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《现代汉语词典》（第5版）关于蓬荜增辉的释义为：“谦辞,表示由于别人到自己家里来或张挂别人给自己题赠的字画等而使自己非常光荣（蓬荜：蓬门荜户的略语）。也说蓬荜生辉。” 相似文献
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朱净之 《常州师范专科学校学报》2014,(5):28-32
诗词联句题赠属于社会交往的范畴,是我国古代士大夫和文人雅士交际唱酬的一种高雅形式,其内容多为自勉、共勉、言志、抒情、议论、治学、警世等等,属于文学作品中的一个“小部件”。高晓声的题赠,意到笔随,自由发挥,不拘一格,生动活泼,充满幽默和智巧,而且大多融入自己的思想感情,借题赠的诗词吐露心曲,在言外之意中跟朋友作深层次的交流沟通,既含蓄蕴藉,耐人寻味,又真善美雅,富有艺术美感。 相似文献
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这是指一部分学生在平时的学习和复习中,出于侥幸心理,把教师上课所讲的例题,或自己在教辅书中做过的题目和答案,不厌其烦地、密密麻麻地抄在课本的空白处,有的把课本的原文字都遮住了。考试时,凭着自己的印象在书中一题一题地找,或照搬照抄,或断“题”取“点”,最后写出来的答案与试题的要求是“貌合神离”、相距甚远,当然也就难以保证答题的正确性和准确性。 相似文献
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(一) 一九七一年元旦过后不久,郭小川同志送别一位战友之后,写出了一首一百多行的抒情诗《赠友人》,诗中激情地唱道: 此刻呵正是继续走上征途的新的起点; 我们的道路也许是曲折的, 然而前程正远! 这首诗抒发出了一个在革命队伍中成长的党的文艺战士,为了遵循、捍卫毛主席的革命路线,“能够贡献自己的一切”,并且永远“呼啸向前”的豪情壮志。这首题曰“赠友人”的诗,一扫过去传统赠别诗的那种一定会有的低回、感伤的滥调,它是一曲激荡着革命友情暖 相似文献
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孟浩然《临洞庭湖赠张丞相》一诗的主旨,多解作干谒求进或表现隐者内心矛盾。而从洞庭母题所包含的秋、送别等涵义,“临渊羡鱼”之典下句“退而结网”的比拟来看,这是一首表达谦恭、平和、阁大的盛唐隐者情怀的诗,干谒与矛盾都非确解。 相似文献
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薛天纬 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,26(4):89-94
李白的歌行由“古题乐府”和“非乐府歌行”两部分组成。李白七言“古题乐府”中的个人抒情之作，是李白“古题乐府”中最有价值的部分，它在内容方面有两个显著的共同特征：一是诗人自己的抒情主人公形象极其鲜明，占据着诗歌抒情的中心地位；二是抒情与叙事、与客观场景描写的结合。李白的七言“非乐府歌行”体现出抒情与叙事相结合和诗作的酬赠性质等内容特点。从歌行发展的演进过程看，李白一方面在创作“古题乐府”的过程中致力于改造乐府诗而使其歌行化、个人抒情化：另一方面，又大力创作不用乐府古题的、纯为个人抒情性质的“非乐府歌行”。前者是旧事物在一定程度上的新生，后者则是全新的艺术生命，它无疑更富有生机，更能代表歌行的发展方向。 相似文献
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《山东教育》1995,(6)
唐诗是怎样发表的? 即席赋咏:大历年间卢纶、 韩翃、李瑞等所谓的“十才子”, 经常奔走于豪门权贵王公贵戚 的宴席赋咏、朗诵自己的酬答 附和之作,因而名声大振。李商 隐的《初食笋呈座中》,亦是即席赋咏之佳作。 呈示寄赠:是当时唐代最普遍、最通俗的方式。如诗仙李白的《赠汪伦》、《沙丘城下寄杜甫》。有些诗虽不以“赠”“寄”为题,但也是赠送别人的。有时诗人直接把自己的新作向友人吟诵。苏涣就曾到杜甫的船上当面咏诗。 投诸名流:唐代许多国学举子文士为了获取声誉,就把自己的得意之作献给当时名流,以便流传颂扬。 墙壁题诗:驿馆、驿亭、寺观等公众场所的墙壁和柱头,是唐代诗人约定俗成的诗歌“发表园地”。白居易《蓝桥驿见元九题诗》中说:“每到驿亭先下马,循墙绕柱觅君诗”。 相似文献
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林保 《山西教育(综合版)》2005,(6)
物理是理科综合中难度较大的一科,近三年的得分率只在0.5左右.考生在考试中要正常发挥自己的实际水平,除了调整好自己的心态外,根据物理的学科特点,还应注意以下几个方面.●审题要仔细,关键字眼不可疏忽审题时一定要仔细,尤其要注意一些关键字眼,不要以为是“容易题”、“陈题”就一眼带过,要注意“陈题”中可能有“新意”.当然也不要一眼看上去认为是“新题”、“难题”就畏难而弃,要知道“难题”只难在一点,“新题”也只新在一处.由于疏忽看错题或畏难而轻易放弃,都会造成很大的遗憾.●物理过程的分析要注意细节,要善于找出两个相关过程的… 相似文献
