,具体执行中存在一些问题。本文以培养优秀的旅游管理专业人才为目的,简要分析了高职旅游管理专业实行校企合作的现状,提出了要与区域经济环境相适应、与用人单位需求相匹配的教育准则,并从多方面具体探讨了校企合作模式的深化策略。 相似文献
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《十堰职业技术学院学报》2015,(4):24-26
随着国家经济新常态下的宏观调控和结构调整,服务产业支柱之一的旅游行业,驶入了经济发展的快车道。高职院校以专业实践能力和职业综合素质人才培养的校企合作办学,是适应新常态产业经济发展的最有效方法。通过对高职旅游管理专业校企合作办学中,合作模式、问题和变化的梳理和探讨,从而探索出新常态下,高职旅游管理专业校企合作新的模式、策略和措施。 相似文献
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高校旅游管理专业校企合作人才培养模式,有利于缓解旅游人才培养与市场需求的矛盾。促进职业教育与学历教育的协调发展。促进高校旅游管理专业校企合作的顺利发展,应强化师资队伍建设,优化理论课程设置,合理安排实习时间,并建立校企合作的动力机制和保障机制。 相似文献
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张颖 《晋城职业技术学院学报》2013,6(5):30-33
旅游管理专业"校企生"三方互动的专业人才培养模式的研究与实践,体现了职业教育资源共享和区域辐射的社会服务功能,支撑了专业建设、校企合作,为开发"教学做"一体化课程、改革专业核心课程体系和教学内容、开发共享型网络资源等提供了条件,强化了旅游行业人才培养基地的地位。 相似文献
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"双证融通"是职业院校培养技能型人才的重要保障。长春职业技术学院电子商务专业通过建设校企合作机制和评价机制,重组课程体系,通过实施"3+3+3"人才培养模式、"两园区三阶段"教学组织模式,建设多元化的实践教学平台等措施,构建了"双证融通"人才培养模式。 相似文献
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高职旅游管理专业是一个实践性较强的专业,校企合作模式的选择直接关系到专业建设的成败。为更好地加强高职旅游管理专业的建设,辽宁现代服务职业技术学院采取阶梯立体式校企合作模式,设计了三个贯穿高职三年的校企合作模块,以求全方位、深层次地推进校企合作,深化高职旅游管理专业建设的内涵,推进学院人才培养模式的根本性改变。 相似文献
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在高职旅游专业教学活动中,"重理论轻实践"是一个长期悬而未决的问题,当前的实践教学活动中存在教学体系不健全、教学形式和内容不足、校企合作不够、评价模式不合理、教师缺乏经验等问题。文章通过分析基于校企合作构建高职旅游专业实践教学的可行性,提出了以下措施:完善实践教学体系、构建高素质的教师队伍、加深校企合作、参加技能比赛、推行"2+1"顶岗实习等,切实提高高职旅游专业实践教学的实效性。 相似文献
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针对国内旅游专业校企合作人才培养模式的现状及存在的问题,提出了"543"双轨制旅游人才培养模式。"双轨制"是该模式可持续发展的必然要求,"三全"是该模式实施的重要环节,科学的旅游企业选择机制是该模式实施效果的有力保障,"五能""四促"型理论和实践教学体系是该模式构建的核心内容,校企全方位合作的领域、学生能力培养的重要环节、企业收益的主要方面是该模式的重要体现。 相似文献
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高职旅游专业校企合作动力机制构建主要包括四个方面：完善政府导向机制,加大对高职教育的宣传和扶持力度,完善相关法律法规,加大对高职教育的投入;建立校企双方利益驱动机制,对参与校企合作的企业给予政策倾斜,建立企业优先选才制度和校企人才共享制度;强化行业协会监督协调服务机制,为校企双方搭建信息交流和人才共享平台;组建职业教育集团,建立校企紧密型合作机制,提高旅游人才培养质量。 相似文献
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针对高职院校软件技术专业人才培养"三低两不高"、专业建设走入"怪圈"等问题,通过进行产业背景和人才需求分析,寻求引企入校合作共建专业。从校企紧密合作共同建立"双主体"互补型校企合作机制、构建"嵌入式订单"课程体系、建设"前校后厂"式实训基地、打造"三双"教学团队、创建以"四层渐进"为特点的"企业模拟舱"人才培养模式等方面进行了有益的探索和实践。 相似文献
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旅游管理专科专业买施校企合作能发挥学校与企业两大参与者的优势和潜能,有利于提升学生综合素质,提高人才培养质量针对目前校企合作面临的困境,提出了政府主导下培育专门管理机构、健全教师评估体系、针对企业需求设置买践教学体系、建立校企双方利益驱动机制等旅游管理专科专业校企合作模式构建的对策 相似文献