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终身教育,是始于20世纪70年代的一种教育思想,它逐渐为越来越多的国家所接受,并在相关领域和层面得以发展。终身教育向人们提出了终身学习的要求。终身学习要求社会必须建立完善的终身学习体系的机制,并要求所有成员必须解决“学什么”和“怎样学”的问题。从终身教育的概念及其主题可以看出,终身教育主张学习者不仅要学习已有的文化,而且要培养个人对环境变化的适应性。个人不是被动的接受体。而应是创造者,要培养自己的创造能力。所以,培养具有“创造性”的创新人才是终身教育的重要理念之一。知识经济决定了终身教育培养创新人才的必要性… 相似文献
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知识经济与教师继续教育 总被引：1，自引：0，他引：1
沈国强 《零陵师范高等专科学校学报》2001,22(2):96-98
知识经济时代，教育发展的一个重要趋势是终身教育，传统的一次性学校教育已不能适应经济和社会发展以及人的自身发避孕药的要求，学习将成为人的终身需要，作为“为人师表”的教师通过继续教育之路，不断地进行知识更新和知识创新，这不仅是教师自身生存和发展的需要，也是知识经济时代的必然要求。 相似文献
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知识经济时代，教育发展的一个重要趋势是终身教育，传统的一次性学校教育已不能适应经济和社会发展以及人的自身发展的要求，学习将成为人的终身需要。作为“为人师表”的教师通过继续教育之路，不断地进行知识更新和知识创新，这不仅是教师自身生存和发展的需要，也是知识经济时代的必然要求。 相似文献
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21世纪教育面临的主要问题是终身教育,终身学习。党的十六大明确提出了全面建设小康社会的经济、政治和文化目标,其中文化目标包括了要形成“全民学习,终身学习的学习型社会”。在信息高度发达的知识经济时代,人们原有的知识和技能已经远远不能满足现实工作和学习的需要,普遍感 相似文献
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沈国强 《湖南科技学院学报》2001,22(2):96-98
知识经济时代,教育发展的一个重要趋势是终身教育,传统的一次性学校教育已不能适应经济和社会发展以及人的自身发展的要求,学习将成为人的终身需要.作为"为人师表"的教师通过继续教育之路,不断地进行知识更新和知识创新,这不仅是教师自身生存和发展的需要,也是知识经济时代的必然要求. 相似文献
6.
普通高校开展继续教育存在的问题和发展思路 总被引：1，自引：0，他引：1
一、继续教育面临的新形势 21世纪是以发展为主题,以知识经济为特征、以微电子与信息技术、生物工程为代表的世纪,经济和社会的发展已越来越依赖于知识创新和知识的创造性应用。为顺应社会经济发展的需要,建立终身学习的教育体系正成为世界共识。继续教育作为终身学习的一种重要形式,已越来越为人们重视,逐步发展成为一个新的教育领域。 相似文献
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刘行坦 《荆门职业技术学院学报》2010,25(4):74-76
提高学习能力是实现终身学习的前提。面对知识经济和经济全球化的挑战,大学生必须努力提高理解知识的能力,提高应用知识的实践能力,提高创造性思维的能力。提高大学生的学习能力,对于培养社会主义全面发展的人才,具有十分重要的意义。 相似文献
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终身教育、终身学习是社会进步和教育发展的共同要求 总被引：44，自引：0，他引：44
２１世纪人类的社会生活将发生巨大变化,世界将迈向知识社会,教育正在出现新的变革趋势,终身教育、终身学习是社会进步和教育发展的共同要求。一、知识社会正在临近“知识经济”是近年来的热门话题。“知识经济”首先是从美国,从经济合作与开发组织（ＯＥＣＤ）国家开... 相似文献
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李晓珍 《中国科教创新导刊》2008,(3):69-69
21世纪社会信息化和知识经济对教育提出了前所未有的变革要求。终身教育的理念并非要求教育为学生提供更多的知识,而是让学习者更多地掌握学习的方法与途径,真正使他们渐入“会学”境界,学会学习。在中学化学课堂教学中,实施探究性教学,可以提高学生的动手能力和创新意识,以及培养其获取知识的主动性、合作性和创造性能力。 相似文献
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刘国梅 《三门峡职业技术学院学报》2003,2(1):34-37
世纪之初,知识经济时代初露端倪。知识经济的实质是:高新技术产业,其潜在资源是人的智力。因此重视教育,重视人才,重视学习,成为知识经济的主要特征之一。从某种意义上讲,知识经济将是一种教育型经济,学习型经济。由于现代社会信息发达,知识爆炸,所以,不能指望一次性学习而终身享用,必须建立终身教育体系。终身教育是知识经济之本,备受世界各国瞩目。终身教育必须注意三个问题:教育对象,受教育的对象应该是不带任何附加条件,凡地球公民都有受教育的权利;教育时间,受教育的时间应该贯穿于“生命的全过程”;教育范围,教育领域扩展为终身教育。要构建适合我国国情的终身教育体系。 相似文献