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长沙市南区曙光学校徐经华老师,给二年级学生上了一堂较好的“发散思维训练”课。其教学过程是: 一、提出要求。教师向学生交代本节课的内容、目的,要求学生运用自己学过的知识,积极思考问题。看谁想得多、想得好、想得新。二、摆棒编题。教师先要学生各自用小棒任意摆“几个相同的几”,或“几个不同的几”,再要他们根据自己摆小棒的情况,口编式题、文字题或应用题。如,一学 相似文献
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方洪玉 《中学生读写(初中)》2002,(9)
尊师重教是我们的优良传统,是中华民族的美德。我国历史上有许多世代传颂的尊师佳话,至今仍广为流传。 春秋战国时期的孔子,开创了我国育人先河。他在山东曲阜创办第一所学校,讲学育人,历代尊称他为“圣人”。清康熙皇帝曾亲临曲阜,拜谒孔圣,并题赠“万世师表”的金匾。 孔子的学生子贡,聪颖好学,干出了一番事业,他对自己的老师一贯尊重。当时,鲁国有人抬高子贡,贬低孔 相似文献
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王周平 《第二课堂(小学)》2010,(7):38-43
“新课标”高考的“探究题”是围绕一定的文本情境,要求考生发掘意蕴、探讨问题,进而得出结论或自己见解的一种新题型,这种题型有助于培养学生的创新精神和创造性思维。下面笔者根据高考试题对“新课标”现代文“探究题”的题型进行探究,以期对同学们的学习和备考有所帮助。 相似文献
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湖北黄冈市2004年中考语文题中有这么一道题:请在“生活”、“幸福”、“爱心”中任选一词,并以此为中心,扩展成一段文字。要求运用比喻、排比两种修辞手法。穴3分雪这是一道“造句题”或“情景表达题”,题目虽然很小,但它从三个方面考查了学生的语文能力。第一,它考查了学生的想像能力。要解答好此题,考生必须充分发挥自己的联想、想像能力,想像“生活”、“幸福”、“爱心”这三种抽象事物分别像什么。如果考生孤陋寡闻,不注意平时积累,就无法答好此题。第二,它考查了学生的修辞知识及其运用能力。要想做好这道题,首先必须懂得何谓比喻、… 相似文献
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上海市某初三年级同学以《为自己竖起大拇指》为题作文（此题为2002年上海市中考作文题）。其中多数同学应题而作,在文中表现自己身上的“闪光点”,或者写出自己的决心和勇气。但也有同学不愿依题而写,如一个同学就改题为《我看〈为自己竖起大拇指〉》,他认为原题不适合他。“为自己竖起大拇指”,“我不能”。为什么“不能”呢宁他针对题目,写下了自己的看法： 相似文献
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<正>古人云：题者,额也;目者,眼也。诗题可作为鉴赏古诗的突破口,巧用诗题了解诗词信息,感受诗词情怀。一、诗题的作用首先,诗题能揭示诗歌叙述的主要对象或内容。如《观沧海》《望岳》这两首诗,诗题直接明了地交代了诗歌的主要内容,前者以作者“观沧海”的所见所闻来写自己的所感;后者抓住杜甫“望”泰山,多角度描绘所看到的泰山,最后同样表述自己的雄心壮志。 相似文献
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解决问题的训练方法很多,其中“多题一解”、“一题多解”、“一题多用”、“一题多问”和“一题多变”等训练方法能有效地克服题海战术,提高题目的利用率,有利于发展学生分析问题和解决问题的能力。下面谈谈自己的做法与体会。 相似文献
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郑龙 《新课程导学(上)》2023,(28):31-34
<正>高中数学命题不是对“相中”的原题做简单的数据改变或条件替换,而是要实现“变形不变质”的跨越,即留下“好题”的可取之处,改变试题的包装形式和结构布局,当然也可以类比、归纳与演绎核心考点内容。“形变”的标准：用作业帮一扫,不能出现原题,即相似度一般要在30%以下,也就是说,改动必须比较大。“质不变”的标准：数学本质不变,研究方式不变,解题策略或观点不变,即留下你认为优质的“可取点”。那么,怎么有效地去实现这个目标呢？通过自己的实践、交流、思考、学习与总结,有了一点自己的见解,以一道向量试题为例交流。 相似文献
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回顾多年的教学实践,深感课堂教学的“引题”很有学问,往往同一内容、同一问题,因“引题”是否“对路”,其效果截然不同。以下就为什么要“引题”和如何才能使引题“对路”谈谈自己粗浅的体会。一、讲课要注重“引题”有经验的教师在授课开始时,总是首先启发式地引出... 相似文献