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数学后进生是学生在数学学习过程中反复失败形成的。他们常常表现为数学基础差，接受能力差．学习习惯差，对数学知识学习缺乏信心和毅力。数学后进生几乎每校每班都有。数学后进生转化的合理办法就是反其道而行之．即把反复失败的恶性循环转为反复成功的良性循环．通过帮助学生反复成功，通过更多的关爱，更多的热情和耐心，去教育他们，帮助他们．唤起他们的觉悟和参与的热情，提高他们的学习自信心．发展他们的学习积极性。这也是提高数学教学质量的关键和基础。以下谈谈本人在教学过程中的具体做法。 相似文献
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张晶 《数学学习与研究(教研版)》2008,(4)
在数学教学中对后进生学习的探讨和分析,只有转变观念,树立所有的学生都能教好的观念;帮助学生树立成功的自信心;唤起学生学好数学的热情,才能全面地提高整体的教学水平. 相似文献
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由于我国实行的是九年义务教育,小学学生全部都进入初中学习,有的学生学习基础较差,特别是数学这门学科的基础更差。如果成为数学后进生,而被教师遗忘,就会对学习失去信心。作者就在课堂上如何让数学后进生体验成功,促使他们喜欢数学,提高数学成绩,提出了自己的见解和做法。 相似文献
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陆波 《中学生数理化(高中版)》2010,(1):66-66
一、数学后进生形成的原因1.反复失败,导致学习动力的丧失新课程的初中数学教材内容繁杂,学习任务重,致使许多数学学习困难的学生在学习过程中都曾尝试过反复努力 相似文献
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数学后进生是指数学成绩不理想的学生,他们往往对数学知识的理解和接受能力较弱,上课不能正确回答教师的提问,下课不能顺利完成数学作业,数学学习有很大困难。要转化数学后进生,全面提高教学质量,就需要教师不仅在学习上帮助他们,而且还要在生活上给予他们更多无微不至的关怀,只有充分发挥教师的期望效应,后进生才能得以真正转化。笔者现结合工作实际,谈谈在教学中如何转化数学后进生。 相似文献
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《数学课程标准》提出．要关注学生的学习过程，要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心，体验成功。学生在数学学习活动过程中所表现出来充满自信的情感态度是他们取得成功的重要心理基础，成功教育是课堂心理健康教育的莺要组成部分，是课堂教学所追求的目标。但从唯物辨证法来看，学习过程既有成功的时候，也必然有失败的时候。 相似文献
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拉加 《小作家选刊(小学)》2011,(6):183-183
长期以来．后进生是一个容易被教师、学校、家庭和社会忽视的学生群体。本文作者结合自己多年的教学经验,从“帮助后进生明确学习目的,端正学习态度”、“尊重和宽容,给予后进生更多的关爱”,“教学内容尽可能联系生活实际”以及“采用激励教育模式．帮助后进生走向成功”等四个方面对如何激发和提高后进生的数学学习兴趣进行了有益探讨。 相似文献
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人总是希望自己的存在及价值能得到社会的承认,都渴望别人对自己赏识,后进生更是如此。教师应在教育过程中以多元智能观看待学生,特别是那类学习基础差且有较强自卑心理和厌学情绪的后进生,真诚地爱他们,并在这基础上通过各种策略激发他们的自信心和学习兴趣,开发其学习潜能,使他们取得成功。 相似文献
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人总是希望自己的存在及价值能得到社会的承认,都渴望别人对自己赏识,后进生更是如此.教师应在教育过程中以多元智能观看待学生,特别是那类学习基础差且有较强自卑心理和厌学情绪的后进生,真诚地爱他们,并在这基础上通过各种策略激发他们的自信心和学习兴趣,开发其学习潜能,使他们取得成功. 相似文献
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我们推行素质教育的目的就是要提高全民族的素质,多出人才,出好人才。但数学后进生的存在,严重地制约了这个目标的实现。首先,要使数学后进生迈开,迈稳,迈快前进的学习的脚步,首先,要努力提高教师的自身素质;其次,要热爱学生,从后进生的性格特点入手,有针对性地对他们进行帮助,让后进生体验成功的乐趣,培养他们学习数学的自信心。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(3)
小学阶段是学生发展的重要奠基阶段,为了真正做到面向全体学生,全面提升小学生综合素养,做好后进生转化工作势在必行。作为一名小学语文教师,不应该让一个学生掉队。教师要深入剖析后进生形成的不同原因,在此基础上采取有效策略,帮助后进生提高学习兴趣,培养他们的自信心,充分利用课余时间对后进生耐心辅导,帮助他们养成良好的学习习惯。做好后进生转化工作,教师不能急于求成,要通过反复指导,耐心帮助,引导后进生不断进步。 相似文献
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数学是一门思维性和逻辑性比较强的学科。学生要学好数学,必须严格要求自己,端正学习态度,积极主动地进行学习,要勤于思考,认真总结学习方法。否则,就会变成所谓的后进生。什么是数学后进生呢?即:数学基础差,知识空白点多,分析问题、解决问题的能力差,计算能力也差的学生。数学教师,要敢于改变对后进生的看法,要用科学的眼光去看待他们。要正确对待后进生须用"三心":(爱心、细心、耐心)来滋润他们。 相似文献
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数学后进生是班级中的一个重要群体,对于提高班级教学的成绩,促进全体学生的发展都有重要影响.数学后进生一般情况下指的是智力正常,但是学习基础差、学习能力弱、学习习惯和态度存在问题的学生.如何转化数学后进生,切实提高数学后进生的学习成绩和学习能力是每一个教师思考并解决的问题. 相似文献
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1．实施成功教育。帮助学生树立成功的自信心。数学学困生的形成是一个相对长期的过程。由于在学习上屡遭失败，使他们心灵上受到严重的“创伤”，存在着一种失败的心态，学习自信心差。教师应充分相信学生发展的可能性，帮助学生不断进步，提高学生自尊自信的信念，逐步转变失败的心态，形成积极的自主学习、自我教育的内在动力。 相似文献
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在每个班级中总有一些成绩不太理想的学生,即大家所说的“后进生”。他们就像是安徒生笔下的“丑小鸭”,得不到老师、同学甚至家长的认可,数学后进生更是许多老师眼中的“老大难”,似乎怎么努力,也拉不近他们与数学的距离。数学知识越精彩,他们就越苦恼,怎样才能帮助他们走近数学,热爱数学,由“后进”变“先进”呢?一、偏爱后进生,激发学习热情“热爱学生,更偏爱后进生”,我以为这是后进生转化工作的关键。冰心老人说:“有爱就有一切,爱能化解一切。”只有偏爱后进生才能化解他们对教师的戒备心理,让学生觉得数学虽然可怕,但数学老师可亲,由… 相似文献
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技校学生对数学普遍不感兴趣，如何提高他们学习数学的兴趣是提高数学教学效果的关键。因此，我们必须根据学生的特点和教学规律开展教学工作。培养学生的学习自信心技校学生在初中阶段数学成绩都比较差，一次又一次的努力失败使他们逐渐失去了学习数学的自信心。因此，我们必须从培养他们的学习信心入手，提高他们学习数学的兴趣。可让他们先做最简单的习题，使他们产生我也行的成功感。从而产生“我要学”的求知欲。通过这样反复的锻炼，学生的学习自信心逐步树立，学习兴趣逐步提高，教学效果逐步显现。其次，在教师指导下推出新知识，使… 相似文献
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