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新世纪的曙光已喷薄而出,二十一世纪将是一个全球化的知识经济时代。知识经济是主要依靠知识创新,知识创造性的应用和知识广泛传播而发展的经济。知识经济时代的竞争,主要是学习知识、应用知识、创新知识的竞争,会学习将成为人们必须具备的基本素质。联合国教科文组织曾在一份报告中指出:二十一世纪的文盲将不再是不识字的人,而是不会学习的人。因此,在物理课中实施素质教育,必须重视对学生学习能力的培养。 相似文献
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终身教育与终身学习的哲学思辨 总被引：1，自引：0，他引：1
终身教育和终身学习理念是现代教育的基本特征，是时代发展的必然趋势。终身教育和终身学习的理论与实践的形成和发展，是生产力发展的必然结果；现代社会人的全面、自由发展要求人们终身学习；经济社会的可持续发展促使人们接受终身教育；科学技术的迅猛发展，知识经济时代社会生活方式的变革要求人们必须终身学习。 相似文献
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现在已经是知识经济时代,知识信息、终身学习、终身教育已经成为知识时代的特征。我国的社会经济建设对人才的需要也随之发生变化,逐渐由对知识型人才的需要转变为能力型人才。教育的灵魂就是让学生把知识变成能力。文章就活动教学在高中教育中的应用展开了简单的分析。 相似文献
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一、学习观念的转变终身教育、终身学习 ,是当今世界教育的主流和未来教育发展的方向。信息社会中 ,知识更新、传播、转化的速度越来越快 ,教育和受教育的方式越来越多 ,学习和工作的机会也越来越多。随着时代朝着“知识经济”、“网络化”、“全球化”方向飞速发展 ,新世纪科学技术突飞猛进 ,知识结构和内容日新月异 ,学习已成为现代人生存和生活的钥匙。拒绝学习 ,就意味着自动放弃生存和生活的权利。人们已自觉养成时时学习、事事学习、处处学习的好习惯 ,不断更新知识 ,不断提升素质 ,注重终身学习与创造 ,已成为人们追求的时尚。按照国… 相似文献
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在人类即将跨入２１世纪的时候,现代科学技术突飞猛进,知识经济初现端倪。知识经济是主要依靠知识创新、知识创造性应用和知识广泛传播发展的经济。知识的创新和创造性应用将成为人类社会进步的不竭动力,成为国家和民族生存发展和竞争力的基础。面临世界知识经济的挑战,我国党和政府高度重视创新和创造性人才的培养,《中共中央关于教育体制改革的决定》明确提出,教育要使学生“应该不断追求新知,具有实事求是、独立思考、勇于创新的精神。”江泽民同志强调指出：“迎接未来科学技术的挑战,最重要的是坚持创新,勇于创新。创新是一个… 相似文献
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李军政 《河北大学成人教育学院学报》2003,5(4):48-49
未来社会是知识经济社会和学习社会，终身教育、终身学习将成为人们的一种生活方式。教育社会化、教育产业化、教育技术创新和回归教育、教育社区化以及教育法制化将成为学习社会的主要发展趋势。 相似文献
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一、“学会学习”是终身教育的前提随着知识经济时代的到来,科学技术日新月异,一次性教育已无法适应生产生活飞速发展的需要。从某种意义上说,知识经济是信息化的经济。它对高层次人才的培养提出了挑战。知识经济的发展对人才资源的强烈需求,要求每个人都要终身不断地学习,才能适应工作的需要。终身教育是指一个人的一生都要不断地接受教育,从学前教育、学校教育到成人教育、继续教育一脉相承。终身教育思想,产生于本世纪末60年代的欧洲,现已成为国际上盛行的教育思潮。全面实施终身教育战略,是提高全民素质,培养创新人才,适应终… 相似文献
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刘安庆 《青岛职业技术学院学报》2002,15(3):4-6
终身教育既是人的知识和技能的不断构建,又是人类学会生存和发展的能力源和推进器。在知识经济时代,随着知识更新的加速和信息的爆炸性增长,传统的终生一次性教育的观念已经不适应知识经济社会的要求,终身学习和终身教育必将成为社会的主导观念。高校成人教育应该深化教育改革,树立大众化教育观念、素质教育观念、网络教育观念、多元化观念,开展继续教育,实行开发办学,以终身教育思想为指导构建总体教育结构框架。 相似文献
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人的一生是不断学习的一生 ,终身教育、终身学习是当今社会的一个重要课题。随着社会经济的飞速发展 ,人们对知识的渴求日益强烈 ,终身学习已成为人们适应时代发展要求的必然途径。作为“人民终身的学校”的图书馆 ,充分利用其自身的优势 ,与网络形成优势互补 ,为人民终身学习提供优质服务 相似文献